楊烈花

【摘 要】要使教師教的不累，學生學的輕松，就要努力構建一個高效而有趣的課堂，這就需要教師從創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生興趣，合理安排教材等方面花一些心思，下一番功夫。努力打造一個高效而有趣的課堂。

【關鍵詞】初中英語；高效課堂；策略

教師在“任務”與“應試”雙重壓力之下，既要安排課堂活動，又要講解語法知識，教師教得累，學生學得也累。因此，優(yōu)化英語教學過程，構建高效的英語課堂就顯得非常重要。那么如何打造初中英語高效課堂呢？下面我就來談談我的淺顯的認識。

一、創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生學習英語的興趣

打造高效課堂的重要一點，是讓學生樂于學習。我們現(xiàn)在的很多學生，由于各種原因，對學習失去了興趣，每天坐在教室里被動地學習，所以作為英語教師，除向?qū)W生傳授語言知識外，更要重視培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，讓學生覺得英語學習，不是負擔，而是一種娛樂、一種享受。

教師要善于營造活躍的課堂情境，開展形式多樣的、有聲有色的英語課內(nèi)外活動。在學習《Im more outgoing than my sister.》這一單元，我先把學生們熟悉的名人的一些照片制成幻燈片，讓他們通過比較做句子，如：Liu Xiang is taller than Pan Changjiang.Dun Yongbao is taller than Wang Yuanlong.Liu Lu has longer hair than Ma Yan.然后，再讓他們以此為例，在班上展開比較，學做句子。整節(jié)課學生們討論的熱火朝天，積極性特高。不但學會了比較級的用法，還輕松掌握了have/has與be的區(qū)別。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，增強學生的自信心，增添學習英語的興趣和樂趣，從“要我學”進而發(fā)展為“我要學”。

二、合理安排教材內(nèi)容，優(yōu)化課程資源

我們都知道新教材內(nèi)容新，容量大，但注重聯(lián)系生活，注重學生的生活實踐。作為教師，要使教材變得有趣，有意義，使內(nèi)容相關與學生的生活實際，這就需要花一番心思。沒有學生能保持45分鐘的高度注意力。包括老師本人一節(jié)課也有情緒的高低﹑平緩和松散。因此，根據(jù)教材的要求，把一節(jié)課分為幾段，分段達成目標，就顯得有必要了。如《Where did you go on vacation？》這一單元，我讓學生先學習過去時的否定及一般疑問形式，再進行特殊疑問句的學習，如：I stayed at home on weekend.——I didnt stay at home on weekend. ——Did you stay at home on weekend？ ——Where did you go on weekend？這種思路可以減輕學生學習新課的難度，讓他們在輕松中掌握新知識。在我的課堂中我會安排很多的語言活動，不僅可以調(diào)動學生，內(nèi)化教材，更能避免“一言堂，滿堂灌”。

三、研究學生，優(yōu)化教法

教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學有法，但教無定法。教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的、教學對象和實際條件，以及個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法，一法為主，多法配合，靈活運用各種手段，最大程度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。教師要隨著教學內(nèi)容的變化，教學對象的變化，靈活應用教學方法。要做到突出重點、突破難點，每一堂課都要有一個重點，而整堂課的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。對重點、難點、關鍵性的知識，要精講多練。在處理新舊知識上，要善于利用已學過的知識來引導學生學習新知識和新技能，如《Where did you go on vacation？》這一單元，我讓學生先學習過去時的一般疑問形式，再進行特殊疑問句的學習，使新舊知識相互滲透，形成整體。在課堂教學過程中，應尊重學生的實際認知水平，即使對教學進度、難度進行調(diào)控，才能保證學生掌握知識的有效性。學生的學習準備狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，因此，在課堂教學過程中，隨時隨地關注學生的反應，根據(jù)學生的反應隨時調(diào)整自己的教學方案。

四、充分利用多媒體手段，提高課堂教學質(zhì)量

隨著信息時代的到來，英語教學需要更豐富的學習資源。應用多媒體輔助英語教學無疑是一種高效率的現(xiàn)代化教學手段。在《Will people have robots ？》利用多媒體制作許多關于對未來設想的圖片，讓學生根據(jù)圖片做對話——Whatt your prediction about the future？ ——I think there will be …學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的狀態(tài)，這對發(fā)揮學生主體性，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。由此可見，多媒體輔助教學對于激發(fā)學生興趣，加深學生印象，增大課堂信息量，提高課堂高效教學，具有十分重要的意義。

打造高效課堂需要我們?nèi)w教師的不斷努力，不斷創(chuàng)新，更需要奮力執(zhí)著的精神，讓我們用新的課程理念來武裝頭腦，努力去構建高效的英語課堂教學吧！

參考文獻：

[1]丁玲. 淺談實施初中英語高效課堂的有效途徑[J]. 現(xiàn)代閱讀， 2011（8）：83-84.

[2]陳啟煌. 初中英語高效課堂教學模式探究[J]. 新課程研究旬刊， 2011（8）：36-37.