杜彥

【摘要】隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生在學(xué)習(xí)中涉及到的知識(shí)面更為廣闊，英語(yǔ)也成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要科目。在英語(yǔ)教學(xué)中，最主要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生有想學(xué)想說(shuō)英語(yǔ)的主觀意愿。利用英語(yǔ)原聲電影資源教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)者從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，更好的掌握英語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)。英語(yǔ)原聲電影作為一個(gè)重要的教學(xué)工具，促使教師將無(wú)趣的課堂變得生動(dòng)，同時(shí)讓一個(gè)民族的文化在課堂中得以呈現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】口語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)原聲電影 教學(xué)工具 運(yùn)用

前言

當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)高職院校教育將英語(yǔ)列入必修課程，英語(yǔ)教學(xué)也受到各界的高度重視。聽(tīng)力和口語(yǔ)作為英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)，教學(xué)方式也在不斷的發(fā)生變化。為加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，教育者把英語(yǔ)原聲電影引入課堂，結(jié)合原聲電影呈現(xiàn)出來(lái)對(duì)話、情節(jié)、場(chǎng)景，使學(xué)習(xí)者感受外國(guó)不同的語(yǔ)言和文化，同時(shí)充分利用這一資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)我國(guó)高職院校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提升。

一、高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

在我國(guó)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)都是集中學(xué)習(xí)英語(yǔ)教材上的知識(shí)，照著課本中原有的對(duì)白進(jìn)行訓(xùn)練，這些已經(jīng)設(shè)定好的內(nèi)容和枯燥的練習(xí)方式在一定程度上限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，無(wú)法對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)的興趣。

英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)形式單一，即使學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法上有豐富的積累，離開(kāi)特定的情節(jié)和場(chǎng)景，仍然不知道如何組織和應(yīng)用已經(jīng)掌握的素材。此外，學(xué)生并非在真實(shí)的語(yǔ)境下練習(xí)口語(yǔ)，會(huì)使學(xué)生在音準(zhǔn)、語(yǔ)調(diào)、時(shí)態(tài)、句式上存在著問(wèn)題。因此，要摒棄傳統(tǒng)教育中的缺點(diǎn)，創(chuàng)新教育方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高英語(yǔ)口語(yǔ)的能力。

二、原聲電影資源在口語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)的快速發(fā)展，使學(xué)生能從互聯(lián)網(wǎng)中獲取大量的英語(yǔ)原聲電影資源，接觸更地道的英語(yǔ)語(yǔ)言和文化。教育者根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，將英語(yǔ)原聲電影引入課堂，結(jié)合教學(xué)視頻中出現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)作出講解，使學(xué)生更好的理解其所想表達(dá)的意思?！芭d趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，學(xué)生對(duì)一門課的學(xué)習(xí)興趣越強(qiáng)烈，就會(huì)在該科目上投入較大的精力、花費(fèi)更多的時(shí)間，也會(huì)因此達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。英語(yǔ)原聲電影資源的運(yùn)用，正是抓住了這一點(diǎn)，為學(xué)生提供有趣的學(xué)習(xí)資料，精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生參與其中，學(xué)習(xí)新知識(shí)。

2.促使學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提升。英語(yǔ)原聲電影呈現(xiàn)給大眾的除了標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音之外，還有著自己獨(dú)特的文化背景、社會(huì)民俗以及語(yǔ)言表達(dá)方式。教師運(yùn)用英語(yǔ)原聲電影教學(xué)，給高職學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分感受語(yǔ)言文化的魅力。另外，英語(yǔ)原聲電影對(duì)演員的音準(zhǔn)要求高，學(xué)生可以通過(guò)觀看原聲電影，模仿演員的發(fā)音與口型，從而糾正自己的發(fā)音問(wèn)題，提升自身的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

三、原聲電影在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐

1.分角色扮演、為原聲電影配音。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生觀看英語(yǔ)原聲電影，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能提升學(xué)生的口語(yǔ)水平。分角色扮演、為原聲電影配音是運(yùn)用于實(shí)踐的主要方法。如今，很多高職院校在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方面，都將為原聲電影配音作為教學(xué)手段之一，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在充滿樂(lè)趣的課堂上學(xué)習(xí)，教師還會(huì)根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，安排不同的配音角色進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生是否將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用，從根本上提升語(yǔ)言交際能力。

2.模仿英語(yǔ)原聲電影中的對(duì)白。教師針對(duì)需要講解到語(yǔ)法、句式準(zhǔn)備相應(yīng)的原聲電影資料，在學(xué)生對(duì)影片中的內(nèi)容有正確的認(rèn)識(shí)后，對(duì)該影片的對(duì)白進(jìn)行模仿。一方面，有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)法和句式的記憶加深；另一方面，讓學(xué)生融入自己的感情，使模仿更加生動(dòng)，語(yǔ)言更加流利。

四、利用英語(yǔ)原聲電影教學(xué)的注意事項(xiàng)

英語(yǔ)原聲電影教學(xué)打破了傳統(tǒng)口語(yǔ)教學(xué)的模式，利用影像資料開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但教師在資料的選擇上可能會(huì)出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，從而使教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果。

1.教學(xué)目標(biāo)明確。在使用英語(yǔ)原聲電影教學(xué)前，教師應(yīng)明確自己的教學(xué)目標(biāo)，清楚了解教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向，加大對(duì)影片背景、內(nèi)容、情節(jié)等信息的關(guān)注，同時(shí)應(yīng)合理分配觀看影片和訓(xùn)練口語(yǔ)的時(shí)間，更好的幫助學(xué)生理解其中的內(nèi)涵。

2.教學(xué)材料合理?；谟⒄Z(yǔ)原聲電影內(nèi)容豐富，且學(xué)生無(wú)法判斷影片內(nèi)容是否有利于自身口語(yǔ)能力的提高等問(wèn)題，所以需要教師對(duì)影片進(jìn)行合理的篩選，確保觀看的英語(yǔ)原聲電影有一定的教育意義。但不能讓英語(yǔ)原聲電影直接取代傳統(tǒng)的英語(yǔ)教材，兩者需要同步使用，否則教學(xué)質(zhì)量會(huì)受到一定的影響。

3.教學(xué)效果顯著。在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，口語(yǔ)教學(xué)難度大。教學(xué)方法和教學(xué)工具的選擇會(huì)直接影響到教學(xué)效果。為了讓教學(xué)成效顯著，教師在完成教學(xué)目標(biāo)的情況下，更應(yīng)注重讓學(xué)生積極參與其中，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

眾所周知，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，聽(tīng)力和口語(yǔ)是相對(duì)較弱的方面，高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)利用英語(yǔ)原聲電影，讓學(xué)生在良好的語(yǔ)言環(huán)境下，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和模仿。通過(guò)合理利用教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。然而，各高職院校不能僅停留在將英語(yǔ)原聲電影引入課堂的層面，應(yīng)有效幫助學(xué)生，讓電影真正成為提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的重要方法。

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