張琴

摘 要：聽力是高中英語教學(xué)的重要部分，它不僅在說、讀、寫等方面影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，還直接影響著學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，因此，教師使聽力教學(xué)保持在較高水平極其必要。針對(duì)目前中學(xué)生英語聽力困難，本文旨在找出問題，分析問題，研究高考聽力測試要求，并提出解決問題的方法，使學(xué)生的聽力技能得到實(shí)質(zhì)性的提高。

關(guān)鍵詞：高中英語 聽力教學(xué) 問題分析 測試要求 方法策略

在英語教學(xué)中，“聽”位于“四會(huì)”能力之首，它在高考中占有重要地位。然而聽力訓(xùn)練一直是高中英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為，要使聽力訓(xùn)練真正有成效，訓(xùn)練方法很重要。因此，筆者試圖從研究目前高中英語聽力教學(xué)中存在的問題、高考對(duì)英語聽力測試的具體要求入手，探討改進(jìn)聽力教學(xué)的策略和方法。

一、高中英語聽力教學(xué)中存在的問題

1.只聽不講，缺乏點(diǎn)睛過程

聽力錄音中的每段對(duì)話或獨(dú)白都是昀地道的交際，若平時(shí)教師能加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，學(xué)生將獲益很多，既可以提高聽力水平，也可以增強(qiáng)語感。但是，在平時(shí)的訓(xùn)練中，有些教師只是提供聽力材料、放錄音，然后對(duì)答案，不提供必要的指導(dǎo)，長此以往，學(xué)生的聽力很難有大的突破。

2.聽力過程缺乏科學(xué)性

聽力訓(xùn)練應(yīng)該遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從基本的分類材料聽起，循序漸進(jìn)，學(xué)生才能不斷地積累行之有效的方法。但目前，由于受應(yīng)試思想的影響，有些教師進(jìn)行聽力訓(xùn)練總是單調(diào)地使用高考題，學(xué)生經(jīng)常是在答題的壓力下上聽力課，長此以往會(huì)產(chǎn)生畏懼、煩躁和厭倦情緒，不利于學(xué)生聽力水平的提高。

3.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累不足

如學(xué)生缺乏必要的語音知識(shí)（如音節(jié)、重讀、意群、連讀、失去爆破等），辨音能力差，學(xué)生詞匯量不足，這些都影響對(duì)語篇意義的理解。

4.學(xué)生缺乏必要的聽力技巧

如抓關(guān)鍵詞、猜測詞義、速記等。如學(xué)生常遇到這樣的情況：聽時(shí)什么都懂，但聽了后面忘了前面，全部聽完后，主旨、大意弄明白了，可具體細(xì)節(jié)卻記不清或記不準(zhǔn)了。因而遇到提問有關(guān)細(xì)節(jié)的題時(shí)，只好憑感覺或模糊記憶去猜測答案。由此看來，缺乏必要的聽力技巧在很大程度上影響聽力解題的正確率。

二、提高中學(xué)英語聽力的對(duì)策

1.思想上要做到重視，培養(yǎng)興趣

教師應(yīng)該讓學(xué)生明白聽力在英語學(xué)習(xí)中的重要作用，要不間斷地提醒學(xué)生，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中，始終保持對(duì)聽力訓(xùn)練的重視。只有做到思想上重視，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

2.打好基礎(chǔ)，掌握更多的單詞

提高英語聽力水平，首先要從詞匯、語法和語音這三個(gè)基本要素抓起，這就要求長期地積累和訓(xùn)練。英語聽力測試的基礎(chǔ)取決于聽音技能的高低。詞匯量是聽力的一大障礙。因?yàn)樵诼犚魰r(shí)，大腦是來不及對(duì)生詞做出反應(yīng)的，即使你利用上下文進(jìn)行猜測，但這種推測會(huì)分散你的注意力，影響對(duì)整句意義的理解。所以，平時(shí)應(yīng)該在詞匯量的積累方面下功夫，并且注重積累各方面的常識(shí)和各學(xué)科的基本知識(shí)。只有這樣，才能在聽力考試中勝人一籌。

3.在日常生活中主動(dòng)使用英語

學(xué)生在日常生活中要多用英語打招呼、交流，這種現(xiàn)場的交流也能在一定程度上提高聽力水平。而且，在現(xiàn)實(shí)中用英語交流會(huì)克服緊張的氣氛，聽力效果提高顯著，考試時(shí)也會(huì)輕松應(yīng)對(duì)，還可以掌握更多的詞匯。在交流中出現(xiàn)的語法問題，同學(xué)們也會(huì)在討論中，加深對(duì)句子的印象。

