李亞峰

摘 要：閱讀是人類獲取信息資源和文化知識的重要手段，高校圖書館作為大學生進行閱讀活動的重要基地，不僅僅要為學生提供豐富的閱讀資料，還應該采取有效措施培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，從而實現(xiàn)校園閱讀文化的建設(shè)。本文對高校大學生閱讀現(xiàn)狀進行了分析，并提出了高校閱讀文化建設(shè)的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：高校；圖書館；閱讀；文化建設(shè)

高等院校是培養(yǎng)人才的重要機構(gòu)，校園文化建設(shè)具有十分重要的意義，圖書館閱讀文化作為校園文化的重要組成部分，受到了社會的廣泛關(guān)注。高校圖書館閱讀文化指的是在高校圖書館這一閱讀環(huán)境中，師生共同創(chuàng)造或長期形成的閱讀環(huán)境、閱讀觀念、閱讀價值等精神財富，以及承載這些精神財富的物質(zhì)形態(tài)。優(yōu)秀的高校圖書館閱讀文化可以激勵學生養(yǎng)成良好閱讀習慣，對于校園文化的建設(shè)具有十分重要的促進作用，因此高校必須針對大學生的閱讀現(xiàn)狀采取有效的措施構(gòu)建優(yōu)秀的圖書館閱讀文化。

一、大學生閱讀現(xiàn)狀分析

（一）數(shù)字化閱讀方式的興起

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，當代大學生更加傾向于通過電子產(chǎn)品和借助傳媒來獲取信息，這種數(shù)字化閱讀的方式對傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式造成了巨大沖擊。大學生數(shù)字化閱讀方式的趨勢反映在高校圖書館資源建設(shè)和資源利用方面尤其顯著，高校圖書館數(shù)字資源的新增藏量和利用率逐年增加，而紙本資源的新增藏量和借閱量呈下降趨勢?？梢妶D書館閱讀文化建設(shè)，不僅僅要完善傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方式，還要結(jié)合時代發(fā)展，推廣數(shù)字化閱讀形式。

（二）“淺閱讀”的盛行

隨著人們生活節(jié)奏的加快，“淺閱讀”應運而生，具有”快餐式”、瀏覽式的閱讀特性?！皽\閱讀”在很大程度上依賴于網(wǎng)絡(luò)閱讀的出現(xiàn)，當代大學生主要通過訪問網(wǎng)站、BBS論壇、電子書等參與互動性較強的新型閱讀，網(wǎng)絡(luò)“淺閱讀”集圖形、聲音、視頻、動畫于一體，直接經(jīng)由視覺感受快速完成，使得閱讀更多地作用于感官而非心靈，眼球的享受代替了心靈的思考。這種思考缺位、簡單娛樂的閱讀方式，造成閱讀效果欠佳，閱讀放松心靈的功效大為降低，難以實現(xiàn)對于知識的積累和意義的建構(gòu)，最終導致心態(tài)的浮躁、思想的淺薄和思維的惰性，不易于大學生的成長。

二、高校圖書館文化建設(shè)的相關(guān)建議

大學生閱讀現(xiàn)狀和圖書館閱讀文化的缺失關(guān)系十分密切，因此學校應該采取有效措施加強高校圖書館的文化建設(shè)。高校建圖書館設(shè)閱讀文化不僅要遵循“閱讀文化”本身存在、發(fā)展的規(guī)律，還要結(jié)合自身實際從閱讀物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)、閱讀觀念和閱讀方法培養(yǎng)、閱讀文化活動開展三個方面著手推進閱讀文化建設(shè)。

（一）閱讀物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)

