王景生

摘要：中學(xué)數(shù)學(xué)課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授，而且還應(yīng)重視技能的訓(xùn)練，注重理論聯(lián)系實(shí)際，從生活中來到實(shí)踐中去。讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)中的奧妙和獨(dú)特的魅力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；興趣

興趣是最好的老師。求知欲和學(xué)習(xí)興趣是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率就會(huì)事半而功倍。沒有學(xué)習(xí)興趣與熱情成為中學(xué)數(shù)學(xué)課難以真正接近學(xué)生的最大障礙，而有趣的數(shù)學(xué)課能夠使學(xué)生愿意接受并勇于探索，使成功變?yōu)榭赡?。另外，中學(xué)數(shù)學(xué)課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授，而且還應(yīng)重視技能的訓(xùn)練，注重理論聯(lián)系實(shí)際，從生活中來到實(shí)踐中去。讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)中的奧妙和獨(dú)特的魅力。

一、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，提高課堂的吸引力

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果有重大的影響，因此根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的與學(xué)生生活密切聯(lián)系的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。創(chuàng)設(shè)情境的方法有許多，如猜謎、游戲、數(shù)學(xué)歷史背景介紹及合理利用多媒體等。為了讓數(shù)學(xué)課堂更加鮮活，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，通過游戲、制作模型、猜謎、小故事等，能引起學(xué)生興趣的情境使所學(xué)的內(nèi)容在學(xué)生心中埋下趣味的種子，在可能的情況下，也可多種方式相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。這就需要教師平時(shí)應(yīng)該注意收集一些與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的小故事、小游戲、謎語等。

提高課堂的吸引力還可以使用趣題引用法，用與新課題有關(guān)的趣題引入是一個(gè)很好的情境導(dǎo)入法。備課時(shí)充分挖掘知識(shí)的趣味因素，找一道有關(guān)本節(jié)內(nèi)容的、易于理解課件的趣題作引例，牢牢抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其積極思維，從而使學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容感興趣。

通過新穎的教學(xué)調(diào)動(dòng)課堂的氣氛和活躍度，教師對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理、貼近生活，每節(jié)課的教學(xué)方法都要精心設(shè)計(jì)仔細(xì)研究，要充分、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，適時(shí)創(chuàng)造性地變換教學(xué)手段，注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，喚起他們的參與意識(shí)。讓學(xué)生參與實(shí)踐操作，在實(shí)踐中獲得教益和樂趣。

同時(shí)也可以增加教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)他們探究新知識(shí)的積極性，讓教學(xué)內(nèi)容以一種生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)出來，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，營造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容富有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，了解這些知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，懂得在社會(huì)中如何對(duì)待和應(yīng)用這些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和應(yīng)用能力。

二、教師應(yīng)注重提高自身的素質(zhì)和個(gè)人魅力

教師個(gè)人的素質(zhì)和魅力會(huì)在無形中影響著學(xué)生對(duì)課堂的感受。只有不斷提高自身素質(zhì)和魅力，才能在學(xué)生心目中樹立良好的教師形象。增加學(xué)生的直觀感和愉悅感。從而達(dá)到推動(dòng)教學(xué)和提高教學(xué)效果的作用。

教師素質(zhì)的提高，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作，直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量。作為教師不僅要有較高的業(yè)務(wù)水平，還要有較強(qiáng)的思想素養(yǎng)，這是一個(gè)合格教師必備的兩手。每一個(gè)教師都應(yīng)把提高思想素養(yǎng)放在重要位置，要求自己事事處處做好學(xué)生的表率，以無私奉獻(xiàn)的精神塑造人，以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以高雅的氣質(zhì)影響人。

提高教師的思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生的領(lǐng)路人。教師教育學(xué)生，不僅僅用自己的知識(shí)，更重要的是用自己的品德，用自己的修養(yǎng)，用自己良好的行為習(xí)慣。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)提高理論水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想、時(shí)事政治等內(nèi)容，從而提高教師的思想道德素質(zhì)。

