廣西高校與東盟高校體育專業(yè)合作SWOT分析*

韋　薇，龐　勝

(1.廣西民族大學 文學院，廣西 南寧 530006；

2.南寧市融晟小學，廣西 南寧 530031)

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廣西高校與東盟高校體育專業(yè)合作SWOT分析*

韋薇1，龐勝2

(1.廣西民族大學 文學院，廣西 南寧 530006；

2.南寧市融晟小學，廣西 南寧 530031)

摘要：該文結(jié)合了廣西的地理、文化、與東盟各高校合作的歷史、廣西高校體育院校的專業(yè)設(shè)置、師資力量、科研水平等方面進行廣西高校與東盟高校體育專業(yè)合作的SWOT分析.

關(guān)鍵詞：廣西高校；東盟高校；體育專業(yè)合作

0引言

隨著廣西與東盟各國交流的加深，體育賽事作為交流的一種方式，不斷增多，這將需要培養(yǎng)更多的復合型體育類人才為中國—東盟體育交流提供服務(wù).廣西作為中國與東盟交流的橋頭堡，各項中國—東盟的體育賽在廣西的舉辦，將會給廣西高校體育院校與東盟高校提供更多的交流合作的機遇，廣西高校體育院系應(yīng)從內(nèi)因、外因來分析其存在的優(yōu)勢、劣勢、機遇、威脅，以便能更好地發(fā)揮優(yōu)勢，抓住機遇，更好的發(fā)展與東盟各國的教育合作.

1優(yōu)勢分析S(Strength)

1.1相似的文化傳統(tǒng)、地緣優(yōu)勢

廣西南鄰北部灣，面向東南亞，西南與越南毗鄰，東鄰粵、港、澳，北連華中，背靠大西南，是中國與東盟之間唯一既有陸地接壤又有海上通道的省區(qū)，是中國西南最便捷的出海通道，也是中國西部資源型經(jīng)濟與東南開放型經(jīng)濟的結(jié)合部，在中國與東南亞的經(jīng)濟交往中占有重要地位[6].

1.2長期的教育合作歷史

早在20世紀50、60年代，中國與越南在廣西桂林合辦的育才學校，為越南培養(yǎng)了高達數(shù)千名的優(yōu)秀人才.近年來，廣西各大本?？圃盒＞c東盟高校簽訂了合作辦學協(xié)議，以留學、合作辦學項目、開辦孔子學院等方式，開展了各類合作辦學.廣西民族大學1993年與東盟高校開始合作辦學時，就與東盟的三十多所高校建立了實質(zhì)性的合作，還先后與泰國瑪哈沙拉坎大學、老撾國立大學、印尼丹戎布拉大學合作建立了孔子學院.柬埔寨國家元首西哈努克親王、越南國家主席陳德良、副總理范加謙、泰王國詩琳通公主、老撾總理波松及國會主席巴妮·雅陶都、緬甸副總統(tǒng)賽茂康等東盟國家政要都曾來校參觀訪問.

廣西師范大學自2004年開始與東盟高校合作辦學以來，分別于越南、泰國、老撾等多個國家簽訂了合作辦學協(xié)議，先后與泰國宋卡王子大學、印尼瑪瑯國立大學和越南河內(nèi)大學合作共建了3所孔子學院，同時成立了“東盟教育研究中心”、“越南研究中心”和“印尼文化中心”，定期召開東盟教育研討會，出版了一系列有影響的學術(shù)成果.廣西大學利用地處中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)中心地帶、毗鄰東南亞的地緣優(yōu)勢，極開展對外漢語教學，先后與泰國川登喜皇家大學、愛沙尼亞塔林大學合作建立了素攀孔子學院、塔林孔子學院.桂林電子科技大學、廣西財經(jīng)學院、梧州學院等院校也根據(jù)學科特點、人才培養(yǎng)目標等與東盟各高校簽訂合作協(xié)議.通過與東盟高校合作辦學，廣西高校為東盟各國輸送了大批優(yōu)秀的留學生，因為表現(xiàn)優(yōu)異，畢業(yè)后受到當?shù)貑挝坏钠赣?，留在了越南、泰國、印尼等地工作，更加促進廣西和東盟各國的交流合作[2].

