許世存

【關鍵詞】 班級文化建設；育人環(huán)境；自主管理；個性發(fā)展；策略

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）03—0036—01

班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。新課程倡導為學生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀，有效地調動學生的學習與實踐興趣，使學生形成良好的品德，塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。健康的班級文化在陶冶學生的品德情操，提高學生綜合素質，促進學生的健康成長等方面起著積極有效的作用。那么，如何建設蓬勃向上的班級文化呢？下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、探究班級物質文化建設，構建良好的育人環(huán)境

班級物質文化建設就是指教室環(huán)境建設，它主要包括班級教室的布置以及班級的育人設施等，教室環(huán)境建設是班級文化建設最基本的內容，是班級文化最直觀的外在表現形式。它不但體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，班主任要下大力氣抓好班級建設，優(yōu)化人才發(fā)展的外部環(huán)境，創(chuàng)造最佳的教育空間，讓人感受到這是一個學習、生活的幸福樂園。班級環(huán)境布置要體現如下特點：一要符合初中生的年齡特征和心理特征；二要主題鮮明，富有挑戰(zhàn)性和個性；三要激發(fā)學生主動參與，體現學生的主人翁地位；四要經常更新以保持對學生的激勵作用。

對所在班級教室環(huán)境的布置，我除了要求班級的教室必須是課桌閃光、門窗鮮亮、物品有序、地面潔凈外，還要求有一個健康向上的文化氛圍，創(chuàng)造一個文明的學習環(huán)境。多年的班主任工作，使我意識到堅持用名言警句教育學生猶如春雨對學生有“潤物細無聲”之妙。于是，我從立志、學習、求實、奮斗、人生等幾個方面抄寫名言警句，制成條幅掛在教室四面墻壁，同時還在黑板一角開辟“每周名言園地”，由學生負責定期摘抄一條名言警句。另外，我大膽放手，鼓勵學生自己設計，自己編寫板報，通過合作共同把板報辦好，這有助于大幅度地提高學生的合作能力和創(chuàng)新能力。

二、加強制度文化建設，落實班級自主管理

1. 制訂班級公約，體現自主性。班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。在制訂班級公約時，我激勵每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建議，再通過全班民主表決形成定案。這樣，才能獲得學生的心理認同，從而內化成他們追求的目標，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學生進行自主管理。

2. 定崗定責，培養(yǎng)自主性。設立班級小主人崗位，針對學生特長進行崗位職責分配，做到知人善任，激發(fā)每個學生的學習和工作熱情，組織團結、積極、奮發(fā)、向上的班級管理隊伍。通過各種角色設置，使每個學生在集體中都有一定的職務，都有自己滿意的角色，這樣一來，調動了每一個學生的積極性和主動性，增強了班級凝聚力。

3. 競爭激勵，發(fā)揮積極性。在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助后進生糾正不良習氣。例如，有的學生做事責任心較差，對班級衛(wèi)生工作馬虎應付，甚至逃避值日。對這種現象，班主任通常的做法是對其進行處罰，但往往效果不佳。這時，我們何不換另一種方式來處理，采取一些靈活的激勵措施，獎勵那些負責任者。顯然，兩種不同的處理方式帶來的教育效果截然不同，后者更能達到既獎勵先進又帶動后進的雙重教育效果。

三、推動精神文化建設，促進學生個性發(fā)展

1. 樹立良好的班風。班風是班級風貌的體現，良好的班風是無聲的命令，是不成規(guī)章的行為準則。優(yōu)良的班風，能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班集體的向心力和歸宿感。在關系和諧、正氣上升的氛圍中，優(yōu)秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。

2. 形成班級的特色。新課程提出我們的教育要培養(yǎng)富有個性、具有時代精神、具備創(chuàng)新能力的復合型人才。要實現這一目標，在班級管理中就應該走有自己特色的路，塑造自己獨有的形象，形成自己的班級特色，建設班級品牌。從班級目標的制訂、班級管理體制的確立、班級活動開展等一系列活動入手，讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現自己的風格。在形成班級特色的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，體現班級管理的養(yǎng)育功能，實現班級文化的升華。

3. 開展豐富的活動。班級活動是學生學校生活的基本形式，也是班級文化建設的重要內容。班主任要善于組織學生開展豐富多彩的集體活動，充分體現學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造奮發(fā)向上、團結拼搏的班級精神。

編輯：郭裕嘉