劉華富

摘要：模擬炒股比賽近年成為高職院校提升學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，模擬炒股比賽在高職院校實(shí)施具有優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅。本研究以北京A學(xué)院為例，介紹其學(xué)生模擬炒股比賽的情況，對(duì)模擬炒股比賽在高職院校實(shí)施進(jìn)行SWOT分析，對(duì)高職院校的模擬炒股比賽提供可行性建議是切實(shí)把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合；以賽促學(xué)，以賽促識(shí)；加強(qiáng)校際合作，校企合作；適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與模擬炒股比賽相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：模擬炒股；高職院校；SWOT

中圖分類號(hào)：F830.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-913X（2016）04-0101-02

近年來(lái)，高等院校金融專業(yè)愈來(lái)愈重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，模擬炒股作為實(shí)踐教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，受到了廣泛的關(guān)注，被認(rèn)為是實(shí)踐教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)（念延輝，2011）。模擬炒股是指根據(jù)股票交易的規(guī)則，基于一種虛擬平臺(tái)實(shí)現(xiàn)股票交易的一種炒股手段（劉遠(yuǎn)山、余秀寶，2011）。早在上世紀(jì)九十年代就有學(xué)者提出模擬炒股這一教學(xué)方法（王彥梅，2013），在教學(xué)安排上，藍(lán)明（2013）認(rèn)為模擬炒股是學(xué)生模擬實(shí)戰(zhàn)最好的方法，但同時(shí)要進(jìn)行必要的階段性總結(jié)。本文以北京A學(xué)院金融學(xué)院為例，介紹其學(xué)生模擬炒股比賽的情況，對(duì)模擬炒股比賽在高職院校實(shí)施進(jìn)行SWOT分析，并對(duì)高職院校的模擬炒股比賽提供可行性建議。

一、北京A學(xué)院金融學(xué)院學(xué)生參賽情況

北京A學(xué)院是以高職為主的一所市屬職業(yè)學(xué)院，該學(xué)院金融專業(yè)是比較受歡迎的特色專業(yè)。近幾年，A學(xué)院金融學(xué)院組織金融專業(yè)學(xué)生參加國(guó)泰安、大智慧、理財(cái)通等全國(guó)性的模擬炒股比賽。A學(xué)院非常重視學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)學(xué)生參與模擬炒股比賽非常支持。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅2015年，A學(xué)院學(xué)生參與模擬炒股大賽共計(jì)三百多人次，主要是金融學(xué)院的學(xué)生，其中，不少學(xué)生進(jìn)入了大賽復(fù)賽，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

A學(xué)院金融學(xué)院學(xué)生參與模擬炒股大賽已經(jīng)成為金融專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容之一，極大提高了學(xué)生對(duì)模擬炒股大賽的重視程度。A學(xué)院金融學(xué)院的畢業(yè)生到證券相關(guān)行業(yè)就業(yè)也受到歡迎。模擬炒股比賽切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，提升了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、模擬炒股比賽的SWOT分析

SWOT分析是把對(duì)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)（strengths）和劣勢(shì)（weaknesses）、機(jī)會(huì)（opportunities）和威脅（threats）的分析結(jié)合在一起，以便發(fā)現(xiàn)機(jī)構(gòu)重要的戰(zhàn)略機(jī)遇。其中優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)關(guān)涉機(jī)構(gòu)內(nèi)部環(huán)境因素，機(jī)會(huì)和威脅關(guān)涉機(jī)構(gòu)外部環(huán)境因素。SWOT本身是分析企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的一種方法，本文借鑒其戰(zhàn)略思維分析高等職業(yè)院校大學(xué)生參與模擬炒股比賽的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅。

（一）模擬炒股比賽在高職院校實(shí)施的優(yōu)勢(shì)

目前，研究生和本科院校的定位一般是學(xué)術(shù)教育，更加注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，相比于本科及研究生層次院校，高職院校更加注重學(xué)生的動(dòng)手能力，其教學(xué)難度不亞于本科院校。對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，純粹的理論教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生的興趣，有的甚至出現(xiàn)厭學(xué)、煩學(xué)、逃學(xué)。模擬炒股比賽，提供模擬資金，仿真交易環(huán)境，極大吸引了學(xué)生的興趣。在A學(xué)院金融學(xué)院近期學(xué)生參與的理財(cái)通比賽中，學(xué)生原本對(duì)證券交易一類的課程極不感興趣，參與比賽后，學(xué)生之間交流、學(xué)生與老師之間的交流顯著增加，學(xué)生與老師的溝通也主要集中在股票交易方面的問(wèn)題，比如交易規(guī)則、個(gè)股走勢(shì)探討、技術(shù)指標(biāo)的使用等。模擬炒股比賽激發(fā)了學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在做中學(xué)的目的，實(shí)施起來(lái)具有優(yōu)勢(shì)。