1.3豐富的語言學習資源

廣西不少綜合性高校既開設(shè)有體育專業(yè)又開設(shè)有東盟各國語言專業(yè)，為開設(shè)教育合作提供了便捷的語言學習環(huán)境，如表1所示.

表1　廣西綜合性高校開設(shè)東盟語言類專業(yè)一覽表

其中，廣西民族大學外國語學院連續(xù)為中國—東盟博覽會派出教師擔任高級翻譯、高級聯(lián)絡(luò)官；派出學生擔任志愿者，為各種重要會議、商貿(mào)洽談、峰會等提供翻譯、聯(lián)絡(luò)、導游等方面的服務(wù)，其在會中表現(xiàn)出的高素質(zhì)的服務(wù)，還受到了《人民日報》、中央電視臺、鳳凰衛(wèi)視等多家媒體的廣泛贊譽.近日，中國科學評價研究中心、武漢大學中國教育質(zhì)量評價中心聯(lián)合中國科教評價網(wǎng)隆重推出的《2016年中國大學及學科專業(yè)評價報告》中，2016—2017年中國大學本科專業(yè)排行榜中，廣西民族大學越南語專業(yè)、泰語專業(yè)、柬埔寨語專業(yè)、老撾語專業(yè)、緬甸語專業(yè)、印尼語專業(yè)和馬來語專業(yè)全部進入前三強.

由于廣西大部分綜合性高校即開設(shè)語言類專業(yè)，又設(shè)有體育專業(yè)，更加便于學習語言；而這些院校中因長期與東盟各高校合作，存在較為成熟的合作關(guān)系，為體育專業(yè)的合作提供了更加便利的條件.目前，廣西師范大學體育學院、廣西體育高等?？茖W校已經(jīng)與越南、泰國的部分高校建立了合作關(guān)系，聯(lián)合辦學的專業(yè)包括體育教育、運動訓練、體育保健、心理咨詢、體育文化交流、休閑體育等.

1.4豐富的民族體育資源

雖然廣西與中國發(fā)達城市存在一定落差，但是，體育領(lǐng)域方面廣西也有它獨特的優(yōu)勢，體操、舉重、田徑、武術(shù)、羽毛球等項目形成了廣西傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，而廣西部分的民族傳統(tǒng)體育在國家、政府的支持下，也逐漸形成了自己的品牌，如武鳴的“三月三”、賓陽的“炮龍節(jié)”等等，廣西體育局前局長容小寧表示：“廣西與東盟國家人文關(guān)系密切，許多民族與中南半島多國民族有著親緣關(guān)系，不僅生活習俗相似，而且在傳統(tǒng)體育文化上有著許多相同或相同之處.民族體育已成為廣西與東盟交流的新亮點.”

2劣勢分析W(Weakness)

通過收集廣西高校體育專業(yè)的專業(yè)設(shè)置(表2)、師資力量(表3)、科研成果(表4)進行統(tǒng)計，相對國內(nèi)的各大體育院校，廣西高校體育專業(yè)需要增加專業(yè)、提高師資力量、加強和提高科研成果量.

2.1專業(yè)設(shè)置過于集中

廣西高校體育專業(yè)辦學層次較高的本科、研究生的專業(yè)設(shè)置集中在體育教育、運動訓練、社會體育、體育人文類，專業(yè)設(shè)置過于集中；而廣西體育高等?？茖W校開設(shè)的專業(yè)較多，但學歷層次為高職高專，如表2所示.

