韋秋霞

【摘 要】小學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，具有啟蒙性。小學(xué)生的年齡層次和心理特點，使他們對新知識充滿了好奇和探索。教師要依據(jù)教學(xué)要求，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生快速掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識，為他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 思考

1 前言

高效課堂是指教師在日常教學(xué)中，采用多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的各項能力，以高效完成教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)知識比較抽象，課堂教學(xué)比較枯燥，增加了小學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。加之，傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過于單一和枯燥。教師要耐心引導(dǎo)，便于小學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行快速掌握，實現(xiàn)高效課堂構(gòu)建目標(biāo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績及知識運用能力。

2 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的重要性

高效教學(xué)即教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)，使他們主動參與到教學(xué)中，使學(xué)生快速掌握相關(guān)知識，高效完成教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的個體差異，兼顧每一個學(xué)生，克服他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的恐懼心理。新課程改革背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)及創(chuàng)新能力。教師要依據(jù)課程內(nèi)容，采用針對性的教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生的成績，并鼓勵其將所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實踐中。

3 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的方法

3.1 提升教師教學(xué)能力

教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)具有重要影響。數(shù)學(xué)教師要結(jié)合書本知識和教學(xué)要求，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行合理界定，確保其在課堂教學(xué)中的適用性，使學(xué)生能夠快速掌握和接受。而數(shù)學(xué)教師也要專業(yè)技能和人格魅力兼?zhèn)?。教授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)思維及方法，注重課堂教學(xué)的多元化和變通性，避免向?qū)W生傳播固化的教學(xué)思維和模式，以增強數(shù)學(xué)課堂的吸引力。小學(xué)生的年齡特征決定了他們的思維比較簡單，數(shù)學(xué)教師要以自身的人格魅力感染學(xué)生，與他們構(gòu)建良好的溝通互動關(guān)系，使日常教學(xué)更加高效。

3.2 營造和諧課堂氛圍

和諧的課堂氛圍是實現(xiàn)高效教學(xué)的外部環(huán)境。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，涉及到諸多理論知識，是小學(xué)生理性思維培養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計和知識構(gòu)成直接關(guān)乎課堂教學(xué)是否高效。課堂之初，教師要依據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對課堂教學(xué)方法進(jìn)行確定，便于學(xué)生快速掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)高效課堂構(gòu)建目標(biāo)。例如，數(shù)學(xué)教師可依據(jù)課堂內(nèi)容，采用編故事提問法、創(chuàng)設(shè)實驗情境，或開展游戲教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂的活躍度及小學(xué)生的參與積極性。通過該種教學(xué)方法，實現(xiàn)小學(xué)生思維能力培養(yǎng)，不斷提高課堂效率。與此同時，也能夠營造生動活潑的數(shù)學(xué)課堂氛圍，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性[1]。

3.3 聯(lián)系生活實際

小學(xué)數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)類教學(xué)，涉及到的知識點比較瑣碎，與現(xiàn)實生活緊密相連。無論是四則運算，還是計量單位，在日常生活中都極具適用性。教師可依據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，添加生活實例，實現(xiàn)小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和激發(fā)，并在無形中引導(dǎo)他們將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，應(yīng)用到生活中，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效，也為他們?nèi)蘸髷?shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。結(jié)束課堂教學(xué)之后，教師要與學(xué)生進(jìn)行互動，為他們提供指導(dǎo)，告訴他們書本上的知識，能夠被應(yīng)用到生活中的哪些方面，真正做到學(xué)以致用。例如，四則運算中的加減法，在購物找零中應(yīng)用比較普遍；而單位換算也是生活中的常見現(xiàn)象。

3.4 采用新型教學(xué)設(shè)備

新課程改革背景下，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不具備適用性。近年來，多媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到日常教學(xué)中，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化和信息化。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂，因教學(xué)內(nèi)容及方法過于枯燥，難以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及參與興趣，課堂活躍度普遍偏低。而多媒體作為新型教學(xué)設(shè)備，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了豐富的素材。數(shù)學(xué)教師可采用多媒體，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的圖形、數(shù)字等，更加形象、具體，不僅能夠使學(xué)生的注意力更加集中，而且便于他們對所學(xué)知識進(jìn)行全面理解。例如，學(xué)習(xí)長方體的表面積時，教師應(yīng)用多媒體，向?qū)W生展示具體的物體、圖形等，并逐步分解，使學(xué)生對長方體的表面積具備立體化的認(rèn)知，繼而引導(dǎo)學(xué)生對物體表面積的計算方法進(jìn)行主動思考。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為高效課堂構(gòu)建提供了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和設(shè)備基礎(chǔ)[2]。

3.5 注重進(jìn)行教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)知識比較系統(tǒng)和瑣碎，數(shù)學(xué)教師要注重日常教學(xué)中的回顧及反思，并在該過程中，不斷進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，變革教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)水平的提高，達(dá)到良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。與此同時，教學(xué)也要引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，不斷總結(jié)和反思，認(rèn)識到自己在課堂學(xué)習(xí)過程中的不足，及時補救，快速掌握數(shù)學(xué)知識，并在實際生活中對其進(jìn)行應(yīng)用。數(shù)學(xué)教師不僅要進(jìn)行知識的傳播，更要不斷研究和反思，形成良好的教學(xué)思維，實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容及方法的優(yōu)化，為小學(xué)生的未來學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平。

4 結(jié)語

綜上所述，作為教育體系中的基礎(chǔ)性內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)相對簡單，涉及到的知識點比較瑣碎。教育部門和教師要認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，結(jié)合新課程改革要求，采用多樣化的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量及效率，便于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行快速理解和掌握，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]丁鳳碧.探討如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].教育教學(xué)論壇，2014，（40）：86-87

[2]李業(yè)玲.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效途徑[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015，（06）：154+156