張龍年

摘 要： 實驗教學不論是在公安高校還是其他高校人才培養(yǎng)過程中都是不可或缺的教學環(huán)節(jié)，實驗教學的質(zhì)量直接影響學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前我國大多數(shù)公安高校的實驗教學直接歸屬實驗中心管理，實驗中心管理是否規(guī)范，資源分配是否合理，師資隊伍整體素質(zhì)是否夠高等問題，都直接影響公安高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量高低。作者擬就公安高校實驗中心管理的認識作深入思考。

關(guān)鍵詞： 公安高校 實驗教學 資源共享 實驗室開放

1.公安高校實驗中心管理現(xiàn)狀

1.1實驗教學始終處于輔助地位

理論教學重于實驗教學是目前大部門公安高校實驗教學的短板，重理論輕實踐的教學理念在我國高等教育領(lǐng)域由來已久，近年來隨著公安高等教育的改革，這種現(xiàn)象雖然在部分公安高校得到改進，但是縱觀我國整個公安高等教育，實驗教學一直處于輔助理論教學的地位并未發(fā)生根本變化。

1.2實驗教學內(nèi)容缺少創(chuàng)新

驗證性實驗教學始終占據(jù)實驗教學內(nèi)容的主體地位，這不僅是公安高校所具有的現(xiàn)象，在很多地方高等院校中也存在同樣的問題。公安高校的實驗教學內(nèi)容中除基礎(chǔ)物理、化學等課程實驗教學外，還有許多公安專業(yè)技術(shù)實驗課程。公安專業(yè)技術(shù)實驗課程，主要鍛煉學生的洞察力、動手能力及分析判斷能力，而過多的驗證性實驗教學恰恰制約了學生的動手能力和創(chuàng)新能力[1]。

1.3實驗教師素質(zhì)及教學能力不高

當前很多公安高校的實驗教師并不是教師系列人員，而是列入了教輔人員隊伍，實驗教師只是負責準備實驗所需的儀器設(shè)備及實驗材料等工作，甚至將耗時較長的實驗步驟提前做好，課堂上學生按部就班地按照實驗步驟進行實驗驗證，實驗報告千篇一律，實驗結(jié)果大同小異。這種現(xiàn)象導致公安高校實驗教學并未發(fā)揮其作用，同時未能真正做到與公安實戰(zhàn)部門需求接軌，這與實驗教師在某些方面或多或少存在素質(zhì)缺失和不高有關(guān)[2]。

1.4實驗教學資源共享程度不高

實驗教學資源共享程度無論是對于普通高校還是公安高校都有著極其重要的作用。當前很多公安高校由于專業(yè)劃分過細，導致實驗室資源不夠集中，很多公安高校的每個實驗室都隸屬于獨立的系、部，將實驗教學資源進行了不同程度的條塊分割，并且各自為政。這種實驗室資源管理模式缺少統(tǒng)一管理及宏觀協(xié)調(diào)機制，同時各系、部之間在項目競爭的前提下，大量重復(fù)建設(shè)實驗室和購置儀器設(shè)備。低水平重復(fù)建設(shè)實驗室的現(xiàn)象在公安高校層出不窮，雖然實驗室的數(shù)量不少，但是規(guī)模普遍不大，水平不高[3]。

2.公安高校實驗中心管理的探索

隨著公安高等教育改革的不斷深入，全國公安院校逐步清晰自己的辦學定位及人才培養(yǎng)目標，然而，無論公安高等教育改革進行到任何一步，公安高等院校實驗教學的地位都不能忽視。只有創(chuàng)新實驗室管理模式，激活實驗室管理體制，健全實驗室管理制度，公安高校實驗室才能實現(xiàn)教學、科研、實戰(zhàn)服務(wù)的最終目標，才能為培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型公安專門人才提供堅強支持與支撐。