（二）模擬炒股比賽在高職院校實(shí)施的劣勢(shì)

為了增加模擬炒股的仿真性、操作性與可比較性，目前大智慧、國(guó)泰安、理財(cái)通等全國(guó)性的模擬炒股比賽一般采取與實(shí)盤相結(jié)合的形式，交易環(huán)境基本上與現(xiàn)實(shí)交易一樣，交易方式、交易標(biāo)的全部開(kāi)通。值得關(guān)注的是，容易出現(xiàn)幾個(gè)最關(guān)鍵的問(wèn)題，首先，模擬炒股的時(shí)間與真實(shí)交易時(shí)間一致，在每周一至周五即交易日的9：15～15：00，往往這段時(shí)間是學(xué)生的上課時(shí)間，模擬交易時(shí)間與上課時(shí)間存在沖突，一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)尤其是非證券類課程的學(xué)習(xí)。例如在A學(xué)院金融學(xué)院，個(gè)別學(xué)生為參與模擬炒股，出現(xiàn)不認(rèn)真上課，甚至逃課的現(xiàn)象，引起了老師的擔(dān)憂。其次，高職院校學(xué)生在重視理論學(xué)習(xí)方面與普通高校存在一定距離，雖然高職院校強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，但不能忽視理論學(xué)習(xí)，理論是基礎(chǔ)，沒(méi)有打好基礎(chǔ)，一味追求實(shí)踐操作，可能適得其反。這些成為模擬炒股比賽在高職院校實(shí)施的劣勢(shì)因素。

（三）模擬炒股比賽在高職院校實(shí)施的機(jī)會(huì)

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)，高職院校不僅面臨學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的壓力，更面臨招生的壓力，院校的特色競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是吸引生源的關(guān)鍵，如天津B學(xué)院的特色就是以國(guó)際合作、校企合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為三大支柱和應(yīng)用技術(shù)大學(xué)為引擎，優(yōu)勢(shì)非常突出，吸引了廣大考生報(bào)考，短短三年時(shí)間，學(xué)校在校生規(guī)模從五千多人，擴(kuò)大到目前的二萬(wàn)多人，翻了4倍，令同行艷羨不已，吸引了全國(guó)不少高校去參觀取經(jīng)。鑒于每個(gè)職業(yè)院校情況不同，如果原樣模仿，不結(jié)合自身實(shí)際，就有可能東施效顰，弄巧成拙，因此多數(shù)高職院校都在不斷探索適合自己的“接地氣”培養(yǎng)模式。優(yōu)質(zhì)課程也是一種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，A學(xué)院金融學(xué)院積極在優(yōu)質(zhì)課程中引入模擬炒股比賽作為自己的特色，模擬炒股比賽在高職院校贏得實(shí)施機(jī)會(huì)。模擬炒股比賽鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力，提前與社會(huì)接軌，參與模擬炒股比賽的學(xué)生更容易在求職中受到用人單位的認(rèn)可。高職院校對(duì)模擬炒股的重視，是模擬炒股比賽在高職院校實(shí)施的機(jī)會(huì)。

（四）模擬炒股在高職院校實(shí)施的威脅

模擬炒股的優(yōu)勢(shì)使得高職院校競(jìng)相引入模擬炒股比賽的模式，并花費(fèi)一定的資金構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室，購(gòu)買模擬炒股軟件，高職院校之間的競(jìng)爭(zhēng)既是優(yōu)勢(shì)也是威脅。A學(xué)院金融學(xué)院引入模擬炒股比賽模式較早，具有一定的優(yōu)勢(shì)，但日益面臨其他院校的競(jìng)爭(zhēng)，一定程度上也存在威脅。實(shí)際上模擬炒股比賽只是一種手段，如果片面依賴模擬炒股比賽，不重視學(xué)生全面發(fā)展，也不利于學(xué)生的發(fā)展，有的學(xué)生甚至以參加模擬炒股比賽作為逃課、不認(rèn)真上課的理由。高職院校需要結(jié)合自身實(shí)際，重視模擬炒股比賽的同時(shí)，探索適合自身學(xué)院的模式，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的目的。

三、結(jié)論與建議

（一）切實(shí)把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

有些高校把模擬炒股作為學(xué)生成績(jī)考核的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的模擬投資進(jìn)行成績(jī)賦分，比重占到學(xué)生證券課程總成績(jī)的30%（孫力軍、齊春宇，2010）。需要強(qiáng)調(diào)的是，參與模擬炒股比賽只是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的一種方式。李廣暉（2010）指出應(yīng)該做好充分的思想引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生擺正理論課與實(shí)踐課的關(guān)系，使其充分認(rèn)識(shí)模擬實(shí)驗(yàn)的目的、模擬交易和真實(shí)交易的區(qū)別，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)最佳配合。以A學(xué)院為例，其金融學(xué)院已經(jīng)建成證券實(shí)訓(xùn)室，并購(gòu)買了專業(yè)模擬炒股軟件。在學(xué)生的培養(yǎng)方案中，也明確加入了模擬炒股的實(shí)訓(xùn)操作環(huán)節(jié)。每學(xué)期也專門安排兩周的實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（二）以賽促學(xué)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

