閆萍

【關(guān)鍵詞】 高三英語；詞匯復(fù)習(xí)；掌握；方法

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）03—0123—01

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，無論是人教版還是北師大版的教材，掌握3500個(gè)詞匯的要求漸漸被提上了教學(xué)日程。對(duì)于學(xué)生而言，詞匯量的多少直接影響其在單選、完型填空到閱讀、改錯(cuò)和作文等方面理解的是否透徹和語言表達(dá)能力的高低。然而在總復(fù)習(xí)過程中怎樣幫助學(xué)生更多更好地掌握英語詞匯呢？筆者認(rèn)為采取下面一些措施是必要的。

一、詞匯復(fù)習(xí)與語音教學(xué)相結(jié)合

對(duì)于高中課本從模塊一至模塊八所有的單詞，有相當(dāng)一部分的同學(xué)不能準(zhǔn)確朗讀單詞。他們?cè)诶首x多音節(jié)單詞時(shí)，往往不能把握單詞重音的正確位置。不能正確發(fā)音，就不能正確地朗讀課文，也不能很好地發(fā)展聽的能力，更不能順利地同別人進(jìn)行交流。因此，在高中詞匯教學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，教師仍然有必要重視語音教學(xué)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音。英語是一種拼音文字，它的發(fā)音與拼寫之間有著非常密切的聯(lián)系，正確的發(fā)音也有利于學(xué)生正確拼寫單詞。所以，我們有必要給同學(xué)們講授英語單詞拼寫與發(fā)音之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助他們科學(xué)記憶，提高記憶效果。如，organic ， c 發(fā)﹝k﹞，certainly 教會(huì)學(xué)生識(shí)別成音節(jié)﹝tn﹞，及不發(fā)音字母ai 。另外也可通過單詞的音譯記住單詞的意思，如nutrition “紐崔萊”，記住它的意思是“營養(yǎng)、滋養(yǎng)”。

二、采用對(duì)比法進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)

英語中有許多詞形、詞義相近的單詞，復(fù)習(xí)過程中對(duì)詞形相近的詞進(jìn)行對(duì)比有助于學(xué)生正確使用單詞。如，form， from；advice，advise；hard，hardly； invent，invite；decide，divide； choose，choice，effect， affect 等許多單詞常被學(xué)生混淆，及時(shí)加以對(duì)比就可以幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)它們之間的差別，避免用錯(cuò)和寫錯(cuò)單詞。對(duì)常用的同義詞或詞組，如divide， separate； calm， quiet， silent， still； run out， run out of 等，應(yīng)該及時(shí)幫助學(xué)生弄清楚它們之間的異同點(diǎn)，以便他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中能正確使用。同時(shí)在復(fù)習(xí)過程中注意詞匯的拓展，尤其關(guān)注熟詞生義。如2010高考中的stand 表“攤位”之意，character表“漢字”等，這些用法在平時(shí)復(fù)習(xí)過程中容易被忽視，應(yīng)引起關(guān)注。

如，1. She asked me for an advance on her salary. （n. 預(yù)付（款））

2. The picture looked nice against the white wall.（映襯）

3.I must check my bank balance. （n. 差額，余款）

4. Your point really came cross at the meeting.（被理解）

在平時(shí)復(fù)習(xí)過程中要求學(xué)生勤查字典，通過查閱詞典中的例句加深對(duì)詞的理解與運(yùn)用。

三、抓住核心詞匯，搞定單選、改錯(cuò)

通過泛讀和精讀課文，我們能基本掌握詞匯的基本含義。但是高考中對(duì)于詞匯的考查不僅如此，在單選和改錯(cuò)中會(huì)對(duì)詞匯的基本用法和特殊用法進(jìn)行考查。每個(gè)單元的核心詞匯大概有十幾個(gè)，我們?cè)诩?xì)致學(xué)習(xí)或者講解詞匯的同時(shí)，要注意對(duì)詞匯進(jìn)行總結(jié)歸納，這樣有助于記憶。比如要總結(jié)英語中的系動(dòng)詞、不及物動(dòng)詞、能跟雙賓語的動(dòng)詞、能跟復(fù)合賓語的動(dòng)詞、只跟不定式做賓語的動(dòng)詞和只跟動(dòng)名詞作賓語的動(dòng)詞。下面舉兩個(gè)例子，只能跟動(dòng)名詞作賓語的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語：mind，risk，avoid，enjoy，escape，keep，suggest，appreciate， delay，finish，feel like，look forward to，cant help，keep（on），miss，be used to，excuse，be worth，imagine，put off，give up等。

既可跟動(dòng)名詞又可跟不定式作賓語但含義不同動(dòng)詞（短語）的用法：cant help to do不能幫助做；cant help doing情不自禁；forget，remember后跟動(dòng)名詞表示已發(fā)生的動(dòng)作，跟不定式表示未發(fā)生的動(dòng)作；try to do盡力做，try doing試著做；go on to do sth.接著做另一件事，go on doing sth.繼續(xù)做原來在做的事；mean to do打算做，mean doing sth.意味著做某事。

四、強(qiáng)化亮點(diǎn)詞匯及萬能用法，為作文加分

作文是以句子為單位的，高考對(duì)于作文的要求不僅要言語通順，減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)，出現(xiàn)亮點(diǎn)詞匯和句子更是作文加分的關(guān)鍵。因此，在平常詞匯用法的學(xué)習(xí)中，如果遇見關(guān)鍵詞的用法或者一些萬能的句型的話就可以背下來，比如，doing sth is of great help to...做某事對(duì)……是有幫助的。I would appreciate it if you...如果你做某事，我將不勝感激。only in this way can we...只有這樣我們才能

總之，詞匯量是制約學(xué)生閱讀能力提高的“瓶頸”，而且起著至關(guān)重要的作用，高三復(fù)習(xí)時(shí)必須緊緊抓住它。高樓大廈平地起，有了扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)，就會(huì)有高考成功的牢固基石。編輯：趙玉梅