閱讀物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)最重要的是加強圖書館樓宇設(shè)計的科學性，以出眾的環(huán)境建設(shè)吸引師生走進圖書館，感受濃郁的閱讀氣息，營造良好的閱讀文化氛圍。高校圖書館作為學校文化建設(shè)的標志性建筑，在進行設(shè)計時，可以采用調(diào)查問卷、專家會談等形式確定最佳方案，要充分考慮讀者的閱讀習慣、讀者館內(nèi)行走的便利、圖書館工作的方便性等因素，本著安全質(zhì)量第一、功能布局為導向的原則，追求實用效果和藝術(shù)效果的統(tǒng)一，靈活劃分功能區(qū)，實現(xiàn)藏、閱、借一體化。此外，高校閱讀環(huán)境建設(shè)應從細微景觀入手，創(chuàng)造鳥語花香、綠意盎然的美景，打造輕松舒適的閱讀場所，同時注重館內(nèi)文化景觀的妝點，例如在圖書館墻壁上面張貼詩詞歌賦、名人名言等，在潛移默化營造文化氛圍。

（二）閱讀觀念和閱讀方法的建立

建立正確的閱讀觀念和高效的閱讀方法是圖書館閱讀文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一，對于提高大學生的閱讀素質(zhì)具有十分重要的作用。經(jīng)過高考歷練的大學生雖然讀過很多書，但本質(zhì)上并沒有脫離應試教育下形成的僵化閱讀方式和思維模式，無法領(lǐng)悟閱讀的真正內(nèi)涵。閱讀實質(zhì)是一項心靈建設(shè)工程，不僅需要投入時間，更需要智慧與技巧的引導。圖書館官員和教師是閱讀文化建設(shè)的推動者，首先，圖書管理員要引導大學生從自身需要、專業(yè)需要兩方面著手，明確閱讀目的；分析不同專業(yè)、不同年級的大學生借閱情況，研究不同學生的閱讀取向；保持和任課老師及時溝通，選購各門學科經(jīng)典的書籍。其次，任課教師應明確規(guī)定本專業(yè)的必讀書籍，以此調(diào)動學生閱讀的積極性，形成求知識，重思考的閱讀習慣。除了對大學生閱讀需求的引導，高校圖書館員和教師還應加強對學生閱讀技巧的傳授，引導學生掌握快速獲取所需文獻的技能，例如在信息檢索課上介紹圖書館系統(tǒng)的使用等，運用多種手段和方法提升學生的信息素養(yǎng)，增強學生高效、準確獲取信息的能力；開展閱讀指導課，向?qū)W生傳授科學的閱讀方法，例如列寧的批注閱讀法、朱自清的通篇朗讀法等，讓學生能夠提高閱讀的效果，可使學生終身受益。

（三）開展豐富的閱讀文化活動

高校閱讀文化活動定期、深入的開展是拓深閱讀文化效果，調(diào)動師生參與積極性的有效手段，在豐富多彩的閱讀活動中，個體閱讀的成果可以得到充分展示，并能和他人就知識、文化進行富有成效的交流。閱讀活動的開展形式多種多樣，追求推陳出新：一方面，圖書館應與團委、學生會等組織取得聯(lián)系，堅持將讀書交流會、知識競賽、詩歌朗誦會、書籍漂流等閱讀文化活動持久開展下去，并在活動結(jié)束后分析總結(jié)活動的影響和得失情況，為下一次活動的開展積累實踐經(jīng)驗；另一方面，應發(fā)揮圖書館資源豐富，文化氛圍濃郁的優(yōu)勢，請名師專家舉行專題講座，通過多種方法使高校閱讀文化活動走出校園，與社會文化建設(shè)緊密相連，從中獲取資源，形成良好的互動，從而提升高校閱讀文化活動的檔次和深入性。

三、總結(jié)

作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，圖書館閱讀文化建設(shè)對塑造校園精神文化、打造校園品牌文化、促進高校文化建設(shè)具有積極作用。高校有關(guān)單位應該圍繞閱讀物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)、閱讀觀念和閱讀方法培養(yǎng)、閱讀文化活動開展等三方面內(nèi)容，采取有效措施，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的閱讀文化，形成良好的閱讀氛圍，促進校園文化建設(shè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊尤嘉.淺析高校圖書館閱讀文化建設(shè)[J].圖書館界.2010，（05）.

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