郭然

[摘 要]鋼琴是一門聲音藝術，鋼琴的音樂語言雖然不像文字、口語那樣直白，但是，它可以通過聲音、旋律變化來表達情感、塑造藝術形象，在情感表達上，鋼琴的功效等同于話語的功效。學生的音樂表現(xiàn)力是學生對于音樂的感受力、理解力、想象力、創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。在音樂教學中，老師要從學生的聽、節(jié)奏、旋律、讀譜幾方面來提高學生的音樂表現(xiàn)力。

[關鍵詞]大學；鋼琴教學；音樂表現(xiàn)力；提高方法

音樂是一種聽覺藝術，不僅可以給人以美的享受還可以傳達創(chuàng)作者的思想感情。鋼琴是一種表現(xiàn)音樂的工具，在鋼琴演奏中，聽眾注重的是這首曲目所帶來的那種意境，給他們的身心帶來的美的體驗之感。而大學生想要達到這種境界，就必須不斷地提高音樂表現(xiàn)力。文章將從鋼琴教學中的聽、節(jié)奏、旋律、讀譜幾方面進行分析，來培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。

一、用聽來增強感受力

鋼琴演奏者通過鋼琴來向觀眾傳達自己的思想感情，而觀眾通過聆聽來體會鋼琴家所要表達的感情，然后與彈奏者產(chǎn)生共鳴。所以，在欣賞作品時對于“聽”的要求特別重要，不僅要聽曲子的節(jié)奏、曲調(diào)，還要聽出音樂的起伏變化。

老師在教授曲目之前，都會讓學生先用耳朵去聽一遍，然后讓學生運用自己所學到的知識去分析這首曲中音調(diào)變化了幾次，節(jié)奏的快慢等等。讓學生先對曲子有了一定的了解之后再去教授學生，引導學生自己去嘗試練習進行實踐。讓學生在具體了解之后放開思維去想象曲子所表達的那個畫面，獲得對于曲子的感知，提高學生的鑒賞能力和理解能力。

在鋼琴教學過程中，老師要培養(yǎng)學生的音樂聽覺能力，讓學生能夠輕易地分辨出音高、音色、音長。鋼琴演奏的聽覺能力不止要有以上的分辨能力，還要有外在的聽覺和內(nèi)在的聽覺。內(nèi)在的聽覺就是通過傾聽音樂我們在自己的腦海中形成的畫面和我們對于音樂的理解。貝多芬的作品之所以能夠?qū)θ擞泻艽蟮墓奈枳饔茫康木褪亲髌分械膬?nèi)在聽覺。

靈敏的聽覺可以協(xié)助我們更好地去理解作品，可以促使我們更快速的進入作品中的畫面，可以讓我們正確的去理解作品的感情世界。學生要在聽音樂的時候，仔細品讀傾聽每一個音符，只有認真傾聽之后才可以完美的再現(xiàn)音樂的靈魂。

二、用節(jié)奏和旋律來提升理解力

一部作品呈現(xiàn)在大眾面前是包含著自己的節(jié)奏和韻律，作品通過節(jié)奏來表現(xiàn)它的曲風和性質(zhì)，學生要用心去體會，反復練習，把握節(jié)奏才可以使曲目得以重現(xiàn)。學生如果練習的效果不好，可能是節(jié)奏不符合曲子的速度，可能是能力不足把握不好快慢導致演奏效果不佳。老師要要求學生多多尋找對于所要練習的曲目的感覺，慢慢找準感覺進而多加練習。

旋律是音樂作品中最具表現(xiàn)力的一部分，學生想要表現(xiàn)好旋律，必須先要掌握旋律，理解旋律。學生要多多練習曲目，反復傾聽曲目，這樣才能理解作品所要傳達的風格。每一個音符，每一句結(jié)構(gòu)以及每一句所要表達的內(nèi)涵都需要學生自己去品讀，把握好每一個旋律。旋律如同人一樣，是有呼吸的，需要演奏者的有張有節(jié)。

通過節(jié)奏旋律再結(jié)合我們對于作品的背景知識點理解，從整體上把握作品，充分理解作品，這樣才能很好的表演作品。學生要學著注重鋼琴彈奏中所蘊含的情緒，在充分了解作品的基礎上，走進作品之中，和作曲家一同呼吸，真正去感受和理解音樂作品帶來的魅力。

三、讀譜

第一，學生要了解作品的風格。同一作家可以創(chuàng)作出不同類型的作品，同一作品也可以改編成不同的風格。讓學生學會自己去探索作品，對于同一作品進行不同方向的解讀，不僅會豐富學生的音樂知識，還可以活躍學生的思維。

第二，學生要仔細分析作品的內(nèi)容。音樂是可以共通的，不分國籍，不分語言，用音樂可以與世界每個角落的人們進行交流，音樂可以直接融入我們的心靈和血液之中。我們在表現(xiàn)某部作品的時候，首先要知道這部作品的特征在哪里，我們可以利用直覺結(jié)合音樂修養(yǎng)去把握不同作品的特征，再把這種特征融入在自己的情感之中表現(xiàn)出來。想要完美的把作品演奏出來，就要把音樂目標和技術手段完美結(jié)合。

第三，準確地彈奏音譜。學生想要彈奏出完美的效果，就必須要學會理解作曲家的特殊的音樂語言。作品中常會存在一種特殊的音樂語言例如休止符、力度等其他符號，作曲家通過這些符號來闡述他所想象的世界，學生在演奏作品的時候就是要將這種世界再傳達給聽眾。學生要不斷加強自身的音樂修養(yǎng)，重視音符中的小細節(jié)，準確的進行演奏。

四、提升想象力

鋼琴教學中，學生掌握了一定的彈奏技巧，對于所要彈奏的曲目很熟悉，對作品的內(nèi)容和背景知識也十分了解，這個時候就是考驗學生想象力的時候了。老師在培養(yǎng)學生想象力的時候，首先要讓學生置身于作品所描述的情境之中，然后學生去努力挖掘每一個音符所表現(xiàn)的意境。音樂沒有具體的描述，只有學生靠自己的想象力去理解內(nèi)容，理解作品。

五、結(jié)語

教師在鋼琴教學中要重視學生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，這樣既可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)學生的想象力及創(chuàng)造力。學生音樂創(chuàng)造力的養(yǎng)成，是建立在豐富的知識積累和經(jīng)驗總結(jié)基礎之上的，在教學中，教師要本著積極開放的態(tài)度，采用靈活生動的教學手段來教學，給予學生更多表達自我、自主創(chuàng)作的機會，才能激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，提高學生音樂創(chuàng)造能力。

提高個人的音樂修養(yǎng)是提高學生音樂表現(xiàn)力的前提，音樂表現(xiàn)力對于鋼琴表演來說是極其重要的，所以在鋼琴教學中培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力是很有必要的。因此，鋼琴教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，通過聽、節(jié)奏旋律等幾方面對學生加以培養(yǎng)，以便在促進學生全面發(fā)展的同時提高學生的音樂表現(xiàn)力。

參考文獻：

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