體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

孫悅

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中體育的課程要求也越來越人性化。為了使體育課程更加具有趣味性，在初中體育中加入體育游戲具有一定的實(shí)際意義，就體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行一定的探究。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育；應(yīng)用

2001教育部針對(duì)初中階段課程標(biāo)準(zhǔn)確立了在體育課程中的新的課程理念是“健康第一”，而這種健康不單單指身體的健康，還涵蓋心理的健康。這樣如何改變內(nèi)容枯燥、單一、死板傳統(tǒng)的體育課教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生上課的積極性則是擺在我們面前的一個(gè)必須解決的問題，為此將體育游戲應(yīng)用到教學(xué)中，筆者認(rèn)為是非常必要的。

一、引入體育游戲的作用

1.體育游戲能促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

體育游戲的靈活性和趣味性在體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生更為濃厚的興趣，這樣在青少年的發(fā)展階段加入體育游戲能夠更好地促使學(xué)生心理健康的發(fā)展，游戲教學(xué)在學(xué)生人格的塑造和興趣的擴(kuò)展方面具有積極的促進(jìn)作用。體育游戲還能夠消除學(xué)生的精神壓力和減緩他們不良的學(xué)習(xí)情緒，從而提高學(xué)生的人際交往能力。

2.引入體育游戲符合新課改的新方針

新課改要求我們更多地關(guān)注學(xué)生本身，要以他們?yōu)檎n堂的主體，因此體育游戲的引入使課程的主體參與者為我們的學(xué)生，讓他們?cè)谑谡n過程中更好地去掌握知識(shí)。

3.體育游戲能夠促進(jìn)課程完成的情況

初中體育課堂所要傳授的知識(shí)是相對(duì)簡(jiǎn)單的，所要傳授知識(shí)的本身游戲成分就相對(duì)較高，因此知識(shí)在內(nèi)容上就適合做成游戲來教學(xué)，這種寓教于樂是非常適合初中生的教育的。因此其課程具備運(yùn)用體育游戲的可能性。

4.體育游戲能夠讓學(xué)生更多地參與進(jìn)來

體育游戲因?yàn)槠渌邆涞挠螒驅(qū)傩?，正好符合初中生愛玩的天性，因此在?shí)際上課的過程中就能夠讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，在參與進(jìn)來的過程中他們也能夠得到愉悅的感覺，這樣就能良好地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于課程的發(fā)展也是有利的。

二、如何在教學(xué)中引入體育游戲

1.熟練掌握所要教授的內(nèi)容

我們要想利用任何一種教學(xué)方法，很重要的一點(diǎn)就是要求我們對(duì)所要教授的內(nèi)容熟練地掌握，為此，我們教師在將體育游戲應(yīng)用到體育教學(xué)之前必須仔細(xì)研究講授的課本與教學(xué)大綱，這樣授課上才能收到事半功倍的效果。

2.進(jìn)行合理的課程設(shè)置

在我們打算將體育游戲引入體育教學(xué)的時(shí)候，我們需要對(duì)如何將游戲與我們所要講授的教學(xué)內(nèi)容融合在一起進(jìn)行一定的思考，這樣就能既達(dá)成教學(xué)目的，又使得我們能更好地完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)更使學(xué)生感覺到課程設(shè)置的自然性，從而對(duì)課程的參與度、積極性等更高。

下面以《籃球》這一課程作為案例進(jìn)行分析：

①教學(xué)對(duì)象：初中生。

②教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生基本掌握雙手胸前傳球、運(yùn)球、投球等基本知識(shí)。

③教學(xué)設(shè)計(jì)：原地雙手胸前傳接球是籃球技術(shù)中基本動(dòng)作之一，也是初學(xué)者較易掌握，較為實(shí)用的技術(shù)，對(duì)于其他技術(shù)的掌握也有銜接作用，掌握了傳接技術(shù)為籃球的進(jìn)攻技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。為此我們首先應(yīng)該讓學(xué)生自己拿籃球進(jìn)行嘗試，給他們分為不同的教學(xué)小組，讓他們各自進(jìn)行游戲，在游戲的過程中發(fā)現(xiàn)記錄學(xué)生的不足，然后進(jìn)行一定程度的講授，在講授完讓學(xué)生加以練習(xí)，然后就給學(xué)生設(shè)立分組，這樣給學(xué)生以最大的自主空間。游戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生主動(dòng)參與的過程，這種由淺入深，實(shí)踐到理論再到實(shí)踐的過程，符合學(xué)生認(rèn)知過程，學(xué)生在寬松沒有壓力的情況下學(xué)習(xí)，積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。在下課后告訴學(xué)生下節(jié)課還會(huì)舉行趣味籃球賽，這樣學(xué)生的積極性就會(huì)進(jìn)一步提高，學(xué)生就會(huì)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也是有利的。然后在籃球賽的時(shí)候我們更多地關(guān)注學(xué)生動(dòng)作方面的不足，進(jìn)行一定的批評(píng)指正。

3.設(shè)立正確合理的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生對(duì)課程的參與需要正確合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)于學(xué)生整體的發(fā)展是非常重要的。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)該設(shè)立科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該有相對(duì)合理的標(biāo)準(zhǔn)，我們不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生所體現(xiàn)的指標(biāo)上的成績(jī)，應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中的體現(xiàn)，體育游戲在教學(xué)中應(yīng)用的過程中應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生在游戲中的參與度與他們?cè)谡n堂上的實(shí)際表現(xiàn)，并就他們的表現(xiàn)作出正確合理的評(píng)價(jià)，這樣做到因材施教，才會(huì)更加有利于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們要結(jié)合課程的需要與時(shí)代的需求等實(shí)際情況進(jìn)行正確的課程設(shè)計(jì)，對(duì)于初中生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與評(píng)價(jià)。只有這樣，我們的教學(xué)過程才是連貫與科學(xué)的，對(duì)于初中體育課堂的改革才是科學(xué)合理的，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展才是積極有效的。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主，積極創(chuàng)新，使體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用達(dá)到最大效益。

參考文獻(xiàn)：

張永霞，任建華.游戲教學(xué)在新疆學(xué)前雙語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].河南農(nóng)業(yè)，2012（4）.