魯振國(guó)

【關(guān)鍵詞】 高中；政治教學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；作用；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）03—0075—01

所謂研究性學(xué)習(xí)主要是指利用探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。從整體角度分析，研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括兩方面，分別是“研究性”與“學(xué)習(xí)性”，研究性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。此外，從學(xué)習(xí)角度分析，研究性學(xué)習(xí)是“在研究中學(xué)習(xí)”與“在學(xué)習(xí)中研究”的結(jié)合體，作為一種全新的學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)不僅符合當(dāng)前素質(zhì)教育的基本要求，并且對(duì)提高學(xué)生的思維意識(shí)與學(xué)習(xí)成績(jī)具有十分重要的推動(dòng)作用。

高中政治學(xué)習(xí)是高中階段極其重要的課程，是學(xué)生日后邁入高校、走向社會(huì)的基礎(chǔ)。眾所周知，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下高中政治教學(xué)所采取的教學(xué)方式為填鴨式教學(xué)，對(duì)學(xué)生的思維開拓有所限制。而在高中政治教學(xué)中積極融入研究性學(xué)習(xí)，能夠真正提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

一、研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的作用

1.可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

在研究性學(xué)習(xí)模式下，教師并不再是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，而學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體所扮演的角色至關(guān)重要，學(xué)生不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，并且還可以接觸到更多的政治知識(shí)、時(shí)事內(nèi)容。最為重要的是能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能夠改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維方式。

2.可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

將研究性學(xué)習(xí)方式融入課堂教學(xué)之中，能夠改變傳統(tǒng)被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不僅有了自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且對(duì)政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)打破了時(shí)間與空間的限制，學(xué)生能夠根據(jù)自己喜歡的問題發(fā)表見解，與教師、同學(xué)進(jìn)行討論與分析。經(jīng)過實(shí)踐證明，研究性學(xué)習(xí)在高中政治教育中的應(yīng)用能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠提高學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性。比如，在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)生活”的時(shí)候，教師可以設(shè)定農(nóng)業(yè)的重要性，以此用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)、自主思考中將理論知識(shí)與國(guó)際政治熱點(diǎn)相互結(jié)合，并且可以利用課本上的知識(shí)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析與探究。

二、研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用

1.教師要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)

在高中政治教學(xué)中，教師的指導(dǎo)包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治基礎(chǔ)理論知識(shí)的指導(dǎo)以及政治學(xué)科專業(yè)背景知識(shí)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生掌握政治基礎(chǔ)理論知識(shí)的時(shí)候，教師需要指引學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)展開研究與討論，讓學(xué)生能夠在整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中將自己所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行整合。一般而言，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)指導(dǎo)的時(shí)候，學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)方式會(huì)逐步形成，并且會(huì)逐漸養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題的良好習(xí)慣。比如，在講解“矛盾普遍性與特殊性關(guān)系”的時(shí)候，教師需要給學(xué)生理論指導(dǎo)，讓學(xué)生通過自學(xué)將教材中的哲學(xué)命題進(jìn)行掌握?？偠灾?，在高中政治教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)方式起到了承上啟下的重要作用，是學(xué)生日后學(xué)習(xí)政治知識(shí)的載體。

2.教師要對(duì)研究方法進(jìn)行指導(dǎo)

由于高中政治牽扯到哲學(xué)等內(nèi)容，知識(shí)比較抽象，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)覺得枯燥乏味。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比較，研究性學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。因此在高中政治教學(xué)中，教師需要選擇最為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)筆者多年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，可包含的指導(dǎo)方法有：對(duì)科研方法進(jìn)行介紹，讓學(xué)生掌握科研方法的種類，在學(xué)習(xí)中能夠真正做到有據(jù)可循；加強(qiáng)對(duì)資料收集方法的應(yīng)用，在研究性學(xué)習(xí)之中學(xué)生需要自己掌握材料，自己查閱相關(guān)的資料書籍，獲取答案。所以，教師要讓學(xué)生清楚了解到有哪些研究方法，如何讓學(xué)生正確使用這些方法，這是開展研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

3.教師要對(duì)思維方法進(jìn)行指導(dǎo)

研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生改變傳統(tǒng)的思維模式，變被動(dòng)為主動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主能力具有十分重要的作用。從實(shí)質(zhì)角度分析，學(xué)生思維方式的變化需要一定的時(shí)間，并非僅僅通過幾天、幾個(gè)月的時(shí)間便可以發(fā)生轉(zhuǎn)變。所以教師在對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變的時(shí)候，需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定不同的方案。學(xué)生在前期階段需要通過嘗試性實(shí)踐，并且在經(jīng)過一段時(shí)間練習(xí)之后才能夠熟練使用。

綜上所述，研究性學(xué)習(xí)是新課改的發(fā)展產(chǎn)物，它在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用具有十分明顯的推動(dòng)作用。不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，并且能夠推動(dòng)學(xué)生將理論知識(shí)與國(guó)家時(shí)事政治相互融合，提高學(xué)生的自主性，開拓學(xué)生的思維，值得在教學(xué)中推廣與應(yīng)用。

編輯：王金梅