江曾武

摘 要： 本文對2015年高考中與病毒有關(guān)的試題進行分析，并對相關(guān)考點進行歸納和總結(jié)，達到舉一反三的效果。

關(guān)鍵詞： 熱點 高考 病毒 試題分析

病毒是生物學科領(lǐng)域研究的熱點之一，人類的許多疾病都與病毒有關(guān)，因此病毒成為歷年高考考查的重點。2015年的高考試題中就有不少直接考查與病毒有關(guān)的知識點，本文對相關(guān)考點和試題進行歸納和分析。

1.與病毒有關(guān)的考點歸納

1.1病毒基本特征

病毒主要是由一個核酸分子（DNA或RNA）與蛋白質(zhì)構(gòu)成的核酸-蛋白質(zhì)復(fù)合體，少數(shù)僅由有感染性的RNA或蛋白質(zhì)構(gòu)成[1]。病毒個體微小，沒有細胞結(jié)構(gòu)，由于沒有實現(xiàn)新陳代謝所必需的基本系統(tǒng)，因病毒自身不能復(fù)制，只能在宿主細胞中增殖。

1.2病毒分類

每種病毒只含有一種核酸，不是DNA就是RNA，這是病毒分類的依據(jù)之一。如DNA病毒有噬菌體、皰疹病毒、腺病毒等，RNA病毒有流感病毒、HIV病毒、SARS病毒、煙草花葉病毒等。還有其他一些特殊的病毒，如朊病毒，僅由蛋白質(zhì)構(gòu)成。

病毒進行胞內(nèi)寄生生活，不同的病毒只能寄生在特定的宿主細胞內(nèi)，具有專一性，這也是病毒分類的另一個重要依據(jù)。如專門寄生在動物細胞中的稱為動物病毒（HIV病毒病毒等），專門寄生在植物細胞中的稱為植物病毒（煙草花葉病毒等），專門寄生在細菌細胞中的稱為細菌病毒（噬菌體）。

1.3病毒與癌變

致癌病毒能夠引起細胞發(fā)生癌變，主要是因為它們含有病毒癌基因，以及與之有關(guān)的核酸序列。它們感染人的細胞后，將基因組整合進入人的基因組中，從而誘發(fā)人的細胞癌變，如Rous肉瘤病毒等[2]。據(jù)英國流行病學家對癌癥誘因的統(tǒng)計分析，病毒感染約占10%～15%。

1.4病毒的培養(yǎng)和標記（赫爾希和蔡斯實驗）

1952年，赫爾希和蔡斯以T2噬菌體為實驗材料，利用放射性同位素標記的新技術(shù)證明了T2噬菌體親代的各種性狀是通過DNA遺傳給后代的，從而說明了遺傳物質(zhì)是DNA。

由于病毒只能生活在活細胞中，因此用放射性同位素標記病毒要分兩步完成：第一步用含放射性同位素的培養(yǎng)基培養(yǎng)宿主細胞；第二步用病毒侵染已被標記的宿主細胞。比如要用P標記噬菌體，首先用含有P的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，得到含P的大腸桿菌；再用噬菌體去侵染含P的大腸桿菌，即可得到P的噬菌體。

1.5病毒與中心法則

中心法則是指遺傳信息從DNA傳遞給RNA，再從RNA傳遞給蛋白質(zhì)，即完成遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程；也可以從DNA傳遞給DNA，即完成DNA的復(fù)制過程。這是所有細胞結(jié)構(gòu)的生物所遵循的法則。在某些病毒中的RNA自我復(fù)制和在某些病毒中能以RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄成DNA的過程是對中心法則的補充和發(fā)展，具體見下表：

1.6病毒與免疫

由于病毒都是營寄生生活，因此在病毒的感染過程中，人體往往先通過體液免疫的作用來阻止病毒通過血液循環(huán)而擴散，再通過細胞免疫的作用來裂解靶細胞，使病毒沒有藏身之所而被抗體消滅。治療病毒性感染不能使用抗生素類藥物，應(yīng)該使用干擾素、病毒靈等抗病毒藥物。病毒作為一種抗原，人們可利用病毒的相關(guān)特征制備疫苗，進行免疫預(yù)防。目前使用的抗感染疫苗可以分為三類：減毒活疫苗、滅活疫苗、亞單位疫苗。

減毒活疫苗是通過不同的手段，使病毒的毒力減弱或喪失，機體在接受該疫苗后不發(fā)生或出現(xiàn)很輕的臨床癥狀，刺激機體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生針對該病毒的免疫反應(yīng)，使之在以后接觸該病毒時，保護機體不患病或患病較輕。

滅活疫苗由完整的病毒組成，使其致病性喪失或減弱，但是仍然保持病毒的全部或部分免疫原性，接種后病毒抗原可以刺激機體產(chǎn)生免疫應(yīng)答，達到保護作用。滅活疫苗和減毒疫苗的差別在于疫苗中的病毒不具有感染性，在體內(nèi)不能增殖。