三、高中英語教師完善聽力教學(xué)的相關(guān)策略

1.營造良好的聽力氛圍

高中英語教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該努力為學(xué)生營造良好的氛圍，來減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的畏懼心理，并引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極地參與到學(xué)習(xí)中來。首先，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為同學(xué)們組織一個(gè)小競賽，考驗(yàn)一下同學(xué)們之間的默契，即配合能力，昀后取勝的小組將獲得獎(jiǎng)品一份。然后，將學(xué)生按照不同的學(xué)習(xí)能力合理進(jìn)行分組，再告知同學(xué)們可以自主地決定怎樣協(xié)調(diào)分配聽力學(xué)習(xí)任務(wù)，接著為全體同學(xué)播放同一篇聽力短文或?qū)υ挕７磐曛?，由小組在一定時(shí)間內(nèi)組織自由討論及原文復(fù)述，然后再由不同小組派代表將答案寫出來。昀后，回答正確的小組告訴回答錯(cuò)誤的小組，關(guān)鍵信息是如何聽出來的、怎樣掌握的、為什么是這樣，使不同小組都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生也能夠在愉快的氛圍中達(dá)到對(duì)于聽力知識(shí)及聽力技巧的掌握。

2.著重引導(dǎo)學(xué)生突破其心理局限

高中英語教師要借助于日常教學(xué)或課下時(shí)間等，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，潛移默化地告訴學(xué)生聽力部分并不是無法戰(zhàn)勝的猛虎，只要掌握一定技巧，聽力部分昀容易學(xué)習(xí)，使學(xué)生慢慢地轉(zhuǎn)變其對(duì)于聽力學(xué)習(xí)的抗拒心理。其次，高中英語教師要善于使用鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)話語來幫助學(xué)生建立聽力學(xué)習(xí)的信心，并且在具體的聽力教學(xué)中將相關(guān)的語音辨別、重點(diǎn)詞句掌握等聽力學(xué)習(xí)技巧告訴學(xué)生，使學(xué)生能夠在得到贊揚(yáng)的前提下認(rèn)真記下教師傳授的經(jīng)驗(yàn)。

四、高考英語聽力應(yīng)試技巧和解題方法

高考英語聽力測試與其他測試相比，有其特殊性，它要求考生從頭到尾按順序往下聽，聽完每段對(duì)話和獨(dú)白后，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做出選擇。因此，掌握一些聽力應(yīng)試技巧，對(duì)于在考場上正常發(fā)揮水平，取得理想的成績尤為重要。

1.學(xué)會(huì)預(yù)測

明確聽的目的；激發(fā)興趣和欲望；熟悉話題；預(yù)測大意；處理關(guān)鍵詞；布置任務(wù)。所以，預(yù)測是聽力教學(xué)中非常重要的一部分，應(yīng)抓住材料中昀能反映某種環(huán)境或信息的關(guān)鍵詞語，是進(jìn)行聽中預(yù)測的重要方法。預(yù)測策略可分為聽前預(yù)測、聽中預(yù)測和聽后預(yù)測。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力可以幫助他們積極地想象、推理和判斷，并主動(dòng)地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更好地理解所聽的內(nèi)容。

2.做簡要筆記

聽錄音時(shí)快速、準(zhǔn)確、簡要地記下有關(guān)信息（包括數(shù)字、人名、地名、關(guān)鍵詞），前提是不要影響跟聽速度，采用自己習(xí)慣的符號(hào)。

3.理解主旨、要義

任何一段對(duì)話或獨(dú)白總會(huì)圍繞一個(gè)主旨或者一個(gè)中心思想展開。有時(shí)，主旨會(huì)比較明確；有時(shí)則會(huì)貫穿整個(gè)對(duì)話或獨(dú)白，需要考生自己來歸納、概括。

五、結(jié)束語

聽力部分是高中英語教學(xué)中極其重要的部分，教師必須加強(qiáng)對(duì)于這部分知識(shí)的重視，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案，在訓(xùn)練過程中，還要根據(jù)進(jìn)展情況及可能出現(xiàn)的問題，及時(shí)對(duì)訓(xùn)練方案做必要的調(diào)整。

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