薛長(zhǎng)仙

【摘 要】初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略一直以來(lái)是我們老師在探討的一個(gè)問(wèn)題。如何才能做到讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從嘗試中學(xué)會(huì)探索，從探索中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，從參與中得到發(fā)展，從而激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。才是我們數(shù)學(xué)老師要追求的有效舉措，本文結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略進(jìn)行淺談。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；課堂；有效策略

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略一直以來(lái)是我們老師在探討的問(wèn)題。如何才能做到讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從嘗試中學(xué)會(huì)探索，從探索中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，從參與中得到發(fā)展，從而激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這才是我們數(shù)學(xué)老師要追求的有效舉措，本文結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略進(jìn)行淺談。

一、教師理念要轉(zhuǎn)變

教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用。教師要明了，文化成績(jī)是教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分，但不是全部，我們不能以犧牲學(xué)生的身心健康為代價(jià)來(lái)攫??；我們所強(qiáng)調(diào)教學(xué)的有效性，是指學(xué)生通過(guò)教師的課堂教學(xué)活動(dòng)真正提高學(xué)生的能力、掌握基本技能、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)、獲得成就感。學(xué)生是課堂的主體，只有讓他們積極主動(dòng)的融入課堂教學(xué)中去才可能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效。教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生、提高自己的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)、轉(zhuǎn)變自己的業(yè)務(wù)理念來(lái)獲得課堂教學(xué)的有效。因此我們的教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)化起著非常重要的作用。我們要積極參加各種專(zhuān)業(yè)理論培訓(xùn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流的活動(dòng)，努力成為先進(jìn)教學(xué)理論的研究者、實(shí)踐者。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上憑興趣，看心情，個(gè)性反映較為突出。因此，教師在教學(xué)時(shí)要注意不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生始終都有高昂的學(xué)習(xí)熱情，保持注意力的高度集中，全身心投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。如在八年級(jí)數(shù)學(xué)函數(shù)的概念第一課時(shí)的教學(xué)中，我采取了講故事的方法，以一次旅行的所見(jiàn)所聞為主線，用加油站加油時(shí)的油量與金額的變化情況，公園中水庫(kù)的水位與時(shí)間的變化情況，從路程、車(chē)速與時(shí)間的變化情況等多個(gè)實(shí)例，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解常量、變量、函數(shù)的概念，在學(xué)生舉例生活中的函數(shù)關(guān)系時(shí)，有學(xué)生就提出手機(jī)的剩余電量與手機(jī)的使用時(shí)間存在函數(shù)關(guān)系。學(xué)生在興趣盎然的情景中，完成了學(xué)習(xí)，智慧的閃光體現(xiàn)了課堂的高效。數(shù)學(xué)教學(xué)是長(zhǎng)期而艱巨的工作，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個(gè)數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用自己的思考分析問(wèn)題，用自己的智慧解決問(wèn)題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿(mǎn)朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高！

三、教師要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織教學(xué)

我們知道，所謂組織教學(xué)，就是要把學(xué)生的目光、注意力、情緒、思維集中到課堂上來(lái)。組織教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，教師對(duì)所授課程要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，即每次課前認(rèn)真?zhèn)湔n，保證授課內(nèi)容的思想性、科學(xué)性、正確性，不上沒(méi)有備課的課，從教材到課件，學(xué)生目前的知識(shí)狀況與認(rèn)知水平都要心里有數(shù)。第二，對(duì)教學(xué)過(guò)程要嚴(yán)密組織，做到周密思考、張弛有致、緊湊有序。講、練結(jié)合緊密，想好了做和做好了想要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的常態(tài)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。如在勾股定理的新授課時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)在格點(diǎn)圖中以直角三角形的各邊為邊長(zhǎng)向外畫(huà)正方形，然后讓學(xué)生觀察兩個(gè)以直角邊為邊長(zhǎng)的正方形面積之和恰好等于以斜邊為邊的正方形的面積，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)勾股定理，進(jìn)而對(duì)定理進(jìn)行應(yīng)用。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷了審題思考（想），動(dòng)手操作（做），再觀察思考得出結(jié)論（想），最后應(yīng)用定理解決問(wèn)題（做）。這樣，學(xué)生的思維由淺入深，既能讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

四、教師要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)是師生雙邊參與的動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，學(xué)生是生動(dòng)的獨(dú)立的主體，教師是這一動(dòng)態(tài)變化過(guò)程中的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者、合作者。教學(xué)設(shè)計(jì)要求應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，教師在創(chuàng)造性地思考、深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探索的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的能力。合理有效的教學(xué)設(shè)計(jì)是提高數(shù)學(xué)課堂效率的關(guān)鍵。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作實(shí)驗(yàn)安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)有效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

五、課堂教學(xué)方法要靈活

教學(xué)方法必須合乎學(xué)生的實(shí)際，要靈活運(yùn)用。學(xué)生的實(shí)際包括學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等?，F(xiàn)在的學(xué)生思維非常活躍，我們的教學(xué)方法就必須更加靈活。要提高課堂教學(xué)的有效性，必須通過(guò)更靈活的教學(xué)方法改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立新的學(xué)習(xí)方式（包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）。把學(xué)生放在第一位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。如在講解用字母表示數(shù)的一節(jié)內(nèi)容時(shí)候，采用自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先自己學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，然后采用復(fù)述的方法來(lái)講解本節(jié)自己理解的內(nèi)容，再結(jié)合同學(xué)間的互助把原本抽象的內(nèi)容（數(shù)學(xué)中的“符號(hào)感”）通過(guò)學(xué)生自己來(lái)解決，我再通過(guò)簡(jiǎn)單的測(cè)試來(lái)肯定學(xué)生自己學(xué)習(xí)取得的成功，有自學(xué)、有互動(dòng)、有體驗(yàn)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是有效的。當(dāng)然在互動(dòng)中要使有效性得到最大化，就要讓不同層次的學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功，在合作學(xué)習(xí)中必須要有明確的責(zé)任分工，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生之間能有效地溝通。還有在探究性學(xué)習(xí)中，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、信息搜集及處理、表達(dá)與交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探究過(guò)程獲得知識(shí)與能力，掌握解決問(wèn)題的方法，獲得情感體驗(yàn)。當(dāng)然方法不止一種，任何方法要做到合適的才是最好的，多種結(jié)合，才可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)，提高能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性就在教師教學(xué)方法的多樣性，科學(xué)性中得到了具體的體現(xiàn)。

總之，新課程理念下的數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略需要我們熟練掌握，靈活運(yùn)用，最終服務(wù)于新課程的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)。課堂教學(xué)的有效策略，它的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)過(guò)程，需要我們老師去實(shí)踐、思辨、提升，使它成為現(xiàn)實(shí)。