傅泉

摘 要：創(chuàng)新是民族前進(jìn)與發(fā)展的關(guān)鍵性因素，是促進(jìn)社會持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。在新課標(biāo)背景下，小學(xué)語文教學(xué)已被提出新的更高要求，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是教育工作者需要完成的重要任務(wù)。為此，需從多角度、多層次分析各種影響因素，采取各種有效的措施，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地獲取語文知識，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)生；創(chuàng)新能力；策略

在知識經(jīng)濟(jì)時代下，社會市場對人才也提出了新的要求，需要大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。在小學(xué)階段，語文是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的關(guān)鍵所在，教師必須把語文教學(xué)放在至關(guān)重要的位置，要隨時關(guān)注社會市場動態(tài)變化，不斷增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識，優(yōu)化教學(xué)方法，多角度培養(yǎng)他們的思維創(chuàng)新能力，不斷促進(jìn)他們的全面發(fā)展。以此，改變新時期小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)整體質(zhì)量。

一、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

自主學(xué)習(xí)能力、想象能力等都是創(chuàng)新能力的組成元素，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，創(chuàng)新能力扮演著關(guān)鍵性角色。小學(xué)階段是學(xué)生智力、身心發(fā)展，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵性時期，學(xué)生的邏輯思維也日漸形成。在此過程中，需要不斷強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識，逐漸提高他們的創(chuàng)新能力，能夠在今后的學(xué)習(xí)、工作中更好地進(jìn)行發(fā)散思考，學(xué)會運(yùn)用創(chuàng)新的眼光客觀地看待、解決實(shí)際問題，不斷提升自身各方面技能。同時，在小學(xué)階段，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課標(biāo)提出的客觀要求，必須加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足社會市場發(fā)展的客觀要求，為其輸送更多這方面的高素質(zhì)專業(yè)人才。最后，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文學(xué)科的興趣。主要是因?yàn)樵谂囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，需要綜合考慮各方面的影響因素，優(yōu)化利用各種新方法、新方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性、主動性是其首要前提。

二、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識

興趣是最好的老師。在語文課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)班級學(xué)生已有的水平、興趣愛好、心理特征等，合理安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，為學(xué)生營造一種寬松、和諧、民主的課堂氛圍，使學(xué)生迅速融入其中，引導(dǎo)他們積極、主動發(fā)現(xiàn)、探索問題，逐漸增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識。具體來說，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容特點(diǎn)，巧妙地設(shè)置懸念，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識的欲望。并合理設(shè)置教學(xué)情境，使學(xué)生在一種真實(shí)的情境中更好地理解、掌握新的知識點(diǎn)。以“第一場雪”為例，在教學(xué)過程中，教師要優(yōu)化利用多媒體輔助工具圖文并茂的特點(diǎn)，借助圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，吸引學(xué)生眼球，感受雪景的美麗，把握文章脈絡(luò)，逐漸對語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，為增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識提供有利的保障。

2.注重興趣、知識的整合

對于小學(xué)生來說，他們對任何事物都充滿了興趣，具有較強(qiáng)的好奇心。教師要充分利用這一點(diǎn)，把學(xué)生感興趣的內(nèi)容巧妙地融入基礎(chǔ)知識中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力埋下伏筆。但需要在學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，否則便會出現(xiàn)偏差，阻礙學(xué)生發(fā)散思維能力的提高，才能有效地進(jìn)行創(chuàng)新。以“鳥的天堂”為例，在學(xué)習(xí)這篇課文之后，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，提出具有針對性的問題，比如，你們都喜歡動物嗎？愿意保護(hù)它們嗎？比如，如果你也是一只小鳥，在媽媽出門找食物后，你是否盼著媽媽可以早點(diǎn)回來？在這一系列問題中，學(xué)生參與課堂的積極性、主動性得到了極大提高，和周圍的小伙伴積極討論，表達(dá)自己的看法。在此基礎(chǔ)上，教師還可以給學(xué)生例舉一些他們熟悉的捕殺鳥類事件，使學(xué)生更好地走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，達(dá)到想要表達(dá)的主題。在日常生活中，也能愛護(hù)身邊的鳥類，不隨意捕殺他們。在此過程中，學(xué)生的發(fā)散思維能力也得到了提高。

3.教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際

在語文課堂教學(xué)中，教師要注重理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，要貼近學(xué)生生活實(shí)際，選取他們熟悉的事物，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。由于創(chuàng)造和想象緊密相連，而創(chuàng)新是建立在想象基礎(chǔ)上的，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。以“賣火柴的小女孩”為例，教師可以先以“我與小女孩比童年”為題，讓班級學(xué)生充分發(fā)揮自身想象力，聯(lián)系自己的童年，開展“說話”訓(xùn)練。童年是學(xué)生為之熟悉、感興趣的話題，能夠迅速喚起他們豐富的想象，不斷拓展他們的思維空間，逐漸提高他們的認(rèn)識能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

總而言之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力放在核心位置。教師要隨時關(guān)注社會動態(tài)變化，不斷提高自身的綜合技能，優(yōu)化教學(xué)方法，更好地開展課堂教學(xué)，從不同角度提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，比如，多鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和質(zhì)疑問題，積極引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)。同時，要為學(xué)生創(chuàng)造更多參與實(shí)踐的機(jī)會，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展，符合素質(zhì)教育提出的客觀要求。以此不斷促進(jìn)新時期小學(xué)教學(xué)事業(yè)走上健康持續(xù)發(fā)展的道路，擁有更加廣闊的發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn)：

韓普紅.淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2011（3）：141.