孫雪峰

摘 要：學生的學習效率在很大程度上受學生聽課方法的影響，正確高效的聽課方法對于提高學生的學習效率有非常重要的意義。所以，教師在教學中除了要傳授給學生知識，更要教會學生掌握正確的學習方法，學生只有掌握了正確的學習和聽課的方法，才能在課程的學習中不斷地進步。接下來，結合語文課程的教學特點，對幫助學生掌握正確聽課方法，提高語文學習效率的有效途徑進行探討。

關鍵詞：聽課方法；語文課程；學習效率；有效途徑

語文課程是學生在學習階段需要重點學習的課程內(nèi)容之一，漢語是我們的母語，語文課程的學習對學生未來的發(fā)展有非常重要的意義。通過對語文課程的學習，可以使學生的語言表達能力和文字應用能力得到有效的提高，并且這兩項能力是學生未來發(fā)展必備的兩項技能。所以，在語文課程教學中，教師應該幫助學生掌握正確的聽課方法，從而促進學生學習能力的有效提高。

一、掌握正確聽課方法的意義

在語文課堂教學中，引導學生掌握正確的聽課方法和學習方法，對于促進學生語文學習能力和學習成績的發(fā)展有重要意義?，F(xiàn)階段的語文課程教學，不僅僅要教會學生語文知識，更要教會學生學習語文的方法。在語文課程教學中，教師應該重視對學生的引導，幫助學生掌握正確的學習方法。在語文課程教學中培養(yǎng)學生正確的學習習慣，讓學生掌握正確的學習方法，可以促進學生學習效率的提高，尤其是可以使那些學習方法較差的學生，在語文課程的學習中有較大進步。

學生在語文課程的學習中掌握正確的學習方法，不僅可以促進學生學習效率的提高，還可以促進語文課程教學質(zhì)量的提高。學生掌握了正確的聽課方法，才會在語文課程的學習中積極地與老師進行互動，配合老師高效率地完成教學任務，達到提高學生學習能力的教學目的。良好的師生互動，可以促進語文課程教學質(zhì)量的提高，并且學生掌握了正確的語文聽課方法，在課堂上能夠更容易抓住學習重點，使教師在教學過程中更好地開展語文教學，從而不斷地提高語文課堂教學效率。

二、掌握正確聽課方法的途徑

1.養(yǎng)成正確的語文學習習慣

無論是在哪一門課程的教學中都會存在這樣的現(xiàn)象，班級里的學生在相同的環(huán)境中進行學習，但學習成績和學習能力確實是參差不齊的，造成這種現(xiàn)象的主要原因就是學生不同的聽課方法。有良好聽課方法的學生，在課堂上聽課有重點，學習效率高，會積極地與老師互動，并牢記重點內(nèi)容，而聽課方法差的學生就很難做到這些。這也就導致了一部分學生語文學習成績較差。眾所周知，學生的聽課狀態(tài)對學生的學習和老師的教學都有重要影響。一節(jié)課的時間在四十到四十五分鐘之間，學生是無法在一堂課的時間內(nèi)都集中注意力進行學習的。學生注意力集中的時間是不一樣的，有的學生能夠集中注意力較長時間，而有的學生集中注意力的時間就相對較短，這就造成了在同一堂課中學生有了不同的學習效果，所以，教師要教會學生掌握正確的聽課方法。

掌握正確的聽課方法，首先應該引導學生養(yǎng)成正確的語文學習習慣，要讓學生在上課時，跟隨教師的思路，積極地對教師所傳授的知識進行思考，并與老師進行互動。其次，教師在教學中應該盡量以風趣幽默的語言來豐富課堂內(nèi)容，從而吸引學生的注意力。最后也是非常重要的一點，要讓學生養(yǎng)成記筆記的習慣。在課上聽到的重要內(nèi)容，應該及時地在筆記上記下來，以便學生在課下進行學習時，不會遺漏課上的重點內(nèi)容。

2.做好語文課前的準備工作

掌握良好的聽課方法，除了要養(yǎng)成良好的學習習慣，還有一個非常重要的途徑就是課前預習。很多學生疏于在課前對課程內(nèi)容的預習，這樣使學生在課程學習的過程中接觸的都是陌生的知識，這就會導致教師在講課本上的某些內(nèi)容時，學生不能及時找到，而造成課上時間的浪費。所以，教師應該讓學生認識到課前預習的重要意義，并且養(yǎng)成課前預習的良好習慣。教師可以通過布置學習任務的方式，督促學生進行課前預習。

例如，在學習“桃花源記”這部分內(nèi)容時，教師就應該讓學生進行課前復習。這一課的學習任務比較多，是需要學生學習的重點內(nèi)容，同時，也是難點內(nèi)容。教師讓學生在預習的過程中，將自己遇到的問題標記出來，通過應用工具書對生字詞進行查找標注。學生在課前對學習內(nèi)容進行有效的預習，在課上就會更加容易地跟老師進行配合，進而提高語文課堂學習效率。

語文課程是組成學校課程的重要內(nèi)容之一，教師在教學中應該重視對語文課程的教學。通過應用科學的教學方法，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，幫助學生掌握正確有效的聽課方法，從而促進語文課堂教學質(zhì)量的提高和學生語文學習能力的發(fā)展。

參考文獻：

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