強(qiáng)化初中班主任德育工作效力的措施研究

張馨尹 楊秀英

摘要：德育教育對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有非常重要的作用，不僅有助于學(xué)生的心里、政治和道德品質(zhì)的發(fā)展，還對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。所以為了在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，一定要在初中教學(xué)中提升學(xué)生德育工作的實(shí)效性。本文簡(jiǎn)要的分析了怎么提高初中班主任德育工作的實(shí)效性，希望給相關(guān)教育人士一些參考。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；德育工作；實(shí)效性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的文化水平和素質(zhì)水平的要求越來(lái)越高，所以需要學(xué)校培養(yǎng)很多復(fù)合型人才支援社會(huì)主義建設(shè)。近年來(lái)教育的改革不斷深化為了培養(yǎng)高素質(zhì)人才，特別是強(qiáng)調(diào)了德育工作的重要性。初中班主任德育工作的效率對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的影響很深遠(yuǎn)，要想提高德育工作的實(shí)效性必須對(duì)現(xiàn)有德育教學(xué)方式加以改革，以提升我國(guó)初中的教學(xué)質(zhì)量。所以初中班主任應(yīng)該以國(guó)家教育目標(biāo)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，努力使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

一、初中班主任德育工作中存在的問(wèn)題

1、初中班主任對(duì)德育工作不夠重視。在課程改革之前，初中的教育主要目的是以學(xué)習(xí)為主和注重強(qiáng)化應(yīng)試技巧，而不夠重視思想政治教育中的德育內(nèi)容，初中的班主任在教學(xué)的時(shí)候也不夠重視德育工作的重要性，狹隘的認(rèn)為能體現(xiàn)班主任成功的因素就只是學(xué)生的成績(jī)好。隨著我國(guó)教育工作的不斷提升和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求不僅僅是學(xué)習(xí)的成績(jī)，更主要的學(xué)生的能力和德育素養(yǎng)。初中時(shí)期是一個(gè)人開始認(rèn)識(shí)世界形成個(gè)性的重要時(shí)期，學(xué)生的人生觀、世界觀和金錢觀都在這個(gè)時(shí)期趨于完備。所以初中班主任如果忽略了這一點(diǎn)就很難搞好學(xué)生的德育工作。

2、初中班主任的德育工作沒(méi)有創(chuàng)新性。教育改革已經(jīng)進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間了，雖然有些老師改正了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但受到儒家文化的影響，很多老師不能與時(shí)俱進(jìn)在進(jìn)行德育教育還對(duì)學(xué)生采用批評(píng)的口吻，這種方式不符合發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育宗旨。因此一定要改變這種德育教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)，將學(xué)生作為教育的主體。另外許多老師在教育過(guò)程中，不敢嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方式過(guò)分追求安逸。由于大部分學(xué)生對(duì)德育教育不太感興趣，再加上老師的不重視，長(zhǎng)此以往就會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)，使初中班主任的德育工作流于形式?jīng)]有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容。如果學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候沒(méi)有受到良好的德育教育，班主任也不自覺(jué)的培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在離開學(xué)校之后面對(duì)社會(huì)的時(shí)候出現(xiàn)道德問(wèn)題。

3、初中班主任德育理論水平不到位。初中班主任要想做好學(xué)生的德育工作，首要的條件就是自身具有較高的教育品德和思想覺(jué)悟。但是在當(dāng)下的初中學(xué)校中，初中的班主任大多都是某一學(xué)科的老師，德育工作的教育科研能力不夠?qū)I(yè)化。班主任的德育理論水平不到位，教育學(xué)生的時(shí)候采用比較強(qiáng)硬態(tài)度，這很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心里，弄巧成拙。初中班主任缺乏德育工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，德育水平的良莠不齊，嚴(yán)重影響了德育工作的實(shí)效性。

二、提升初中班主任德育工作實(shí)效性的方法

要實(shí)現(xiàn)提高初中班主任德育工作實(shí)效性的目標(biāo)，就必須考慮到主觀因素和客觀因素。一方面要求班主任必須是有才能素質(zhì)過(guò)硬的教師，尤其是對(duì)德育理論有較深研究的教師。另一方面要求在職班主任要努力學(xué)習(xí)德育教學(xué)方式加強(qiáng)自身德育修養(yǎng)，同時(shí)還要努力創(chuàng)新教學(xué)方式，適應(yīng)教學(xué)改革的發(fā)展和社會(huì)需求。總之提升初中班主任德育工作實(shí)效性的方式有以下幾點(diǎn)。

1、改變作為班主任的德育教學(xué)理念。提高德育工作成效的保障是班主任對(duì)德育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，所以老師開展德育工作要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，深刻的認(rèn)識(shí)到德育工作對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展和我國(guó)教育事業(yè)的重要性。班主任要放棄以前過(guò)于老舊的教學(xué)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)德育教育的理論。在德育教學(xué)中一定要堅(jiān)定信念、轉(zhuǎn)換觀點(diǎn)和了解學(xué)生的心里狀態(tài)。另外，班主任一定要加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通，定期開家長(zhǎng)會(huì)或者去學(xué)生家中訪談，從而更好的了解學(xué)生也讓家長(zhǎng)對(duì)德育教育有著更深的認(rèn)識(shí)。

2、加強(qiáng)班主任德育工作的專業(yè)性。促進(jìn)初中德育教育的重要對(duì)策就是增強(qiáng)班主任的教學(xué)水平和提升班主任德育教育的專業(yè)化。根據(jù)班主任在德育教學(xué)中遭遇的困難，學(xué)校應(yīng)該對(duì)班主任進(jìn)行定期的德育理論的培訓(xùn)，使班主任德育教學(xué)質(zhì)量有所提高。在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，應(yīng)該適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)德育教學(xué)的滲透性，將德育教育的理念融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，不知不覺(jué)的提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

3、班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。班主任只有全面的了解了學(xué)生的心里狀態(tài)，才能量身定做出一套有針對(duì)性的德育教學(xué)方法，要想加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解可以從以下幾點(diǎn)展開。首先，要將老師與學(xué)生關(guān)系定格在平等的基礎(chǔ)上，這要求老師不能表現(xiàn)盛氣凌人應(yīng)該放下架子，融入學(xué)生的圈子中和他們做朋友，注重于傾聽學(xué)生的疑惑多與他們進(jìn)行溝通，這樣才能掌握學(xué)生心里真實(shí)的想法，才能有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行德育教育。其次，班主任要與家長(zhǎng)一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這就要求班主任要與家長(zhǎng)多溝通，了解同學(xué)的表現(xiàn)和動(dòng)態(tài)，有助于全面的提升同學(xué)的身心成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)更需要有能力綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才。所以初中班主任在德育教學(xué)的過(guò)程中一定要結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，針對(duì)學(xué)生的心里狀態(tài)量身定做出一套方式方法。同時(shí)也要強(qiáng)化自身的德育素養(yǎng)和理論研究，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高初中德育教學(xué)的實(shí)效性。