亞單位疫苗提取病原體刺激機體產(chǎn)生保護性免疫力的有效免疫成分制成的疫苗。其特點與滅活疫苗相似，主要區(qū)別是病毒亞單位的體積較小，免疫原性差，有些甚至是半抗原，需要與蛋白載體偶聯(lián)后使用。正是由于僅用病毒的部分成分，可以去除病毒顆粒中一些引起不良反應(yīng)的成分。

1.7病毒的應(yīng)用

由于中東呼吸綜合征、乙肝、艾滋病、重癥急性呼吸綜合征、流感等這些病癥都是相應(yīng)病毒入侵的結(jié)果，因此一提起病毒人們往往不寒而栗。實際上，隨著人類對病毒認識的不斷深入和科學技術(shù)的發(fā)展，病毒在生產(chǎn)實踐中也有著廣泛的應(yīng)用：①在基因工程方面：病毒可作為基因工程的運載體，如噬菌體或某些動植物病毒等。②在細胞工程方面：動物細胞融合常用滅活的仙臺病毒作為誘導劑促進動物細胞融合。③在免疫預(yù)防方面的應(yīng)用，上文已有闡述。

2.考題分析

2.1安徽卷第4題

Qβ噬菌體的遺傳物質(zhì)（Qβ RNA）是一條單鏈RNA。當噬菌體侵染大腸桿菌后，Qβ RNA立即作為模板翻譯出成熟蛋白、外殼蛋白和RNA復(fù)制酶（如圖所示），然后利用該復(fù)制酶復(fù)制Qβ RNA。下列敘述正確的是

A.Qβ RNA的復(fù)制需經(jīng)歷一個逆轉(zhuǎn)錄過程

B.Qβ RNA的復(fù)制需經(jīng)歷形成雙鏈RNA的過程

C.一條Qβ RNA模板只能翻譯出一條肽鏈

D.Qβ RNA復(fù)制后，復(fù)制酶基因才能進行表達

解析：RNA復(fù)制酶是催化RNA復(fù)制過程的，說明該病毒能以RNA為模板，直接合成RNA，沒有逆轉(zhuǎn)錄過程，A錯誤。RNA雖然為單鏈，但復(fù)制過程中必然有合成的新鏈和原來的母鏈形成雙鏈RNA的過程，B正確。從圖中看出，不同蛋白肯定由不同的肽鏈組成，C錯誤。結(jié)合題意，先合成RNA復(fù)制酶，才能催化RNA的合成，D錯誤。答案為B。

2.2新課標Ⅰ卷第5題

人或動物PrP基因編碼一種蛋白（PrP），該蛋白無致病性。PrP的空間結(jié)構(gòu)改變后成為PrP（朊粒），就具有了致病性。PrP可以誘導更多PrP的轉(zhuǎn)變?yōu)镻rP，實現(xiàn)朊粒的增殖，可以引起瘋牛病。據(jù)此判，下列敘述正確的是

A.朊粒侵入機體后可整合到宿主的基因組中

B.朊粒的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同

C.蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變可以使其功能發(fā)生變化

D.PrP轉(zhuǎn)變?yōu)镻rP的過程屬于遺傳信息的翻譯過程

解析：本題屬于信息題，以朊粒為命題點考查了翻譯，細菌的增殖，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能。朊粒的化學本質(zhì)為蛋白質(zhì)，由PrP（一種無毒蛋白）空間結(jié)構(gòu)改變而成；PrP（朊粒，一種有毒蛋白）進入機體后不能整合到宿主細胞基因組中；肺炎雙球菌的增殖方式為二分裂；翻譯是以mRNA為模板合成具有一定氨基酸序列的多肽鏈的過程。答案為C。

2.3新課標Ⅱ卷第5題

下列與病原體有關(guān)的敘述，正確的是（ ）

A.抗體可以進入細胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌

B.抗體抵抗病毒的機制與溶菌酶殺滅細菌的機制相同

C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子，與人的細胞癌變無關(guān)

D.人體感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細胞數(shù)量有關(guān)

解析：考察了關(guān)于必修三里面免疫調(diào)節(jié)里面抗原、抗體、病原體的問題。說“抗體可以進入細胞”，一看到這就知道已經(jīng)錯了，最基本的體液免疫中，抗體在體液中對游離狀態(tài)下的抗原發(fā)生作用，顯然是不能進入細胞的，所以A錯誤。B答案說“抗體抵抗病毒的機制與溶酶體殺滅細菌的機制相同”，當然是不同的，抗體在體液中將抗原物質(zhì)集結(jié)成團，而溶酶體是通過分解降解，所以它們在原理上是不一樣的，機制不相同。C說Rous肉瘤病毒不是致癌因子，與人的細胞癌變無關(guān)，這是一個信息題，課本上有提到過這個，應(yīng)該是有關(guān)的?！叭烁腥綡IV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細胞數(shù)量有關(guān)”，HIV主要破壞的是T細胞，答案為D。這個題屬于信息題，看起來有很多新詞，但只要熟讀課本認真掌握基礎(chǔ)就能確定正確答案。