表2　廣西高校體育院系專業(yè)、碩士點設(shè)置一覽表

國內(nèi)各大體育院校是專門性體育院校，專業(yè)設(shè)置全面，針對性強，學歷層次高(本科、碩士、博士)，起點高，生源優(yōu)秀，而廣西高校體育專業(yè)的設(shè)置相對于國內(nèi)各大體育院校開設(shè)的專業(yè)來說相對集中，交叉學科的設(shè)置較少.

2.2師資力量有待提高

廣西高校體育院系師資力量如表3所示.

表3　廣西高校體育院系師資力量一覽表

艾瑞深中國校友會網(wǎng)編制完成《2015中國大學評價研究報告》的體育類大學排行榜的前3所高校中：北京體育大學專任教師有720名，高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員320名，博士生導師61名，碩士生導師121名；上海體育學院現(xiàn)有教職工696人，專任教師407人，具有碩士以上學位316人，其中具有博士學位140人，具有副高級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員252人，其中教授77人；武漢體育學院專任教師、教練員中有高級職稱人員四百余人.

廣西高校體育院系的師資力量相對國內(nèi)各大體育院校來說師資力量整體水平偏弱，與學校辦學方向相關(guān)，但學校的辦學方向也給廣西體育院系與東盟高校體育專業(yè)的合作帶來一定的契機，如廣西體育高等?？茖W校就會利用自身擁有競技水平高的教練員、多專業(yè)的優(yōu)勢，吸引了越南、泰國、老撾、緬甸等國家的合作.

2.3廣西高校體育院系科研水平有待加強

通過知網(wǎng)(CNKI)統(tǒng)計2010 -2015年廣西高校體育院系公開發(fā)表論文的數(shù)量如表4所示：

表4　廣西高校體育院系公開發(fā)表論文一覽表(2010-2015)

通過知網(wǎng)查詢2010-1015年北京體育大學、上海體育學院、武漢體育學院公開發(fā)表的學術(shù)論文分別為：北京體育大學10326篇，上海體育學院7020篇，武漢體育學院3885篇，涉及的學科較多.

在科研方面，廣西高校體育院系還需結(jié)合中國-東盟的體育合作現(xiàn)狀，分析中國-東盟體育合作需要的人才，加強交叉學科的研究，提高科研成果的數(shù)量、質(zhì)量，形成自己的研究特點，促進廣西高校體育院系與東盟高校的合作.

3機遇分析O(Opportunity)

3.1相關(guān)的國家政策

2003年我國與東盟國家在印度尼西亞巴厘島簽署發(fā)表了《中國與東盟面向和平與繁榮的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系聯(lián)合宣言》，出臺了《落實中國—東盟面向和平與繁榮的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系聯(lián)合宣言的行動計劃》(簡稱《計劃》)，該《計劃》在功能合作領(lǐng)域中明確指出了教育合作方向和文化合作方向：“繼續(xù)通過東盟大學網(wǎng)絡(luò)和中國教育部落實中國-東盟學術(shù)合作及交流計劃，鼓勵相互留學，支持校際交流與合作，進一步開展合作研究、培訓及杰出教授、教師和學生交流等項目……；加強各國政府文化部門間的協(xié)調(diào)與溝通；鼓勵各國民間文化藝術(shù)團體開展多邊文化交流；聯(lián)合保護并推廣民族傳統(tǒng)節(jié)日；鼓勵和支持體育交流與合作……”.

隨著中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的成立，確定了在政治、經(jīng)濟、文化、教育等方面的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，來華留學的東南亞留學生也逐年增多.在廣西擁有中國-東盟、泛北部灣、泛珠三角、西南六省區(qū)市等國際國內(nèi)區(qū)域合作中不可替代的戰(zhàn)略地位和作用下，自治區(qū)黨委、政府高度重視擴大對外交流與合作，“十一五”期間，廣西與東盟國家教育合作發(fā)展迅速，已逐漸形成以東南亞國家為主的局面，東盟國家在廣西的留學生也呈現(xiàn)逐年上升的趨勢.

