“一帶一路”背景下高職高專商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式研究

唐小娜 吳麗

【摘 要】“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，給海南的發(fā)展帶來(lái)了重大歷史機(jī)遇。本文主要分析 “一帶一路”背景下海南省商務(wù)英語(yǔ)人才需求的變化并探討高職院校商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的舉措。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路”；商務(wù)英語(yǔ)；人才培養(yǎng)

“一帶一路”（One Belt and One Road）是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱，是中國(guó)為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展而提出的國(guó)際區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作新模式。在該戰(zhàn)略的影響下，擁有英語(yǔ)作為流利的語(yǔ)言工具，同時(shí)熟悉豐富的國(guó)際貿(mào)易及商務(wù)知識(shí)，能夠更好地服務(wù)于區(qū)域一體化發(fā)展的現(xiàn)代化人才需求量必將激增。

一、海南商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才需求分析

自國(guó)家提出“一帶一路”戰(zhàn)略以來(lái)，海南省省會(huì)海口和第一大城市三亞被界定為重要的中心節(jié)點(diǎn)城市。國(guó)務(wù)院為此發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)海南國(guó)際旅游島建設(shè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，將海南建設(shè)國(guó)際旅游島上升為國(guó)家戰(zhàn)略并確定了海南六大戰(zhàn)略定位。目前海南正在建設(shè)的大項(xiàng)目有“博鰲機(jī)場(chǎng)”、“博鰲樂(lè)城國(guó)際醫(yī)療先行區(qū)”，所涉及到的行業(yè)主要有旅游、物流、金融、法律、進(jìn)出口、信息技術(shù)等等領(lǐng)域，這些領(lǐng)域急需大量的國(guó)際化、復(fù)合型的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才。

同時(shí)，海南省還是華僑大省，與沿線國(guó)家和地區(qū)在教育、文化等方面的交流也非常緊密?！把鼐€國(guó)家間互辦文化年、藝術(shù)節(jié)、電視周和圖書(shū)展等活動(dòng)，合作開(kāi)展廣播影視劇精品創(chuàng)作及翻譯，共同開(kāi)展世界遺產(chǎn)的聯(lián)合保護(hù)工作；加強(qiáng)旅游合作、互辦旅游推廣周、宣傳日等活動(dòng)；積極開(kāi)展體育交流活動(dòng)，支持沿線國(guó)家申辦重大國(guó)際體育賽事。（《推動(dòng)共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的愿景與行動(dòng)》2015年3月）這對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)人才的素養(yǎng)提出了更高的要求。

二、制約商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的教學(xué)瓶頸

“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，需要具有較強(qiáng)的英語(yǔ)交際能力，能夠熟練運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和對(duì)外貿(mào)易的實(shí)際操作，具備綜合學(xué)科知識(shí)，并能熟練地使用現(xiàn)代辦公設(shè)備的復(fù)合應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)人才。而目前海南省各高職高專高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)恰恰在“復(fù)合應(yīng)用型”人才培養(yǎng)方面出現(xiàn)若干瓶頸，呈現(xiàn)出與人才需求的不對(duì)稱趨勢(shì)。

1.使用的教材與教學(xué)方式跟不上快速發(fā)展的新時(shí)代

目前，各高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教材知識(shí)結(jié)構(gòu)都比較單一，真正的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教材也是鳳毛麟角，至于涉及國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的教學(xué)參考資料幾乎為零。這些問(wèn)題制約了商務(wù)英語(yǔ)多元文化人才的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)短板不適應(yīng)國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施的人才培養(yǎng)。

2.實(shí)踐教學(xué)實(shí)效不佳

各類高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)都開(kāi)設(shè)了實(shí)踐教學(xué)，但大都缺乏行業(yè)針對(duì)性。實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)、時(shí)間安排不合理，再加上相關(guān)教師又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致一些專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)效果差強(qiáng)人意，達(dá)不到“綜合技能”培養(yǎng)目標(biāo)。

3.高校商務(wù)英語(yǔ)師資隊(duì)伍薄弱，不適應(yīng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

目前大多數(shù)商務(wù)英語(yǔ)教師都是畢業(yè)于外語(yǔ)院校和英語(yǔ)師范類專業(yè)，所學(xué)專業(yè)多為語(yǔ)言文學(xué)或語(yǔ)言教育，他們的語(yǔ)言基本功扎實(shí)，但商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)卻極其匱乏，大部分教師因欠缺商務(wù)背景知識(shí)，又缺少商務(wù)工作崗位應(yīng)具備的外語(yǔ)知識(shí)，這在某種程度上有悖于“一帶一路”的人才需求。

三、“一帶一路”背景下海南省高職院校商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)舉措

結(jié)合高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)所面臨的新機(jī)遇，以下將從學(xué)生、教師和企業(yè)三個(gè)層面分別探討海南省高職院校商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)舉措。

1.著力提升學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，增強(qiáng)他們的職業(yè)能力

商務(wù)英語(yǔ)首先是英語(yǔ)，其次是商務(wù)，這就意味著學(xué)生要學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)，應(yīng)該先學(xué)好英語(yǔ)。教師首先要提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力，以便于快速完成語(yǔ)言的積累。同時(shí)，還要通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)實(shí)踐能力。如在課堂上，教師可設(shè)置較為真實(shí)的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境——商務(wù)談判、公文寫(xiě)作、商務(wù)翻譯等等，通過(guò)這些形式使得所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)能夠快速轉(zhuǎn)化為語(yǔ)用知識(shí)。

