趙夢娜

摘 要：伴隨著新的課程改革的推行，小學(xué)美術(shù)教學(xué)在小學(xué)教育中的地位和作用越來越重要，素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，因此，我們應(yīng)該順應(yīng)課程改革的潮流和趨勢，將陪伴教育的思想很好地應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。本文首先對美中陪伴教育思想進(jìn)行了簡單的概述，然后分析并提出陪伴教育思想在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：陪伴教育思想 小學(xué)美術(shù)教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）04-0223-01

小學(xué)生不論是在身體還是心理方面都處在發(fā)育階段，他們好奇心重，求知欲強(qiáng)，活潑好動，注意力很難集中，對新鮮事物的接受能力強(qiáng)，自覺自主學(xué)習(xí)的能力差。因此，我們要抓住小學(xué)階段學(xué)生的特點，運(yùn)用合理科學(xué)的理念和原則對小學(xué)生進(jìn)行教育。陪伴教育思想其實在我們的教學(xué)過程中經(jīng)常用到，只是我們對這種陪伴教育思想缺乏系統(tǒng)理論的認(rèn)識和了解。我們應(yīng)該在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中吸收和借鑒美國在小學(xué)中所應(yīng)用的陪伴教育思想，提高小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的健康可持續(xù)發(fā)展，從而進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。

1 美中陪伴教育思想簡單概述

陪伴就是陪同作伴的意思，“陪”和“伴”都有一起的含義。陪伴教育思想就是在教育教學(xué)的過程當(dāng)中老師要發(fā)揮引導(dǎo)和指導(dǎo)性作用，陪同學(xué)生一起進(jìn)行教學(xué)活動。美國無論是在教育實踐還是在教育理論方面都有很多值得借鑒和參考的東西，對于陪伴教育思想而言，美國已經(jīng)在陪伴教育思想研究和應(yīng)用方面取得了良好的效果，因此，中國應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的潮流和趨勢，在新課改的大背景下，引進(jìn)西方國家先進(jìn)的教育教學(xué)思想和理念，并且將這種思想創(chuàng)新性的應(yīng)用到教學(xué)活動當(dāng)中，促進(jìn)我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

2 淺談陪伴教育思想在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

伴隨著素質(zhì)教育的提出和逐步推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的情感需求。我們應(yīng)該引進(jìn)新的教育教學(xué)理念和思想，采用科學(xué)的現(xiàn)代化的手段和方法開展教學(xué)工作。陪伴教育思想在小學(xué)階段具有不可估量的作用和影響，因此，我們應(yīng)該采取相應(yīng)的策略和方法將陪伴教育思想很好的應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中。

2.1隨時鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生

小學(xué)生抗打擊能力差，因此，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)活動當(dāng)中隨時對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)有利于學(xué)生自信心的樹立，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極主動性。小學(xué)美術(shù)教師在日常的教學(xué)活動當(dāng)中對于小學(xué)生犯的錯誤要合理的恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，不要惡語相向，對于小學(xué)生取得的進(jìn)步無論大小都要進(jìn)行贊揚(yáng)和夸贊，這樣不僅能夠提高他們對美術(shù)教學(xué)活動的參與度，而且還能夠促進(jìn)他們以自信的態(tài)度融入到美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中。

2.2引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行想象

小學(xué)生具有豐富的想象力，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中可以利用充分利用小學(xué)生所具有的這個特點，優(yōu)化教學(xué)的手段和方法，讓小學(xué)生在老師的陪伴引導(dǎo)下自由的想象，這樣不僅有利于調(diào)動學(xué)生的想象思維，讓小學(xué)生在不受限制的狀態(tài)下進(jìn)行自由豐富的想象，而且對于小學(xué)生想象力和思維力的培養(yǎng)具有重要的作用。例如：《中國優(yōu)秀工藝美術(shù)作品》，在這節(jié)美術(shù)課本上，可以根據(jù)實際情況，在課堂上向小學(xué)生展示一些作品實物，同時老師向?qū)W生簡單的講解這些作品的魅力和獨特之處，學(xué)生通過觸感等感受，對中國優(yōu)秀的工藝美術(shù)作品有了深刻的了解，并且發(fā)揮豐富的想象，從而在一定程度上提高小學(xué)生的審美能力和審美水平。在這些教學(xué)活動當(dāng)中，小學(xué)生在老師的陪伴下，進(jìn)行豐富的想象，使得小學(xué)生的整體思維水平和想象能力得到提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的趣味性

小學(xué)美術(shù)教師可以設(shè)置美術(shù)游戲環(huán)節(jié)，與學(xué)生一起進(jìn)行游戲，讓小學(xué)生在輕松愉悅的氛圍當(dāng)中，掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識，而且在另一方面，還能夠使得抽象的小學(xué)美術(shù)課堂變得生動形象，增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的趣味性，從而在一定程度上激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的順利進(jìn)行。例如：美術(shù)課本中《手拉手，找朋友》這課主要要求學(xué)生對線條以及色彩進(jìn)行簡單的認(rèn)識和了解，為了讓學(xué)生生動形象的對線條以及色彩進(jìn)行認(rèn)識，小學(xué)美術(shù)老師可以利用動畫制作軟件將各色的線條設(shè)計成卡通線條人物，讓這些卡通線條人物做找朋友的游戲，并將找朋友的歌曲插入其中，在教學(xué)過程當(dāng)中，小學(xué)美術(shù)教師向?qū)W生展示提前制作的動畫，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境當(dāng)中，能夠很好地學(xué)到線條和色彩的相關(guān)知識，從而進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)活動的趣味性，并且在很大程度上提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.4運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)

陪伴教育思想還可以與現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)進(jìn)行融合，小學(xué)美術(shù)老師利用多媒體技術(shù)教學(xué)的同時陪伴學(xué)生，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)美術(shù)知識的學(xué)習(xí)和掌握。例如：學(xué)習(xí)《穿花衣的熱帶魚》這課的時候，小學(xué)美術(shù)老師可以一邊播放這課的視頻，一邊陪著學(xué)生模仿熱帶魚游泳，讓小學(xué)生想象自己現(xiàn)在正在大海之中，周圍都是多媒體上所展示的熱帶魚。

3 結(jié)語

近些年來，很多小學(xué)校都十分注重對學(xué)生實施美術(shù)教育教學(xué)，從認(rèn)識美術(shù)這一角度出發(fā)，小學(xué)生對于美術(shù)自身的認(rèn)識往往依靠學(xué)生的知覺感知以及感覺感知來將其實現(xiàn)，想要使小學(xué)生能夠徹底、全面的感受到小學(xué)美術(shù)之中存在的美，就要求教師必須要引導(dǎo)小學(xué)生將美術(shù)和大自然進(jìn)行很好的融合，使小學(xué)生能夠根據(jù)美術(shù)的線條的流暢以及畫面的鮮艷顏色，進(jìn)而開展一個十分豐富的想象活動。

參考文獻(xiàn)：

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