2009年國務(wù)院有關(guān)文件中對促進廣西教育、文化體育、國內(nèi)、國際交流合作的對策中明確指出：“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè).……積極發(fā)展高等教育，逐步縮小與全國教育平均水平的差距.”“大力發(fā)展文化體育事業(yè).……加快邊境地區(qū)全民健身和紅水河流域民族體育設(shè)施建設(shè)，加強少數(shù)民族傳統(tǒng)體育保護和傳承，積極發(fā)展體育產(chǎn)業(yè).”在該文件的推動下，廣西高?？梢岳米陨韮?yōu)勢的條件，結(jié)合東盟各國宗教禮儀、文化特點等因素，構(gòu)建廣西高校與東盟高校體育專業(yè)合作體系，打造廣西與東盟高校體育專業(yè)民族化、品牌化、國際化，創(chuàng)新體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，建立學校教育和實踐鍛煉相結(jié)合、國內(nèi)培養(yǎng)和國際交流合作相銜接的開放式培養(yǎng)體系.

3.2中國-東盟體育合作中心、合作基地的落戶

隨著中國-東盟人才培養(yǎng)基地、中國-東盟體育信息中心在廣西體育高等?？茖W校掛牌；中國-東盟體育交流合作中心在廣西民族大學的正式成立，以及2011年廣西南寧市成功舉辦了首屆中國-東盟大眾體育合作與發(fā)展論壇，這一系列的合作進一步推進了中國—東盟的體育交流與合作.2010年12月，首屆中國-東盟體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇在廣西平果縣成功舉辦，會上專家學者們從全方位、多角度進行討論，為廣西的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展支招，還為中國-東盟體育產(chǎn)業(yè)合作發(fā)展建言，認為廣西可利用“山、海、河”的自然條件及獨特的民族體育資源優(yōu)勢，發(fā)展體育休閑旅游，組織開展戶外山地運動、探險體驗、賽艇、海釣等經(jīng)營活動，建設(shè)一批國際化、時尚化的運動和休閑基地.同時，加快制定面向東盟的區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加強體育產(chǎn)業(yè)項目組織和機構(gòu)合作，邀請東盟國家在廣西共同建設(shè)中國-東盟體育用品集散、展示和商務(wù)中心，打造中國-東盟體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新高地.緬甸體育部副司長吳覺梭敏還指出：“廣西與東盟國家有著共同的歷史背景、文化傳統(tǒng)、相似的宗教信仰和社會文化規(guī)范，還有著相似的自然環(huán)境.在各方的不懈努力下，這些相似的特征為許多方面帶來了發(fā)展.現(xiàn)在，體育越來越被認可為一個重要工具，而且對每個國家的和平與發(fā)展也是重要的.”

2011年4月6日，中國-東盟體操交流合作基地在廣西體操武術(shù)交流中心體操館揭牌，廣西將與東盟國家在體操、藝體、蹦床以及大眾健美操等多個項目上展開交流和合作.中國-東盟體操交流合作基地在廣西的成立，將發(fā)揮廣西面向東南亞的區(qū)位優(yōu)勢，借助廣西與東盟搭建的多種交流合作平臺，整合全國豐富的體育資源，本著互利互惠、合作共贏的原則，通過打造體操、藝術(shù)體操等多個項目的合作平臺，推動體操運動在東盟國家的普及和發(fā)展，從而帶動中國-東盟體育交流合作良性發(fā)展.中國-東盟這一系列體育合作關(guān)系在廣西的成立，必將加快廣西與東盟各國體育交流合作發(fā)展，深化廣西與東盟體育合作的關(guān)系，同時，也為廣西與東盟國家體育合作創(chuàng)造了新的平臺.

3.3中國-東盟體育賽事項目、參賽人數(shù)的增多

中國—東盟國際汽車拉力賽、拳王爭霸賽、龍舟邀請賽、中國東興—越南芒街元宵足球友誼賽等賽事，廣西體育節(jié)的釣魚比賽、體育舞蹈、象棋、圍棋、橋牌等活動，吸引了東盟各國的體育愛好者.南寧舉辦的東盟氣排球邀請賽、中國—東盟足球國際邀請賽，更是拓寬了與東盟交往的渠道和體育交流.

