網絡互動平臺建設促進民辦高校英語教學的研究

王崴

【摘要】為進一步加強網絡互動平臺建設，充分利用現(xiàn)代科技和現(xiàn)代信息技術，拓展教學功能，創(chuàng)新教學方式，實現(xiàn)常規(guī)高效教學與網絡化、教學管理網絡化；充分發(fā)揮網絡引領作用，提升與校英語研修的層次與水平，提高工作的針對性和實效性；匯集優(yōu)質教育資源，實現(xiàn)區(qū)域交流共享；實現(xiàn)對教師專業(yè)發(fā)展的有效引領和資源支持，提高教育教學質量，我們立足于構建區(qū)域網絡以及教師專業(yè)發(fā)展的理想環(huán)境，以提高教學質量，提升學生自主學習興趣、增強教師間的教學交流為主線，為區(qū)域內教師的日常教學工作、教學研究、教學交流、評比、成果展示等提供強有力的信息化支撐手段，促進日?；顒优c區(qū)域資源建設有機結合，為教師群體提供跨學校、跨學科、跨區(qū)域交流的服務平臺，從而全面提升區(qū)域教學水平。

【關鍵詞】網絡互動平臺 民辦高校 英語教學 促進

一、建立網絡互動平臺的必要性

《國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》指出“開發(fā)共享型教學資源庫，整體提升專業(yè)人才培養(yǎng)質量”。網絡教學互動平臺以現(xiàn)代信息技術為支撐，為教學提供很好的幫助。

1.培養(yǎng)自主學生型人才的需要?，F(xiàn)代社會發(fā)展中，科學技術迅速發(fā)展，信息與知識急劇增長，知識更新周期縮短，創(chuàng)新頻率加快，要求新型人才有終身學習觀念，學習型社會被廣泛認同。高職院校在培養(yǎng)人才過程中，自主學習能力的培養(yǎng)是重要環(huán)節(jié)之一；網絡教學互動平臺提供課程的學習資源與學習方法，是學生自主學習最好的園地。學生可以從該平臺獲取所學課程的相關資源，可以從其他同學與教師的互動、經驗介紹中獲得較好的幫助，同時，也可以培養(yǎng)學生自主學習的習慣，選擇有利于自身發(fā)展的知識的能力。

2.教師提高教學水平和教學效果的需要。網絡教學互動平臺一方面可以給學生提供豐富的教學資源，讓學生有與教師充分互動平臺；另一方面，教師可以獲取學生學習效果相關信息，了解學生在學習英語課程的各種動態(tài)，以便于教師有針對性的調整教學計劃，設計好的教學方法。

網絡教學互動平臺還有一個特點就是課程教學不斷沉淀；不同教師不同學期的同一課程教學的所有信息，都可以保留在網絡教學互動平臺，青年教師第1次帶該課程，可以從平臺中獲取各種資源，可以幫助青年教師的快速成長；同時也可以幫助老教師進一步提升教學的針對性和目的性，大大提高教學效果。

3.為校企合作提供較好平臺。高職教育創(chuàng)新體制機制，大力推進合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，多層次多方位與企業(yè)合作；來自企業(yè)的兼職教師（能工巧匠）比例越來越大；而兼職教師在教學過程中由于還要承擔企業(yè)的工作任務，在精力、時間上與學生溝通受到限制，網絡教學互動平臺的建立，可以使企業(yè)專家通過網絡直接與學生、專職教師之間進行全面交流，為人才培養(yǎng)、校企合作提供更好的保障。

二、以平臺促進英語教學

網絡教學互動平臺主要目的是通過網絡幫助高職院校教育人才，可以提供視頻授課、教學資源下載、自主學習、答疑、討論、作業(yè)、測試、考核、頂崗實習管理、幫助就業(yè)等功能。

網絡教學互動平臺根據(jù)培養(yǎng)人才的全過程及開發(fā)設計過程中技術處理等因素，整個邏輯結構分5部分：視頻教學子平臺、課程教學子平臺、作業(yè)考核測試子平臺、頂崗實習子平臺、學科競賽子平臺。按照結構化設計思想，此5部分獨立設計開發(fā)，在應用上相互交叉。各部分功能如下：

1.視頻教學子平臺：能進行不同班級同步視頻教學，即時會話討論功能。教學端連接專門的多媒體電化教室，較好的服務器進行同步視頻采集轉換成流媒體格式。在視頻傳播過程中較高的網速保持數(shù)據(jù)同步?？梢远喟嘟虒W，提高英語教學的廣度。

2.課程教學子平臺：主要分教學資源列表與教學互動?？?；教學資源列表模塊可以提供文字、視頻動畫、PPT、聲音等資料的下載及查看；互動模塊以論壇形式可以進行答疑、討論等活動。在上課的時候，圖文并茂，可以增加學生學習英語的興趣。兩個模塊以課程為單位各自獨立存在。學生實名注冊、登錄，按專業(yè)班級、課程進入，非英語班級可以瀏覽而無參與權限?？梢蕴岣邔W生們的自主學習英語的興趣與能力。

3.作業(yè)、考核、測試子平臺：學生可以按課程或按教師上交作業(yè)，可以進行英語課程的測試，也可以舉行課程結業(yè)考試。此部分要求服務器存儲容量大，要有較好的數(shù)據(jù)備份管理制度；同時要有各課程題庫的支撐。有利于成績的保存，每個學生的學習狀況一目了然，可以更加詳盡的掌握學生的學習動態(tài)。

4.頂崗實習子平臺：此平臺主要針對頂崗實習學生的管理及畢業(yè)論文準備情況，包含招聘信息列表、就業(yè)信息發(fā)表平臺（短信平臺）、實習教師與學生互動平臺、就業(yè)協(xié)議統(tǒng)計、匯總模快組成。有利于學生在畢業(yè)前找工作時，掌握最新的就業(yè)崗位資料，提高就業(yè)率及學校的知名度。

隨著互聯(lián)網技術進一步發(fā)展，使教學的方法和手段有更多的選擇，計算機技術發(fā)展與互聯(lián)網網速不斷提升，使視頻傳播更加快捷，萬人視頻同時在線也很輕松；加上物聯(lián)網技術普及，使企業(yè)生產一線的各個實時情景能同步應用于英語教學，使得民辦高校的英語教學更加具有時代性，有效性，提高教學質量，成為中國教育的重要組成部分。

參考文獻：

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