摘要：隨著社會對讀書活動的重視和新課程改革的深化，我們要高度重視閱讀在語文教學(xué)中的重要位置和人生中的重要作用。為了培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生濃厚的閱讀興趣，幫助他們養(yǎng)成從小讀書的好習(xí)慣，品味閱讀帶來的樂趣，廣大教師有責(zé)任、有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書觀，傳授科學(xué)的閱讀方法，拓寬學(xué)生閱讀空間，給學(xué)生營造一個良好的讀書氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 ? ?讀書 ? ?興趣 ? ?培養(yǎng)

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.030

閱讀是人們汲取知識、接受教育、發(fā)展智力、獲取信息的基本途徑之一，一個人如果從小就能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，終身都會受益無窮。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就像沒有陽光，智慧里沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀?！蔽覈_國領(lǐng)袖毛澤東也說過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！惫沤裰型庖恍﹤ト?、名家就大力開展閱讀，也總結(jié)出了諸多至理名言。一個民族的綜合素質(zhì)以及精神境界，某種程度上取決于閱讀水平，一個書香充盈的校園定是學(xué)生美麗的精神家園和開心成長的樂園。

當(dāng)前，在閱讀問題上確實存在令人憂慮的現(xiàn)象。隨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型，一些人的價值觀出現(xiàn)功利化傾向，心態(tài)變得浮躁，“讀書有沒有用”的問題往往被簡化為“讀書能不能幫我迅速成功”?？v觀我們的周圍，不少年輕人對電腦、手機情有獨鐘，一有閑暇時間就拿起手機上微博、微信或玩網(wǎng)絡(luò)游戲，少有讀書閱讀的。我國很早就有“耕讀傳家”的傳統(tǒng)，作為教育工作者，我們有責(zé)任、有義務(wù)從小學(xué)階段就培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為其幸福成長奠基。希冀通過一個學(xué)生帶動一個家庭，一個家庭影響整個社會，進而激發(fā)全社會閱讀的興趣。

一、激發(fā)興趣，使學(xué)生愛閱讀

有什么樣的思想，就有什么樣的行為;有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣;有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣性格;有什么樣的性格，就有什么樣的命運。愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力?！笨梢?，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接動力。教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，只有當(dāng)學(xué)生在頭腦中樹立了強烈的課外閱讀意識，才能積極主動地去閱讀課外書籍。特別對于那些剛開始接觸閱讀的小學(xué)生來說，教師尤其應(yīng)該激發(fā)他們的閱讀動機，從讀有興趣的書開始，讓小讀者不斷品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生成就感，從而慢慢產(chǎn)生興趣，從“要我讀”自覺轉(zhuǎn)化為“我要讀”“我愛讀”。

為了把這種轉(zhuǎn)化堅持下來，成為一種習(xí)慣，近年來我校堅持開展了一些學(xué)生喜愛的讀書活動，創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍。如每學(xué)期在中低年級開展課前五分鐘故事推介、故事大王挑戰(zhàn)賽、我是小小讀書王等活動，組織高年級學(xué)生開展讀書比賽、讀書筆記展評、課本劇展演等活動，創(chuàng)造性地重現(xiàn)文章內(nèi)容，以讀備賽，以賽促讀，讓學(xué)生不斷體驗閱讀帶來的快樂。豐富多彩的活動，不僅激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，也提升了學(xué)生感受美、評價美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

二、科學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生會閱讀

小學(xué)生由于年齡小，認(rèn)知水平有限，他們的閱讀多半源于自發(fā)性并帶有盲目性，閱讀的方式也多為簡單瀏覽。因為不能夠領(lǐng)會、理解應(yīng)該掌握的知識，對要學(xué)的東西毫無頭緒，最終產(chǎn)生厭倦。為了從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教師就要教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，使學(xué)生會讀書。近年來，我校在指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法方面做了大量的工作：一是結(jié)合學(xué)生的年齡特點、閱讀興趣和認(rèn)知水平，分年級推薦閱讀書目，讓學(xué)生“讀自己喜愛的書”;二是倡導(dǎo)閱讀方式多樣化，根據(jù)文章的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生如何合理運用精讀、細(xì)讀、朗讀、默讀、速讀等方法閱讀;三是培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣，指導(dǎo)他們學(xué)會摘抄好詞佳句、作批注、寫讀書筆記和讀后感等讀書方法，做好知識積累;四是閱讀后的實踐，即活學(xué)活用，讓學(xué)生把閱讀中積累的知識及時展示出來，如作文仿寫，將閱讀時搜集的精彩句段巧妙地用在作文中，在周收獲成果欄里展示優(yōu)秀佳作等，引導(dǎo)學(xué)生利用已知獲取新知，進行能力和知識的遷移;五是培養(yǎng)學(xué)生自覺使用工具書的習(xí)慣，要求他們凡開始閱讀，遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞都要通過查閱工具書解決;六是學(xué)會閱讀的觸類旁通，由此及彼，由淺入深，不斷擴展延伸。

三、豐富讀書活動，使學(xué)生多閱讀

有人說，讓學(xué)生“變聰明的辦法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！迸囵B(yǎng)了閱讀興趣，教給了讀書方法，還得創(chuàng)造條件讓學(xué)生有機會、有目的地在知識的海洋中遨游?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。課外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字?！边@對小學(xué)生的閱讀量提出了明確的目標(biāo)。由于學(xué)生年齡小，閱讀量少，閱覽書籍往往具有盲目性和隨意性，影響閱讀的質(zhì)量。在教學(xué)中，教師要創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生讀好書、多讀書，把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性、渴求性的自我行為。一是要營造家庭讀書的氛圍。家庭是學(xué)生課外閱讀的主要場所，要通過家長的影響和各種家庭讀書活動，讓學(xué)生的閱讀成為一種習(xí)慣。二是要營造校園讀書氛圍。隨著書香校園、書香班級活動的開展，學(xué)?？删囊?guī)劃設(shè)計校園布局，提升校園文化品位，使整個校園充滿濃厚的讀書文化氛圍，充分發(fā)揮學(xué)校圖書閱覽室、電子圖書室、班級圖書角的作用，制定符合學(xué)生實際的閱讀計劃和目標(biāo)，將學(xué)生的閱讀納入學(xué)年綜合素質(zhì)評價之中。三是要保證學(xué)生充足的閱讀時間。要切實減輕學(xué)生過重的、機械性、重復(fù)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，將閱讀作為語文課外作業(yè)布置給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會擠時間讀書，確保學(xué)生每天至少有30分鐘的閱讀時間。四是通過豐富的讀書活動激發(fā)學(xué)生閱讀熱情。根據(jù)學(xué)生閱讀范圍，分年級開展如成語接龍、讀書筆記展評、故事大王挑戰(zhàn)賽、我是小小讀書王、課前五分鐘故事演講等活動，鼓勵學(xué)生多讀書，不斷擴大閱讀范圍。

歷史經(jīng)驗告訴我們：一個勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的、充滿創(chuàng)造力的;而一個漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。一個人閱讀興趣的培養(yǎng)，非朝夕之功，只要全社會共同努力，形成濃厚的閱讀氛圍，才能有效引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀建構(gòu)自己的精神樂園，通過小手拉大手，以一個書香校園帶動無數(shù)個書香家庭，繼而形成一個書香社會，推動社會走向更高的文明。

作者簡介：

殷長斌，本科，中學(xué)高級教師，主要研究學(xué)校管理及小學(xué)教育。