陳利紅

【摘要】高職教育是以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才為目標(biāo)的，更注重學(xué)生的實用能力。高職英語的教育應(yīng)當(dāng)符合高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷深入教學(xué)改革。本文從高職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，分析了目前高職英語教學(xué)中存在的一些弊端，并給出了一些解決方法。

【關(guān)鍵詞】高職教育 人才培養(yǎng) 高職英語 教學(xué)改革

一、我國高職教育的發(fā)展及其人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職教育是我國綜合國力逐漸強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的必然產(chǎn)物，它滿足了社會對多元化人才的需要，為國家培養(yǎng)了大批專業(yè)性人才。近些年來，高職教育越來越受到廣大民眾的認(rèn)可和支持?？梢哉f，高職教育發(fā)展趨勢十分迅猛，高職學(xué)校的數(shù)量不斷增加，其人才培養(yǎng)目標(biāo)也越來越明確。

高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：“與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合?！备呗毥逃歉叩冉逃囊粋€重要組成部分，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，為社會提供技術(shù)方面的專業(yè)人才。高職教育培養(yǎng)的是能直接為企業(yè)和社會服務(wù)、綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

二、高職英語教學(xué)改革的目標(biāo)

高職英語的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以實用為主，不僅要提高學(xué)生的英語水平，還要讓學(xué)生能夠在工作中熟練地運(yùn)用英語。

高職英語為了適應(yīng)社會的發(fā)展，近些年來不斷進(jìn)行著教學(xué)改革。高職英語不再單純注重傳授給學(xué)生基本的語言知識，而是越來越注重培養(yǎng)學(xué)生對語言的實際應(yīng)用能力。高職英語也是為高職學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)型人才服務(wù)的，也應(yīng)當(dāng)使教學(xué)內(nèi)容符合工作崗位的要求，將就業(yè)作為教學(xué)任務(wù)。高職英語應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有效的教育改革，不僅要讓學(xué)生掌握一定的語言知識基礎(chǔ)，還能夠在工作崗位上熟練運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫和翻譯等，提高高職學(xué)生在人才市場中的競爭力。高職英語教學(xué)改革的目標(biāo)就是培養(yǎng)掌握一定的英語基礎(chǔ)知識并能將其運(yùn)用到生活和工作中的實用型人才。

三、高職英語教學(xué)的改革思路

1.目前高職英語教學(xué)存在的弊端。

（1）高職學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)一般比較差。除此之外，由于生源比較復(fù)雜，學(xué)生的英語水平也不一致，難以開展統(tǒng)一的英語教學(xué)。

（2）現(xiàn)有的教育觀念較為落后，教學(xué)模式也比較單一。目前許多高職學(xué)校中，教師在進(jìn)行教學(xué)時仍然只是利用傳統(tǒng)的黑板、課本和粉筆。教師在課堂中只注重自己講，一味向?qū)W生灌輸知識，卻忽略了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。培養(yǎng)的學(xué)生往往知道一些英語基礎(chǔ)知識，卻不會運(yùn)用，這與高職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)相違背。

（3）教材不能跟上社會的發(fā)展和變化。目前高職學(xué)校的英語教材缺少實用性，教材內(nèi)容也較為落后，無法滿足工作崗位的需要。學(xué)生對于這些知識的學(xué)習(xí)也就難以適應(yīng)現(xiàn)實社會。

（4）高職學(xué)校中英語教師數(shù)量少而學(xué)生多，教師在忙碌的教學(xué)活動中往往忘記了對教學(xué)方法的創(chuàng)新。許多教師只重視學(xué)生的英語考試成績，而對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程毫不關(guān)心，這不利于學(xué)生達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。還有一些教師只注重教，忽略了練習(xí)這個重要的過程，造成學(xué)生對英語的應(yīng)用能力較差。

（5）現(xiàn)有考核方式不科學(xué)。目前許多學(xué)校都將一紙試卷作為評價學(xué)生英語學(xué)習(xí)的唯一依據(jù)，這就造成學(xué)生為了考試成績優(yōu)異而專門訓(xùn)練某一方面，忽略了對英語應(yīng)用能力的提升，也就很難將英語運(yùn)用到實際的生活和工作中去。

2.以高職人才培養(yǎng)目標(biāo)推進(jìn)英語教學(xué)改革。英語是一種與世界溝通的語言工具，對高職教育來說，英語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生對英語的實用能力，應(yīng)當(dāng)在貼合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，積極開展教學(xué)改革，改進(jìn)英語教學(xué)方法和考核模式。

由于高職學(xué)生的生源較為復(fù)雜，英語水平不一致，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不適合學(xué)生英語能力的提高。在高職英語教學(xué)中，不應(yīng)統(tǒng)一教對學(xué)生傳授知識，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的水平確定不同的教學(xué)進(jìn)度和方法，進(jìn)行分層教學(xué)。此外，英語考核方式也不應(yīng)當(dāng)為最終的考試，而是將學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況和考試成績結(jié)合在一起，根據(jù)綜合成績在每個學(xué)期末對學(xué)生進(jìn)行升、降層。這種方式不僅有利于對學(xué)生因材施教，還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生更有動力。

英語教學(xué)不能一味注重知識的傳授，應(yīng)當(dāng)增加一些實踐活動。英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供英語練習(xí)的平臺，通過開展實踐活動讓學(xué)生在實際場景中用英語進(jìn)行溝通和交流。教師可以舉辦一些話劇表演活動、英語演講比賽等，讓學(xué)生將學(xué)到的英語知識運(yùn)用到一些實際的場景中去。

除此之外，高職英語的教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)提高英語教師的數(shù)量和質(zhì)量，對教師進(jìn)行一些指導(dǎo)和培訓(xùn)。在英語教材的選擇上，也要符合高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)，選擇適合一些適合當(dāng)代社會發(fā)展的教材，并將多媒體與教材相結(jié)合來開展教學(xué)活動。

四、 結(jié)語

高職英語的教學(xué)改革應(yīng)始終以高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)為前提，讓學(xué)生在掌握一定語言知識的基礎(chǔ)上提高對英語的實際運(yùn)用能力。這樣高職學(xué)校培養(yǎng)出來的人才在步入工作崗位后才能在實際工作中熟練運(yùn)用英語解決問題，成為國家和社會需要的技術(shù)型人才。

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