教師的職業(yè)道德是教師的基本素質(zhì)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，是提高教師思想道德素質(zhì)的中心環(huán)節(jié)。教育的主體是學(xué)生，教師只有在學(xué)生的心中樹立美好的形象，才能使自己的思想滲透、感染學(xué)生，才能把知識(shí)順利地傳授給學(xué)生。當(dāng)代教師的理想形象，要求外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。首先，教師得體的穿著、脫俗的談吐、嫻雅的舉止、美好的姿態(tài)，是內(nèi)在氣質(zhì)的自然流露，可在審美上增加學(xué)生對(duì)課堂的親近。其次，教師的善良與關(guān)愛、寬容與公正、敬業(yè)與正直等優(yōu)良人品，是吸引學(xué)生的最根本原因，可在情感上支撐學(xué)生對(duì)課堂的喜愛。更重要的是應(yīng)該與學(xué)生建立良好的和諧的師生關(guān)系。即使我們不是班主任，科任老師也決不能只是上完課就整天不見蹤影，我們可以抓住課余時(shí)間多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及他們的情感，特別在生活上，能給予幫助的一定要及時(shí)給予幫助，這樣才會(huì)拉近師生的心理距離。如下課后，我們大可不必立即離開教室，與學(xué)生躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，而應(yīng)該就這個(gè)機(jī)會(huì)與某些學(xué)生交談溝通，優(yōu)秀的學(xué)生可以問問他對(duì)上課是否滿意，對(duì)那些難度較大的題是否弄懂，提倡他們在課外交流一些難度大的題型，不要滿足于上課的知識(shí)范疇。對(duì)上課有困難的學(xué)生給予及時(shí)的幫助等等。最終達(dá)到“親其師，信其教?！钡男Ч?。贏得人心，枯燥的自學(xué)也會(huì)其樂融融；失去人心，精彩的表演也將面臨抵制。

三、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣

教學(xué)中，我們不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，而真正要提高的是學(xué)生的素質(zhì)，幫助他們掌握學(xué)習(xí)的方法，做到“會(huì)學(xué)”，“善學(xué)”，為終身教育打下良好的基礎(chǔ)。

怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”呢？要使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，教師必須在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上下足功夫，要教會(huì)學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)，會(huì)上課，會(huì)復(fù)習(xí)，會(huì)總結(jié)。

會(huì)預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)效率的重要前提。很多中學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，只認(rèn)為學(xué)習(xí)就是上課聽講，下課作業(yè)，作業(yè)做完，萬事大吉。由于沒有預(yù)習(xí)，聽課沒有針對(duì)性，抓不住重點(diǎn)，聽課效率就很低。因此，預(yù)習(xí)好才能學(xué)習(xí)好，要指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)方法，就要設(shè)問題、有步驟、抓細(xì)節(jié)。

會(huì)上課，指導(dǎo)學(xué)生上好課是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生明確上課不純粹是聽課。要提高學(xué)生的智力，發(fā)展能力，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。上課應(yīng)該注意聽、說、讀、寫、練相結(jié)合，防止單一枯燥的學(xué)習(xí)。

復(fù)習(xí)功課是學(xué)習(xí)知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，它不是簡單地重復(fù)所學(xué)過的知識(shí)，而是要把新舊知識(shí)進(jìn)行縱向串連，橫向聯(lián)想，通過練習(xí)，鞏固知識(shí)。要指導(dǎo)學(xué)生懂得復(fù)習(xí)功課。復(fù)習(xí)要有計(jì)劃有實(shí)施細(xì)則，更需要有耐心和頑強(qiáng)意志力。

會(huì)總結(jié)，復(fù)習(xí)總結(jié)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它既不能以大量的練習(xí)題代替，也不能僅僅是所過學(xué)知識(shí)的重復(fù)與再現(xiàn)，而是一種思維形式的升華過程。只有不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才會(huì)提高學(xué)習(xí)能力。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)由來已久的課題，它需要教師不斷的總結(jié)和長年累月的積淀。更需要教師有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。只要教師們集思廣益不斷創(chuàng)新和銳意進(jìn)取，就一定能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。