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      “無界化”理念與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

      2016-05-30 07:21:34周文玲陳修煥
      亞太教育 2016年3期
      關(guān)鍵詞:職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

      周文玲 陳修煥

      摘 要:“無界化”就是打破部門和崗位之間的隔閡和限制,強(qiáng)化不同隸屬和性質(zhì)單位的團(tuán)隊(duì)精神,促進(jìn)資源與人才共享。在校園建設(shè)、組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面實(shí)施“無界化”的理念,對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)將起不替代的作用。

      關(guān)鍵詞:“無界化”;職業(yè)素質(zhì);培養(yǎng)

      中圖分類號:G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:2095-9214(2016)01-0170-01

      一、問題的由來

      筆者前不久參回一個高等職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班,聽取了由INTEL(中國)有限公司教育行業(yè)中國大區(qū)經(jīng)理姜濤先生所作的《職教SOS:專業(yè)建設(shè)職業(yè)發(fā)展如何應(yīng)對產(chǎn)業(yè)變革與挑戰(zhàn)》。姜濤先生在報告中分析到我國目前高職高專專業(yè)建設(shè)時,闡明了各高等院校的人才培養(yǎng)方案中都不同程度存在著太過于偏重專業(yè)的現(xiàn)象。姜濤先生指出:知識、技能固然重要,但更重要的是職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)綜合能力的課程是專業(yè)建設(shè)里不可或缺的一部分,它培養(yǎng)的是專業(yè)之外的能力,包括社會能力、方法能力、觀念能力、價值取向等等。這些素質(zhì)恰恰是我們企業(yè)最需要的。因此,在學(xué)校實(shí)施人才培養(yǎng)時,不僅有知識、技能,還更要有職業(yè)素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的能力。本人試圖通過實(shí)施“無界化”的理念,對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

      二、“無界化”的理念

      “無界化”就是打破部門和崗位之間的隔閡和限制,強(qiáng)化不同隸屬和性質(zhì)單位的團(tuán)隊(duì)精神,促進(jìn)資源與人才共享。不論是教學(xué)中,還是管理中,許多的現(xiàn)實(shí)問題是不分界限的,“無界化”可以打破學(xué)科專業(yè)之間以及學(xué)校部門之間的界限,以工作任務(wù)、研發(fā)項(xiàng)目為平臺,聯(lián)合不同專業(yè)背景、層次的師生共同合作,促進(jìn)不同學(xué)系和部門之間的項(xiàng)目研發(fā)和在參與各類活動中進(jìn)行交流與協(xié)作,產(chǎn)生更多的綜合科技創(chuàng)新等,從中提升適應(yīng)企業(yè)技術(shù)升級和推動經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型能力。同時,也強(qiáng)化了師生之間、部門之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。它表現(xiàn)在校園環(huán)境建設(shè)、組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面,因此,學(xué)校管理者若能有效地實(shí)施“無界化”的理念,無疑對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)將起很大的作用。

      三、實(shí)施“無界化”理念,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的途徑

      (一)打造“無界化”校園?!盁o界化”校園是指學(xué)校在校園和建筑物設(shè)計(jì)、布局方面等方面,要充分展現(xiàn)“無界化”理念。比如在校園內(nèi)要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及企業(yè)對人才的需求,設(shè)置含專業(yè)科技中心、創(chuàng)業(yè)中心、研發(fā)中心及融各類仿真實(shí)驗(yàn)等于一體的信息科技走廊等或園區(qū),并使其成為各類信息匯交處或匯集區(qū)。這樣可以使不同學(xué)系與各種資源的集中使用與分享,以適應(yīng)企業(yè)及科技的發(fā)展需求,從而給學(xué)生以濃郁職業(yè)素養(yǎng)的熏陶。

      (二)構(gòu)建“無界化”學(xué)系組織?!盁o界化”學(xué)系組織主要是專業(yè)和系設(shè)置的無界化,也就是在學(xué)校專業(yè)和學(xué)系劃分與設(shè)置中,可根據(jù)學(xué)校相近的幾個系或?qū)I(yè)及企業(yè)挑選人綜合性的需求特點(diǎn),設(shè)置綜合性的專業(yè)或?qū)W系,這樣培養(yǎng)的人才必然受到了企業(yè)界的歡迎。比如在當(dāng)今的現(xiàn)代科技時代,電子信息工程、通訊工程及多媒體信息等都具有密不可分的聯(lián)系,因此,可將上述專業(yè)融為一體,融合在一個系內(nèi),形成了一體化的工程系。此種無界化學(xué)系的設(shè)置,使不同專業(yè)的師生更方便通過項(xiàng)目進(jìn)行交流,使教學(xué)資源獲得充分利用,這為促進(jìn)師生的專業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成及強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)提供了更加便捷的條件。

