商越

內(nèi)容提要 典型人物報道是記者時常應用到的報道題材，如何擺脫多年來典型報道的“臉譜化”“高大全”“標簽化”等弊病，把典型人物寫得可親、可敬、可信，特別是寫出典型人物的“風采”？本文對此進行了深入探討。

關(guān)鍵詞 典型報道 典型人物 臉譜化 遼寧日報

一、采訪：走進典型人物內(nèi)心

（一）采訪前“惡補”專業(yè)知識。

典型人物來自各行各業(yè)，更有工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、航天等高精尖創(chuàng)新前沿，專業(yè)性很強。記者除了平時積累，采訪前還應針對采訪對象惡補功課，搜集整理相關(guān)領(lǐng)域的知識和被采訪者的基本情況、主要事跡，以免采訪時無話可說或話不投機、聽不懂專家學者的一些專業(yè)術(shù)語。這樣既節(jié)省采訪時間能快速深入重點話題，也便于贏得典型人物的好感和配合。搜集資料的同時，需要擬定幾個有針對性的采訪問題。

2015年12月初，筆者接到采寫新晉中國工程院院士、沈陽農(nóng)大教授李天來的采訪任務時，已是周五晚間9點半，而為了趕在中科院公布院士名單時見報，這個長篇人物通訊需要利用雙休日完成。筆者馬上進入工作狀態(tài)，打開電腦，連夜查閱李天來的資料和相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識充電，了解到他創(chuàng)建了四代節(jié)能型日光溫室，并研發(fā)出低溫弱光下果菜栽培關(guān)鍵技術(shù)的主要事跡。采訪就此問題展開，聊得“很對路”，順利完成報道任務。

（二）以輕松話題打開“話匣子”。

不同人物，性格各異；有的熱情健談，有的沉默寡言，需要記者把握談話技巧。許多先進人物，多是從基層被逐級選拔上來的，經(jīng)歷了一撥又一拔的省市縣甚至國家各級媒體記者的輪番采訪，已經(jīng)練就了“程式化”的官樣回答；有的還有著較重心理壓力，生怕說錯了話。這都需要記者時刻注意觀察采訪對象的喜怒哀樂，隨機應變，適時調(diào)整對策。

面對先進典型人物，既不能卑躬屈膝，也不能盛氣凌人，更不能不懂裝懂；態(tài)度要不卑不亢、謙虛自重、熱情大方。如何贏得信任，讓典型人物放松心態(tài)、向你敞開心扉吐露心聲，考驗著記者功力。

—般來說，采訪可從人物感興趣的事情入手，先聊天、漫談，建立起信任感后，再側(cè)面突破。2015年1月，筆者受命采訪全國時代楷模李超，第一次與他見面，是在赴京參加央視全國時代楷模頒獎典禮的動車上。因為第一次見面，他顯得有點緊張，回答問題很被動。

為打消他的顧慮，筆者以真誠熱情的笑容回應，并以輕松的口吻，先從他的家庭聊起。“不管節(jié)假日還是周末，你經(jīng)常加班，媳婦對你有沒有意見？”“平時家務活都是誰干呢？孩子你能經(jīng)常陪嗎？”這些有生活氣息的家常話，卸下了典型人物的心理包袱，慢慢敞開心扉，話題從日常生活瑣事切入，再慢慢引入工作領(lǐng)域。

（三）多方位多側(cè)面挖掘人物故事。

很多典型人物，因為工作忙、年齡大、身體欠佳、不善于表達，或者為人低調(diào)，不愿意過多宣揚自己的業(yè)績，使采訪深度受到限制；這就需要記者深入采訪對象的生活、工作環(huán)境，跟隨主人公完成一天或一段時期的工作生活，從中仔細觀察、體驗典型人物的工作模式、行為習慣、性格特點。拉近與采訪對象距離。如采訪李天來院士，記者就隨他進實驗室、蹲蔬菜大棚、看建設(shè)中的第四代日光溫室，在動態(tài)采訪中聊出故事。

除了對典型人物進行正面訪談追蹤，還需要廣泛采訪典型人物身邊的同事、領(lǐng)導、下屬、親友等。有些重點宣傳的典型人物，因為多年敬業(yè)奉獻、嘔心瀝血，已經(jīng)離開人世，更需要記者從他身邊人入手，多側(cè)面、多角度地深入扎實采訪，通過別人眼中、口中，講述還原最真實的典型人物的故事。

2014年11月一個陰冷的日子，我和同事趕到中國科學院金屬研究所，參加我國著名材料科學家?guī)煵w先生的吊唁會，聞訊趕來的各界群眾和科技工作者滿懷悲痛，排起長隊，絡繹不絕走進告別廳，送師先生最后一程。我們就站在告別廳外的露天地里，與排在隊伍里的師昌緒先生生前好友、同事、下屬、同行等逐一訪談。在那個特殊的時刻，大家眼含熱淚、思緒飛揚，爭先恐后地回憶師老丹心報國、學富德高、寬厚至誠、提攜后學等動人事跡，訪談進行了4個小時，最后我們拿筆的手都凍僵了。

采訪結(jié)束后，我們心里盈滿了對師老的敬意，也手執(zhí)白菊花，跟隨人群走迸告別廳，給師先生送上深深的三鞠躬。因為有充實的采訪和滿腔的敬仰，隨后的寫作也是一氣呵成。

二、寫作：篩選精彩故事凸顯人物個性

寫入物通訊，要讓典型人物豐滿鮮活、有血有肉，最能打動人的就是通過講述一個個真實感人的故事，來展現(xiàn)典型人物的高貴品質(zhì)和獨特魅力。需要注意的是，寫人物的經(jīng)歷和事件發(fā)展過程，不是材料的簡單羅列堆砌，要從大量采訪素材中，篩選剪裁出最有代表性、最能體現(xiàn)人物鮮明個性的故事。