2.4浙江卷第1題

下列有關(guān)艾滋?。ˋIDS）的敘述，正確的是（ ）

A.某些逆轉(zhuǎn)錄酶抑制劑可用于治療艾滋病

B.艾滋病主要是通過唾液、食物和昆蟲傳播的

C.HIV的遺傳物質(zhì)直接整合到宿主細胞的染色體中

D.患者的細胞免疫功能嚴重減退而體液免疫功能不受影響

解析：艾滋病病毒為逆轉(zhuǎn)錄病毒，需逆轉(zhuǎn)錄酶將RNA逆轉(zhuǎn)錄成DNA才能進行相關(guān)生命活動，故某些逆轉(zhuǎn)錄酶抑制劑可用于治療艾滋病，A為正確答案；艾滋病病毒是通過體液接觸傳播的，一般不通過唾液、食物和昆蟲傳播，B錯誤；HIV的遺傳物質(zhì)是RNA，宿主細胞的遺傳物質(zhì)是DNA，所以不能直接整合到宿主細胞的染色體上，必須通過逆轉(zhuǎn)錄酶將RNA逆轉(zhuǎn)錄成DNA，然后插入到宿主細胞的染色體DNA上潛伏起來，C錯誤；艾滋病病毒破壞人體的T淋巴細胞，T淋巴細胞既參與細胞免疫又參與體液免疫，所以患者的體液免疫和細胞免疫的功能都會受到影響，D錯誤。

2.5重慶卷第7題

2014年埃博拉病在非洲蔓延，我國派出醫(yī)療隊首次在境外組建醫(yī)院，幫助治療埃博拉疫情。

（1）研究表明，埃博拉病毒侵入機體后，通過靶向感染、破壞吞噬細胞等，使其不能暴露病毒的？搖 ？搖，以致感染信息不能呈遞給？搖 ？搖，從而正常激活細胞免疫和體液免疫應(yīng)答過程，導致機體對該病毒的？搖 ？搖免疫功能下降。因此，病毒在體內(nèi)快速增殖、致病。

（2）對志愿者接種埃博拉試驗疫苗后，機體免疫系統(tǒng)能產(chǎn)生相應(yīng)抗體，還能產(chǎn)生的免疫細胞有？搖 ？搖。

（3）用埃博拉病毒的某種蛋白免疫小鼠，通過？搖 ？搖技術(shù)獲得雜交瘤細胞，用于生產(chǎn)單克隆抗體治療該病。

解析：（1）吞噬細胞在特異性免疫過程具攝取、處理和呈遞抗原的作用，由于埃博拉病毒侵入機體后破壞了吞噬細胞，導致埃博拉病毒特有抗原（或抗原肽-MHC）無法暴露，導致感染信息不能呈遞給T細胞，從而無法正常激活特異性免疫應(yīng)答過程，導致機體對該該病毒的特異性免疫功能下降。（2）埃博拉試驗疫苗能刺激機體能產(chǎn)生體液免疫和細胞免疫，因此機體除能產(chǎn)生分泌抗體的漿細胞以外，還能產(chǎn)生記憶細胞和效應(yīng)T細胞。（3）用于生產(chǎn)單克隆抗體的雜交瘤細胞是由免疫過的小鼠的B淋巴細胞和骨髓瘤細胞通過細胞融合技術(shù)獲得的。

答案（1）特有抗原或抗原肽-MHC T細胞 特異性

（2）記憶細胞、效應(yīng)T細胞

（3）細胞融合或細胞雜交

3.結(jié)語

現(xiàn)在的高考試題類型多為信息給予型，其創(chuàng)新點在于打通多考點之間的關(guān)系來綜合考查，體現(xiàn)了高考命題“以能力立意為主”的指導思想。高考備考時教師和學生都要高度關(guān)注與生物學相關(guān)的社會熱點與焦點問題（如MERS病毒、諾貝爾獎等），注意對命題背景的研究，讓學生熟悉有關(guān)社會熱點問題的生物學知識背景，做到知識遷移，更好地用書本知識解釋社會熱點問題。

參考文獻：

[1]翟中和，王喜忠，丁明孝.細胞生物學[M].北京：髙等教育出版社，2000：20-21.

[2]朱正威，趙占良.普通高中課程標準實驗教科書生物學分子與細胞.北京：人民教育出版社，2007：126.