陳來(lái)君

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；人文精神；滲透

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）03—0060—01

傳統(tǒng)理科教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，忽視了人文教育，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。隨著教育實(shí)踐與教育科研的發(fā)展，教師們逐漸認(rèn)識(shí)到讓數(shù)學(xué)教育充滿(mǎn)人文氣息的重要性，并積極探索滲透人文精神的方法。筆者認(rèn)為，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面滲透人文精神。

一、運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的理智與自律力

數(shù)學(xué)對(duì)人類(lèi)理性精神發(fā)展有著特殊的意義。正如M·克萊因所說(shuō)的：“在最廣泛的意義上說(shuō)，數(shù)學(xué)是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發(fā)、促進(jìn)、鼓舞和驅(qū)使人類(lèi)的思維得以運(yùn)用到最完善的程度；亦正是這種精神，試圖影響人類(lèi)的物質(zhì)、道德和社會(huì)生活。”數(shù)學(xué)中的結(jié)論是在公理和定義的約束下形成的邏輯結(jié)果，而不是情感世界的宣泄。每個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決，都必須遵守?cái)?shù)學(xué)規(guī)則。這些可以遷移到學(xué)生的生活中，使學(xué)生形成一種對(duì)社會(huì)公德、秩序、法律等內(nèi)在的自我認(rèn)知與約束。另外，數(shù)學(xué)以其嚴(yán)密的推理和高度的準(zhǔn)確，培養(yǎng)著人的邏輯思維能力和窮追深究的思維習(xí)慣，培養(yǎng)著人們辯證、清晰、簡(jiǎn)約、深刻等思維品質(zhì)，使我們常常在復(fù)雜紛擾的世事矛盾中，最終理出頭緒來(lái)。這說(shuō)明，數(shù)學(xué)又是一種思維訓(xùn)練的體操，是一門(mén)為人處世的智慧之學(xué)。

二、拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“只教給人一種專(zhuān)門(mén)知識(shí)、技術(shù)是不夠的，專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技術(shù)雖然使人成為有用的機(jī)器，但不能給他一個(gè)和諧人格，最重要的是人要借著教育獲得對(duì)于事物和人生價(jià)值的了解和感悟。”好的數(shù)學(xué)教材總是充滿(mǎn)人文精神的，教師要有效開(kāi)發(fā)人文資源，充分挖掘教材中的人文內(nèi)涵，以引發(fā)學(xué)生的人文興趣，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。比如，教學(xué)“圓”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用百度圖片搜索功能，從宇宙自然、建筑藝術(shù)、體育文化等視角出發(fā)，搜索蘊(yùn)含豐富的人文意義的圓：太空星體、土星的光環(huán)、向日葵花的花蕊、仙人球、中國(guó)結(jié)上的奧運(yùn)五環(huán)等等……大自然和人類(lèi)社會(huì)把美妙的圓寫(xiě)滿(mǎn)世界！當(dāng)學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)和欣賞著這些美妙的圖片，聆聽(tīng)詩(shī)一般的講解時(shí)，他們感受到的圓不再是冰冷的曲線(xiàn)，而是數(shù)學(xué)與人文情懷完美結(jié)合的產(chǎn)物。

三、鏈接數(shù)學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生的文化品格

數(shù)學(xué)史是一部科學(xué)發(fā)展的歷史，其中蘊(yùn)含著豐富的人文教育素材。數(shù)學(xué)史對(duì)于揭示數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和發(fā)展，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)真正的數(shù)學(xué)思維過(guò)程，培養(yǎng)探索精神，對(duì)于揭示數(shù)學(xué)在文化史和科學(xué)進(jìn)步史上的地位與影響，進(jìn)而揭示其人文價(jià)值都有重要意義。通過(guò)了解數(shù)學(xué)史，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一種生動(dòng)的、基本的人類(lèi)文化活動(dòng)，而不僅僅是數(shù)字演算與公式推理。我國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展有著輝煌的歷史，并一度走在世界的前列。有許多世界著名的著作，如《周髀算經(jīng)》《九章算經(jīng)》等，而圓周率的計(jì)算在世界上領(lǐng)先了一千多年。祖沖之、楊輝、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家的巨大成就，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。大數(shù)學(xué)家歐拉雙目失明后仍然堅(jiān)持心算，寫(xiě)出很多著作；華羅庚在殘疾的情況下靠自學(xué)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得了令人矚目的成就。這些事跡能深深地感染學(xué)生，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取的科學(xué)品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀以及形成高尚人格大有裨益。

四、重視思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神

創(chuàng)造使人獲得滿(mǎn)足感和價(jià)值感，能給人提供生活的積極態(tài)度。致力于學(xué)生創(chuàng)造精神的教育與培養(yǎng)，是教育工作者最大的責(zé)任和義務(wù)。前蘇聯(lián)著名物理學(xué)家卡皮查認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神最合適的學(xué)科是數(shù)學(xué)和物理。貫穿于數(shù)學(xué)理論中的無(wú)限、非歐幾何、極限、變量、微分、積分、概率等等，無(wú)不閃耀著探索意志與創(chuàng)造精神的光芒。舉例來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)中的無(wú)窮（或無(wú)限）激發(fā)著人類(lèi)的想象力，是思想中任何其他單個(gè)問(wèn)題都無(wú)法比擬的。在理解它的過(guò)程中，學(xué)生需要砸碎束縛自己的鐐銬，需要調(diào)動(dòng)很強(qiáng)的推理力和詩(shī)一般的想象力。因此，作為數(shù)學(xué)教育工作者，要重視學(xué)生思維品質(zhì)的訓(xùn)練，高揚(yáng)人文精神。

總之，數(shù)學(xué)雖然屬于自然科學(xué)，但它與社會(huì)科學(xué)有著密切的聯(lián)系。教師既要重視數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的傳授，也要重視內(nèi)隱在其中的思想、精神、觀念，努力使數(shù)學(xué)教育與人文教育共生互動(dòng)，相通互補(bǔ)。

編輯：謝穎麗