（一）精選最感人的故事。

在采寫遼寧好人·時代楷模、已故彰武縣阿爾鄉(xiāng)鎮(zhèn)北甸子村黨支部書記董福財?shù)膱蟮罆r，面對他帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們苦干實干，實現(xiàn)治沙夢、筑路夢、致富夢的眾多事跡，如何吃透材料、消化事跡，并從中提煉出重點呢？我反復思考的是，怎樣在有限篇幅中精準展現(xiàn)已故老支書的神采風貌。

最后從他眾多事跡中，選取了最具特色的種樹治沙、改造家鄉(xiāng)的故事，集中筆墨寫成《20年愚公志終將碧血化青山》（上篇）一稿。文中重點講述了造林第一年，極富矛盾沖突的情節(jié)：北甸子村地處科爾沁沙地邊緣，終日風沙漫卷，莊稼被埋，面臨整體移民。董福財號召村民一起向黃沙宣戰(zhàn)?！熬驮圻@沙坨子，栽樹能活嗎？”面對村民的疑慮，董福財領(lǐng)著妻子和兩個孩子，選自家耕地附近的一片沙地，栽樹示范。歷盡艱辛，終于以不懈的堅持，讓沙地上有了綠意。董福財?shù)膶嵏珊蛨皂g，帶動了全村百姓，也悄悄打動了讀者的心。

下篇稿件《移走沙丘筑起致富“天路”》對董福才帶領(lǐng)村民跑貸款、賣糧食、搞養(yǎng)殖致富的事，只用了幾句話略寫，卻著重寫他最有代表性的移沙丘筑路的事：“全村老少齊上陣，手擔肩扛，馬拉人拽，整整干了兩個月，硬是把擋了村民幾十年的沙丘移走了。”但一波未平，一波又起。由于土質(zhì)松軟，運料車開不進來。董福財又趕著馬車上路，從近十公里外拉回第一車鋪路材料。眼見此景，村民感動了，都加入到拉材料的行列中。這樣在曲折起伏的故事中，一個率先垂范、無私奉獻的村支書的公仆形象站立起來。

（二）捕捉最真實的細節(jié)。

恰到好處的細節(jié)描寫，可以讓人物更鮮活生動，增強文章的可讀性和可信度。但是如果挑選的是非典型細節(jié)，不但不能突出主題，反而會起分散沖淡的反作用。

筆者在追憶師昌緒先生的通訊《寬厚至誠報國無悔》中，提到一個感人至深的細節(jié)：青年科技工作者劉杰在東大讀書時，有幸聽了一場師先生的演講《在人生的道路上》，當時93歲的師先生講述了他投身科研的經(jīng)歷。講座結(jié)束時，劉杰主動上臺攙扶先生，并問了一句：“高溫合金還需不需要人才？”當時師昌緒抓著小伙子的手大聲地回答：“我們高溫合金特別需要優(yōu)秀的人才！”劉杰倍受鼓舞毅然報考，成為金屬所高溫合金方向的研究生。

之所以選取這個小片段寫入文章，是因為當初聽到這段對話后，我心潮澎湃、眼眶濕潤，深深體悟到師老赤誠報國、渴求人才的急切心情。

所以說細節(jié)雖小，但絕非細枝末節(jié)。真實動人的細節(jié)，最能反映人物內(nèi)心世界和鮮明個性，能讓人物須眉畢現(xiàn)。著意選取這些首先能感動自己的細節(jié)，用事實說話，用真情感人，才會讓作品有生命力和感染力。

三、提煉：挖掘閃光思想彰顯榜樣力量

一篇優(yōu)秀的人物通訊作品，總是在生動感人、與眾不同的故事中，蘊含著主人公的先進思想，既讓讀者能看到典型人物的工作狀態(tài)，也讓讀者能看到他們的內(nèi)心世界。記者要站在時代的高度，把握典型人物的時代精神，樹立各行業(yè)時代楷模的典范和標桿。

在采寫《他把日光溫室推移到北緯43.5度》這篇人物通訊時，筆者通過一位博士生講述的一件小事，展現(xiàn)主人公李天來院士對工作的一絲不茍和對學生的愛護有加：“學生畢業(yè)論文修訂的時候，給老師郵箱發(fā)過去論文，第二天清晨打開電腦，總會收到老師的回復，細看郵件發(fā)送時間，多是凌晨一兩點鐘?！粗敲苊苈槁榈男抻喤c批注，大到一個段落，小到一個字母、一個標點，滿腔的感動，我對老師肅然起敬，再也無法容忍自己浪費時間、心不在焉?！?/p>

透過一個學生質(zhì)樸的講述，李天來院士嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、勇于擔當?shù)娜烁聍攘ΓS然紙上。

此外，對于李天來院士在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域開拓創(chuàng)新背后所展現(xiàn)出的思想品質(zhì)，筆者沒有跳出來正面點評，而是借助他一位同事的話語點明主旨：“李天來老師經(jīng)常叮囑我，做好科研，要有除了吃飯和睡覺，都在琢磨的精神?！笨此破降还P，實則巧妙地畫龍點睛，挖掘出主人公的思想和閃光特質(zhì)。

要把先進典型人物寫活、寫出精氣神，尤其要留意在事件發(fā)展變化中，抓住人物思想變化的脈絡，尤其對于主人公不要拔高、不要粉飾，不回避面對困境時思想斗爭的波折，這樣不僅不會掩蓋人物的光輝，反而展露出人物的完整性和感染力。只有這樣才讓讀者覺得先進人物是真實可信能學的典型。