大多數(shù)學(xué)者對(duì)于高校舉行模擬炒股以及模擬炒股比賽持歡迎和支持態(tài)度，認(rèn)為通過(guò)模擬股市實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，學(xué)生可以增加對(duì)證券市場(chǎng)的感性認(rèn)知，培養(yǎng)他們的專業(yè)基本素質(zhì)、綜合能力、開(kāi)拓能力和創(chuàng)造性，增加他們的求知欲望與自學(xué)能力（焦霖、焦萍，2009），謝治華， 左楠（2006）強(qiáng)調(diào)模擬國(guó)內(nèi)證券市場(chǎng)真實(shí)的交易環(huán)境，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)證券知識(shí)的理解， 訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。相較于發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)證券市場(chǎng)起步晚，但發(fā)展迅速，多層次資本市場(chǎng)體系正在不斷完善中，證券市場(chǎng)有著非常大的發(fā)展前景，學(xué)生對(duì)證券市場(chǎng)更多是充滿神秘與期待。但對(duì)交易規(guī)則，大多數(shù)學(xué)生缺乏基本的常識(shí)。證券課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)生進(jìn)行模擬投資活動(dòng)所需知識(shí)來(lái)安排，根據(jù)學(xué)生進(jìn)行模擬投資所需知識(shí)的迫切程度來(lái)確定講述證券知識(shí)的順序（李愛(ài)蘭，1999）。通過(guò)模擬炒股比賽，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方和疑惑的地方，教給學(xué)生正確的知識(shí)，通過(guò)比賽促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。A學(xué)院金融學(xué)院在教學(xué)過(guò)程中，尤其注重交易規(guī)則、交易常識(shí)及證券基本分析與技術(shù)分析的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過(guò)模擬炒股比賽，融會(huì)貫通，以達(dá)到以賽促學(xué)，以賽促識(shí)的目的。

（三）加強(qiáng)校際合作，校企合作

在校與校合作方面，在模擬炒股方面，高職院校都有自身的特色和優(yōu)勢(shì)，可以加強(qiáng)高職院校之間的聯(lián)系與交流，探索有益的做法。在校與企合作方面，尤其是與證券類企業(yè)的合作，能夠讓學(xué)生身臨其境，感受炒股的實(shí)際環(huán)境，同時(shí)也可以定期聘請(qǐng)證券公司的專業(yè)人士為學(xué)生開(kāi)展系列講座，提高學(xué)生的證券投資分析能力。比如，A學(xué)院金融學(xué)院每學(xué)期會(huì)安排至少三次系列講座，主講人均是經(jīng)驗(yàn)豐富的證券公司專業(yè)人士，同時(shí)每學(xué)期也會(huì)安排兩周時(shí)間，讓學(xué)生到證券公司實(shí)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)交易規(guī)則、交易技巧，感受真實(shí)交易環(huán)境。

（四）適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)

目前，各大模擬炒股比賽均設(shè)有相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)和獎(jiǎng)勵(lì)，其豐厚程度也的確吸引人，但名額較少，受眾面小，許多學(xué)生雖然成績(jī)不錯(cuò)，但在全國(guó)范圍內(nèi)一比，也拿不到名次，非常遺憾，一定程度上挫傷了學(xué)生的積極性。高職院?？梢钥紤]設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)金用于參與模擬炒股比賽的學(xué)生，范圍限于本院校內(nèi)，這樣，參選范圍降低，獲獎(jiǎng)面擴(kuò)大，對(duì)學(xué)生有積極引導(dǎo)作用，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性。

模擬炒股比賽是銜接學(xué)校與證券市場(chǎng)的重要紐帶，對(duì)提高高職院校學(xué)生的實(shí)踐能力有著非常重要的意義，為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入金融領(lǐng)域奠定了良好的基礎(chǔ)。隨著金融市場(chǎng)的不斷發(fā)展，我國(guó)證券市場(chǎng)將有更大的發(fā)展空間，但同時(shí)也面臨更多的挑戰(zhàn)。模擬炒股比賽一方面使高職院校學(xué)生更好地理解證券市場(chǎng)，掌握交易規(guī)則，鍛煉學(xué)生選股的能力和心理承受力；另一方面將有效激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生分析股票的動(dòng)力與能力。通過(guò)對(duì)高職院校引入學(xué)生模擬炒股比賽的SWOT分析來(lái)看，模擬炒股比賽是理論與實(shí)踐結(jié)合重要紐帶，也是證券類課程學(xué)習(xí)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課程的有益嘗試。

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