湯凌云

高中語(yǔ)文教師不僅要重視課堂教學(xué)的方法，也要關(guān)注學(xué)生在課后學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。因而，語(yǔ)文教師要能合理地安排課后作業(yè)，使學(xué)生通過做作業(yè)提升自身的學(xué)習(xí)效率。在語(yǔ)文教學(xué)中，課前準(zhǔn)備是重要的，但課后復(fù)習(xí)也同樣不容忽視。教師要遵循語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，這樣才會(huì)提升高中語(yǔ)文作業(yè)的有效性，也才會(huì)使語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量得到提升。

布置作業(yè)是教學(xué)過程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，高中語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生布置作業(yè)時(shí)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和身心發(fā)展特點(diǎn)，然后再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置作業(yè)，教師布置的作業(yè)要具有趣味性、新穎性，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作業(yè)的興趣。

一、提高高中語(yǔ)文作業(yè)有效性的重要意義

高中語(yǔ)文教師合理地設(shè)計(jì)課后作業(yè)，可以激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地在課后完成教師布置的任務(wù)。這樣教師就能合理地將教學(xué)內(nèi)容融入到作業(yè)中，使學(xué)生能在作業(yè)時(shí)復(fù)習(xí)課堂中的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，高中語(yǔ)文作業(yè)有效的布置不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以激發(fā)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。教師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)，可以設(shè)計(jì)既具有趣味性又具有啟發(fā)性的作業(yè)，從而使學(xué)生在做作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的樂趣，這時(shí)學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地對(duì)作業(yè)中的問題進(jìn)行研究和探索，教師就可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，而學(xué)生也能夠在日后自主地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，形成良好的自主學(xué)習(xí)能力。

語(yǔ)文教師在提升作業(yè)的有效性時(shí)，教師需要不斷豐富自身的文化知識(shí)，提升自身的文化素養(yǎng)。這樣教師就可以對(duì)語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，教師只有不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，教師才會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)文作業(yè)。而教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中也會(huì)積極主動(dòng)與學(xué)生之間交流，了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，這樣教師與學(xué)生之間就會(huì)建立良好的師生關(guān)系，從而能得到學(xué)生對(duì)自己的信任與支持。

二、提升高中語(yǔ)文作業(yè)有效性的策略

（一）設(shè)計(jì)的作業(yè)要有趣味性，以激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣

隨著新課程改革的不斷深入，在對(duì)高中語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)方面，教師也逐漸重視起來。新課改背景下的語(yǔ)文作業(yè)與傳統(tǒng)的語(yǔ)文作業(yè)相比，具有較強(qiáng)的靈活性和啟發(fā)性，它能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力，也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力。學(xué)生在做作業(yè)時(shí)既可以學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，也能擺脫對(duì)語(yǔ)文作業(yè)的厭倦，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因此，語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，要考慮其趣味性，采用靈活簡(jiǎn)單的方法設(shè)計(jì)作業(yè)，所設(shè)計(jì)的作業(yè)也要具有簡(jiǎn)捷性。例如：在學(xué)習(xí)完朱自清的《荷塘月色》時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際生活，寫一篇關(guān)于夜晚景色的小作文，教師要讓學(xué)生能把教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在作文中，這樣就可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（二）教師設(shè)計(jì)的課后作業(yè)，要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)

教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要能夠從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)。教師首先要尊重學(xué)生，使學(xué)生在做作業(yè)時(shí)感受到教師對(duì)其的關(guān)心與愛護(hù)，這樣學(xué)生才能積極主動(dòng)地探索語(yǔ)文知識(shí)，并認(rèn)真完成教師所布置的語(yǔ)文作業(yè)。同時(shí)，教師所設(shè)計(jì)的作業(yè)要具有多元性、創(chuàng)新性、趣味性，教師既要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出不同的作業(yè)，也要使語(yǔ)文作業(yè)具有挑戰(zhàn)性。例如：教師在閱讀教學(xué)課程中，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，這樣教師所布置的作業(yè)中就要有閱讀的過程，讓學(xué)生通過自主閱讀文章，了解文章的內(nèi)容。然后在課堂教學(xué)中，教師再培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

（三）教師所設(shè)計(jì)的作業(yè)要具有層次性、順序性

教師布置課后作業(yè)時(shí)，一定要讓學(xué)生明白教師布置作業(yè)的意義，使學(xué)生了解課后作業(yè)對(duì)自身發(fā)展的重要作用，這樣才能使學(xué)生主動(dòng)完成課后作業(yè)。而教師設(shè)計(jì)的作業(yè)也要具有層次性，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，這樣學(xué)生就可以逐步地完成作業(yè)。教師設(shè)計(jì)的作業(yè)內(nèi)容不能太偏，也不能太簡(jiǎn)單，要符合教學(xué)內(nèi)容。例如：在學(xué)習(xí)完《紀(jì)念劉和珍君》時(shí)，教師可以讓學(xué)生抄寫詞語(yǔ)，在文章中積累精彩的詞句，然后讓學(xué)生對(duì)自己所積累的詞句進(jìn)行評(píng)價(jià)，寫一個(gè)簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)語(yǔ)，最后再讓學(xué)生對(duì)劉和珍君這個(gè)人物進(jìn)行思考，想一想劉和珍君是一個(gè)怎樣的人。按照這樣的順序，學(xué)生層層遞進(jìn)地完成作業(yè)任務(wù)，并在此過程中激發(fā)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總而言之，高中語(yǔ)文教師在布置作業(yè)時(shí)，要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，所設(shè)計(jì)的作業(yè)內(nèi)容要具有趣味性、啟發(fā)性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作業(yè)的興趣。只有這樣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程，培養(yǎng)自身的綜合能力。

作者單位：湖北遠(yuǎn)安縣第一高級(jí)中學(xué)。