      (三)創(chuàng)設(shè)“無界化”學(xué)習(xí)與信息交流平臺?!盁o界化”學(xué)習(xí)與信息交流平臺就是在學(xué)校層面創(chuàng)立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和集體信息交流的氛圍。主要通過創(chuàng)立的“校中廠”或開發(fā)系統(tǒng)能力提升培訓(xùn)系統(tǒng),讓學(xué)校來自不同部門和不同層面的教師及學(xué)生在共同完成研發(fā)和培訓(xùn)項(xiàng)目的過程中,形成共同學(xué)習(xí)型組織體,分享與交流能力提升經(jīng)驗(yàn)。比如可建立經(jīng)驗(yàn)知識庫,把學(xué)校所有項(xiàng)目開發(fā)所積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)化的搜集和組織,師生可以自由分享和有效利用學(xué)校歷年來積累的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn),也可以在局域網(wǎng)內(nèi)方便地查詢、學(xué)習(xí),學(xué)生的獲取知識的能力將得到提升。

      (四)建立“無界化”團(tuán)隊(duì)?!盁o界化”團(tuán)隊(duì)就是跨學(xué)系或部門建立各類團(tuán)隊(duì),來完成學(xué)校重大項(xiàng)目或重要工作任務(wù),創(chuàng)造了一個“無界化”的工作環(huán)境和規(guī)章制度,從中大力培養(yǎng)合作、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、共進(jìn)的集體主義職業(yè)態(tài)度,以此熏陶和煉就教師強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和包容合作的胸襟,提高教職工無界化(跨界、越界、替位)的工作能力,這必然對培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神將起很大的作用。

      (五)營造“無界化”企業(yè)校園文化?!盁o界化”企業(yè)文化的營造有助于校企合作的實(shí)施,更有助于對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)必備的團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神的培育。因此,一方面要以人為本,努力營造融學(xué)、玩、樂等于一體的校園環(huán)境,另一方面要根據(jù)不同專業(yè)的就業(yè)方向,將其對應(yīng)的行業(yè)、企業(yè)的優(yōu)秀文化,引入專業(yè)建設(shè)與教學(xué)中,促使校園文化與企業(yè)優(yōu)秀文化的有機(jī)融合。此外,還要重視企業(yè)環(huán)境的營造,比如各個系的辦公及實(shí)驗(yàn)場所,可以根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,精心設(shè)計(jì)濃厚的企業(yè)環(huán)境或氛圍,讓學(xué)生的平時學(xué)習(xí)或?qū)嵱?xùn)常常仿佛置身于一個企業(yè)之中,這對培育企業(yè)精神無疑是大大有益的。

      (六)成立“無界化”學(xué)團(tuán)組織?!盁o界化”學(xué)團(tuán)組織就是要成立各類跨學(xué)系,甚至跨校的學(xué)團(tuán)組織,并賦予其職業(yè)核心能力培養(yǎng)新職能。加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)和引導(dǎo),大力倡導(dǎo)和支持學(xué)生以專業(yè)和興趣愛好為紐帶組建學(xué)生社團(tuán),使之成為職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要實(shí)踐載體。

      三、結(jié)束語

      當(dāng)前,在我們構(gòu)建現(xiàn)代教育體系,積極實(shí)現(xiàn)開放辦學(xué)和多元辦學(xué)之時,結(jié)合各校在特定歷史階段創(chuàng)新發(fā)展任務(wù)的實(shí)際,科學(xué)目標(biāo)定位,設(shè)計(jì)并實(shí)施恰當(dāng)?shù)摹盁o界化”組織結(jié)構(gòu)、形式或途徑,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)各類資源的開放和“無界化”整合,以項(xiàng)目化、任務(wù)化和產(chǎn)品化的組織文化來改造和重構(gòu)我們的辦學(xué)組織形式,無疑對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)將起不替代的作用。

      (作者單位:海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

      參考文獻(xiàn):

      [1]李燕兵.無界化理念與實(shí)踐的啟示[G].探索與實(shí)踐——法律類高職院校教育教學(xué)研究(三),海南出版社2010:1.

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