2.1轉(zhuǎn)變實驗教學理念

實驗教學是輔助理論教學而存在的教學理念，必須及時徹底轉(zhuǎn)變，公安高校是培養(yǎng)公安實戰(zhàn)應(yīng)用型人才的地方，實驗室對應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升有不可替代的作用。轉(zhuǎn)變教學理念，將實驗教學由理論教學的從屬地位向人才培養(yǎng)工作的重要組成部分轉(zhuǎn)變。

2.2及時更新實驗教學內(nèi)容

隨著公安技術(shù)更新速度日益加快，公安高校實驗教學內(nèi)容也應(yīng)根據(jù)公安實戰(zhàn)需要及時更新。只有緊跟國內(nèi)外警務(wù)技術(shù)發(fā)展的新方法、新技術(shù)和新成果，不斷更新實驗教學大綱、實驗教材和實驗環(huán)境，重新整合實驗教學資源和體系，讓學生能夠接觸和了解并掌握當前主流的公安技術(shù)和成果，才能最終實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型公安專門人才的培養(yǎng)目標。

2.3加強實驗教學專業(yè)隊伍建設(shè)

實驗技術(shù)人員是高校實驗教學和科研工作的重要支柱，更是實驗室建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵所在。公安高校應(yīng)加強實驗室隊伍建設(shè)，加強專業(yè)技術(shù)人員的配備，增強技術(shù)人員業(yè)務(wù)技能培訓，培養(yǎng)專職技術(shù)人員。同時要科學豐富和壯大實驗室?guī)熧Y隊伍，嚴把實驗員上崗準入機制。出臺實驗室教師激勵機制，給予職稱等方面的發(fā)展空間，實行績效管理和考核制度，提高實驗技術(shù)人員的整體水平[4]。

2.4實現(xiàn)實驗室管理信息化

首先在完善實驗室信息化機制之前，應(yīng)該確保實驗室安全問題不能存在隱患，其次在政策和經(jīng)費上應(yīng)給予實驗室開放管理相應(yīng)的支持，保障實驗技術(shù)人員的數(shù)量和經(jīng)費支持，實驗儀器及設(shè)備要滿足開放運行的要求。為推動實驗室有序開放，高校應(yīng)在實施過程中努力改進，建立健全實驗室信息化管理制度，制定相應(yīng)的實驗室開放管理辦法，逐步實現(xiàn)實驗室開放管理信息化。通過校內(nèi)各實驗平臺間互相開放，按照大型儀器設(shè)備網(wǎng)上預(yù)約開放，語音、計算機等實驗教學中心課余時間開放，科研實驗室全天開放的方式全面開放，達到實驗室資源有效共享。

隨著公安高等教育改革的不斷深入，公安高等學校實驗室已經(jīng)成為知識傳播、科學發(fā)展的重要基地。公安高校實驗教學必須立足于公安實戰(zhàn)部門的實際需求，以實際需求為培養(yǎng)導向，深入了解各公安專業(yè)的實驗教學目標及內(nèi)涵，才能將公安高等教育做好做強。面對充滿機遇與挑戰(zhàn)的公安高等教育發(fā)展規(guī)劃，實驗室如何更好地培養(yǎng)公安實戰(zhàn)部門急需的應(yīng)用技術(shù)人才，發(fā)揮實踐育人的作用同樣值得公安高校教育工作者思考。

參考文獻：

[1]劉向武.做好做強公安高校實驗教學工作的探索[J].吉林廣播電視大學學報，2014（6）：30-31.

[2]孔春曉.關(guān)于加強公安高校實驗教學的思考[J].山東警察學院學報，2010，1（1）：125-128.

[3]任克勤，鐘東榮.公安高校實驗教學示范中心教學資源共享的探索[J].四川警察學院學報，2013，8（4）：1-5.

[4]戴克林，龔兵麗.新建地方高校實驗室管理模式改革研究[J].實驗室研究與探索，2014，12（12）：242-245.