2.重視師資力量的培養(yǎng)，提升教師的能力和素質(zhì)

目前，各大高職院校的商務(wù)英語(yǔ)教師多是在以往的對(duì)外貿(mào)易背景下成長(zhǎng)起來(lái)的，無(wú)法迅速適應(yīng)“一帶一路”重大戰(zhàn)略的發(fā)展要求。因此，必須要建設(shè)一支能夠勝任語(yǔ)言教學(xué)、專業(yè)理論教學(xué)和職業(yè)技能教學(xué)的高質(zhì)量師資隊(duì)伍。如從企業(yè)聘請(qǐng)水平較高的商務(wù)從業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行理論知識(shí)和技能的培訓(xùn)，及時(shí)給校內(nèi)教師注入新鮮的血液。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)“一帶一路”沿線各國(guó)經(jīng)濟(jì)文化知識(shí)的培訓(xùn)，委派教師到“一帶一路”涉外企業(yè)中實(shí)習(xí)鍛煉，熟悉企業(yè)的運(yùn)作流程，進(jìn)而提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力，適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)要求。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的校企合作

商務(wù)交流和對(duì)外貿(mào)易都屬于實(shí)務(wù)工作，因此，實(shí)踐教學(xué)尤為重要。大一可安排見(jiàn)習(xí)課，目的是讓學(xué)生熟悉工作內(nèi)容，培養(yǎng)職業(yè)興趣；大二可安排實(shí)訓(xùn)課，可結(jié)合所學(xué)的貿(mào)易實(shí)務(wù)、電子商務(wù)等相關(guān)課程，將實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容安排在實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行。

當(dāng)然，要培養(yǎng)出高質(zhì)量的商務(wù)英語(yǔ)人才，擺脫所培養(yǎng)的學(xué)生與市場(chǎng)需求相互背離的尷尬局面，高職院校還應(yīng)該走校企合作之路。校企合作目前遇到的最大障礙是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃與企業(yè)對(duì)接不上的問(wèn)題。如，企業(yè)需要學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)時(shí)間，而學(xué)校安排的實(shí)習(xí)時(shí)間卻較短。針對(duì)于此類情況，校企之間應(yīng)相互協(xié)商，學(xué)校制定適合的教學(xué)計(jì)劃，企業(yè)適時(shí)地提供實(shí)踐場(chǎng)所、項(xiàng)目，這樣才能保證實(shí)踐課程的順利進(jìn)行。長(zhǎng)此以往，學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目，提高了實(shí)踐能力，企業(yè)也可從中選到合適人才，實(shí)現(xiàn)了校企合作的雙盈利。

4.充分利用多媒體，模擬“一帶一路”的真實(shí)環(huán)境，培養(yǎng)全面的商務(wù)英語(yǔ)人才

在快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，教師可以利用從“一帶一路”沿線各國(guó)獲得的語(yǔ)言風(fēng)格、宗教信仰、風(fēng)土人情等資料，制作出多媒體課件，使學(xué)生可以獲得與當(dāng)?shù)乜陀^實(shí)際相吻合的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)其涉外適應(yīng)能力。為培養(yǎng)全面的商務(wù)英語(yǔ)人才，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生增添相關(guān)的內(nèi)容如中國(guó)傳統(tǒng)文化、西方文化、宗教、藝術(shù)等學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的講座，用以充實(shí)除本專業(yè)外的其他綜合知識(shí)。同時(shí)可建立相關(guān)的商貿(mào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，向?qū)W生提供所需要的信息和專業(yè)知識(shí)，特別是相關(guān)的“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施進(jìn)程中的前沿信息和最新知識(shí)，例如，在課堂上體驗(yàn)“商務(wù)談判”、“商品交易會(huì)”等具有實(shí)戰(zhàn)意義的商務(wù)英語(yǔ)環(huán)境教學(xué)環(huán)節(jié)，彌補(bǔ)了教學(xué)中“只學(xué)不用”的缺陷。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，“一帶一路”作為黨和國(guó)家的重要發(fā)展戰(zhàn)略，是我國(guó)進(jìn)一步推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化一體化發(fā)展的重大部署。海南作為國(guó)家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的重要區(qū)域之一，應(yīng)抓住發(fā)展機(jī)遇，制定相關(guān)的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系設(shè)置，提升教師的綜合素質(zhì)，改革教學(xué)方法，才能提升本地區(qū)的軟實(shí)力，助力海南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)海南國(guó)際旅游島建設(shè)發(fā)展的若干意見(jiàn).[EB/OL][2009-12-31].

[2]國(guó)家發(fā)展改革委、外交部、商務(wù)部.推動(dòng)共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的愿景與行動(dòng)[N].北京：人民出版社，2015，（3）.

[3]段曉聰.“一帶一路”背景下高職院校商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)研究—以廣東職業(yè)院校為例[J].西部素質(zhì)教育，2015第一卷第7期：53.

[4]蔣丹.論我國(guó)高校校企合作模式的創(chuàng)新[J].《四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，2007（1）：71頁(yè).

作者簡(jiǎn)介：

唐小娜（1976～），女，海南瓊海人，海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)與旅游系講師，研究方向：商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。