4國內(nèi)各大體育院校對廣西高校與東盟高校體育專業(yè)教育合作存在的威脅T(Threat)

艾瑞森中國校友會網(wǎng)編制完成的《2015年中國大學評價研究報告》的體育類大學排行榜中，前十二名有北京體育大學、上海體育學院、武漢體育學院、成都體育學院、首都體育學院、天津體育學院、沈陽體育學院、吉林體育學院、哈爾濱體育學院、西安體育學院、南京體育學院、河北體育學院、廣州體育學院、山東體育學院[3].這些體育院校地處經(jīng)濟、文化、教育較發(fā)達的地區(qū)，學科發(fā)展、學科的建設(shè)等方面的水平都比廣西要高要快，而且這些體育院校不僅辦學歷史悠久，學科涵蓋面廣，國際交流合作辦學時間長、合作辦學的經(jīng)驗也比廣西各高校的體育院校要成熟，且北京體育大學、廣州體育學院、武漢體育學院、上海體育學院都與越南、泰國等各國高校建立了合作關(guān)系，勢必會給廣西高校體育院系帶來很大的沖擊.

5建議

5.1增進校際合作，提升廣西高校體育專業(yè)實力

雖然國內(nèi)的各大體育院校給廣西高校體育院系與東盟高校的合作帶來了很大的沖擊，但是廣西高校體育院系可以利用地域，文化，語言等資源優(yōu)勢，明確合作辦學方向，突出合作辦學的特色，與國內(nèi)各大體育與院校建立好長期的合作關(guān)系，引進各大體育院校的師資力量，提升專業(yè)建設(shè)水平，增加特色專業(yè)，提高師資水平，提高學生各方面素質(zhì)，培養(yǎng)適合廣西、東盟各國需要的體育專業(yè)復合型人才，吸引東盟各國高校與廣西高校體育院校的合作.

5.2增進專業(yè)合作關(guān)系，培養(yǎng)復合型體育人才

在中國-東盟人才培養(yǎng)基地、中國-東盟體育信息中心、中國-東盟體育合作交流中心、中國-東盟體操交流合作基地的成立和中國-東盟各項國際賽事在廣西舉辦的背景下，勢必需要更多的具有“特色化”、“國際型”、“ 復合型”體育類人才.這就要求體育專業(yè)不僅僅要培養(yǎng)具備體育專業(yè)知識的人才，還要與其他專業(yè)共同培養(yǎng)適應(yīng)中國—東盟各類合作關(guān)系中需要的多元化的復合型人才.

[參考文獻]

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[3]2015中國體育類大學排行榜北體躋身頂尖大學[EB]. http://edu.sina.com.cn/gaokao/2015-01-12/1521454160.shtml.

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[責任編輯黃招揚]

[責任校對蘇琴]

A SWOT Analysis on Cooperation of Physical Education Major between Universities and Colleges of Guangxi and ASEN Countries

WEI Wei1，PANG Sheng2

(1．SchoolofArts,GuangxiUniversityforNationalities，Nanning530006，China；2.NanningRongshengPrimarySchool，Nanning530031，China)

Abstract:This paper makes a SWOT analysis on cooperation of physical education major between universities and colleges of Guangx and ASEN countries by taking consideration of Guangxi geography and culture, cooperation history with universities and colleges of ASEN countries, curriculum settings, teaching faculty and science and research level of Guangxi physical education universities and colleges.

Key Words:universities and colleges of Guangxi；universities and colleges of ASEN countries； cooperation on physical education

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：1673-8462(2016)01-0100-05

作者簡介：韋薇(1983-)，廣西大化人，廣西民族大學文學院教師.

收稿日期：2016-01-25.