新課改理念下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略分析

曲艷華

摘 要：學(xué)生的創(chuàng)新能力是小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)的重點，為了能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，一定要樹立好創(chuàng)新教育的觀念。在實際工作中，要更新教育工作者的教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新思維，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容一定要貼合學(xué)生的生活實際，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的開放和創(chuàng)新，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展來采取方式方法，運用有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教育是新時代教育發(fā)展必須經(jīng)過的一段路程，因為創(chuàng)新能夠給國家、民族、社會帶來希望，能夠促進(jìn)全人類的進(jìn)步和發(fā)展。因此，國家教育部門開啟了教育改革的征程，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)受到了特別重視。創(chuàng)新能力應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要注重對小學(xué)生創(chuàng)新思維的啟發(fā)，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

一、更新教育工作者的教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新思維

很多教師普遍受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一直在奉行應(yīng)試教育，為了考出好成績而教學(xué)，為了升學(xué)率而奮斗。落后的教育觀念讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂丟失了生命力，教師對著講臺下的學(xué)生一味講解，然后就是題海戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生布置一堆課后練習(xí)題。最后，聽話的學(xué)生得到了滿分，可是下次變換一下題型，學(xué)生就不會解答了。這個原因就在于學(xué)生只是機械式地做著教師安排的任務(wù)，而不是將學(xué)習(xí)當(dāng)成有趣的事情。

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，主要是樹立新的教育觀念。更新教育工作者的教育觀念也是履行我國素質(zhì)教育的教育方針，解放教師的陳舊思想，為教育觀念注入新的活力、新的發(fā)展。創(chuàng)造性是學(xué)生潛在的能力，需要教師懂得如何激發(fā)和培養(yǎng)，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要改變落后的教學(xué)觀念，提升自己教學(xué)的價值意義，思考自己的教學(xué)能否促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放和創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的塑造主要在課堂之中，所以教師一定要實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的開放和創(chuàng)新，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一方面，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容一定要切合學(xué)生的生活實際，使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有距離感，拉近知識與學(xué)生之間的關(guān)系。同時，教學(xué)內(nèi)容要有可選擇的空間，教師要學(xué)會調(diào)整、增加、刪減教材中的內(nèi)容。比如，對小學(xué)數(shù)學(xué)元、角、分這節(jié)課來說，生活中已經(jīng)很難見到一分錢，所以，教師在講解這部分教學(xué)內(nèi)容時，就可以偏重于對元、角的認(rèn)識。

另一方面，增加有益的教學(xué)內(nèi)容。教師進(jìn)行教學(xué)時可以選擇一些學(xué)生熟悉的教學(xué)素材，為教學(xué)內(nèi)容增添一些趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣。注意選取的教學(xué)內(nèi)容要具有彈性，有助于不同能力的學(xué)生共同發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供巨大空間，促進(jìn)創(chuàng)新能力的良好發(fā)展。

三、靈活運用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展來采取方式方法，運用有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師在教學(xué)方法的運用中要注意幾點事項，一是能夠激勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，樂于思考，用直觀的表達(dá)方式，讓學(xué)生有所領(lǐng)悟。二是教學(xué)方法要具有實踐性。在教學(xué)中增加學(xué)生動手操作的機會，能夠讓學(xué)生在實踐中體會深奧的數(shù)學(xué)知識，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三是能夠促進(jìn)師生之間的交談，讓學(xué)生暢所欲言。在學(xué)生多說多做的過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

比如，教師可以運用游戲式的教學(xué)方法，小學(xué)生的心智還不健全，喜歡玩鬧。根據(jù)學(xué)生的特點，利用游戲展開教學(xué)活動，能夠緩解教學(xué)壓力，活躍課堂氣氛。在講到“數(shù)學(xué)混合運算”時，教師可以組織學(xué)生圍成一圈進(jìn)行傳球游戲，教師事先準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)題目，球傳到誰就由誰來作答，并為回答正確的學(xué)生頒發(fā)小紅花以示嘉獎。游戲教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力，愿意參與到教學(xué)活動中，有益于挖掘他們的潛在創(chuàng)新能力。

四、更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)組織形式

轉(zhuǎn)變和更新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)組織形式，主要從以下方面做起：一方面，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要建立一種平等的師生關(guān)系，新型的教學(xué)組織形式中，教師要懂得轉(zhuǎn)變自身的身份定位，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和指引者，在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。只有在平等的師生關(guān)系下，學(xué)生才會消除緊張的心情，讓自己全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，主動探索創(chuàng)新。

另一方面，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要制定獎勵機制，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新的熱情。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要讓學(xué)生多說話多做事，這樣才能有利于教師去了解學(xué)生，明白如何去培養(yǎng)和開發(fā)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀、積極主動的學(xué)生，教師要在班里公開表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力，更加主動地學(xué)習(xí)，從而能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，學(xué)生的創(chuàng)新能力是小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)的重點，為了能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，一定要樹立好創(chuàng)新教育的觀念。在這一觀念下開放數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，增加彈性教學(xué)，運用有利于創(chuàng)新思維發(fā)展的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時還要更新教學(xué)組織形式，全方位促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

鄒景貴.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（1）.