【摘 要】在英語教學(xué)中，教授的宗旨是使得學(xué)生能夠用母語之外的語言進(jìn)行溝通，該類實(shí)踐教學(xué)在整個教授過程中地位非常重要。校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所，校園環(huán)境會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染的影響，好的環(huán)境會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文的研究主要探討了校園文化的功能，文化環(huán)境的作用以及如何加大力度構(gòu)建校園文化建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】文化環(huán)境；英語教學(xué)；實(shí)踐

校園文化是學(xué)校師生們在校園環(huán)境中共同創(chuàng)造的，有著豐富的文化情態(tài)，包含了校園、課堂、課外以及制度文化等幾個方面。校園文化包含著物質(zhì)、精神、制度文化，物質(zhì)文化屬于最高的層級。校園文化需要以物質(zhì)與科學(xué)制度來體現(xiàn)精神文化的建設(shè)意義。校園文化內(nèi)容、方式形成的氛圍與環(huán)境會對學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響，這導(dǎo)致學(xué)生在思想、行為、生活方式的選擇中受到校園文化的潛移默化的影響。校園文化一方面可以豐富教育的內(nèi)涵，另一方面將承擔(dān)著教學(xué)中的作用，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。

一、校園的英語環(huán)境

校園文化教育中，英語課程受到了很大的重視，其中英文的教學(xué)環(huán)境涵蓋了軟環(huán)境與硬環(huán)境。軟環(huán)境指的是在文化的渲染下，將學(xué)生放在該類文化環(huán)境中，使學(xué)生身臨其境，自己感受英文的魅力。學(xué)校一般會有英語文化櫥窗展示英語新聞、小知識、英語文化傳統(tǒng)等，讓學(xué)生能夠全面的了解英語國家的文化。校園中也會有英語角，其中有英語很好的學(xué)生，也會有一般的學(xué)生，大家互相幫助，全程用英語交流，通過彼此的交流從而練習(xí)英文。在一些西方節(jié)日來臨之際，學(xué)?？梢詰覓鞕M幅之類的。比如西方的新年可以懸掛Merry Christmas的標(biāo)語，在學(xué)校的櫥窗中介紹圣誕節(jié)的起源、介紹西方人如何過圣誕節(jié)等等，在櫥窗中可以同樣懸掛一些圖片，吸引更多的學(xué)生，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

而硬環(huán)境指的是環(huán)境的構(gòu)建中需要的那種硬件設(shè)備，這會影響學(xué)生的行為與素養(yǎng)。硬環(huán)境包含電視、投影儀、電腦以及英文的圖書、報刊瀏覽等。組織者充分考慮到各個英文節(jié)目的內(nèi)容與時間，以廣播的形式為同學(xué)進(jìn)行消息的播送。英文節(jié)目的播放需要電視與屏幕，在多媒體教室上進(jìn)行輪流播放，這會拓寬學(xué)生的視野。在英語的閱讀室為學(xué)生提供類似的基礎(chǔ)服務(wù)，提供相關(guān)的英文報刊與書籍等，組織學(xué)生開展一些英文趣味活動，提高學(xué)生的實(shí)踐力。

二、校園環(huán)境的功能與影響

校園文化會對學(xué)生產(chǎn)生一定的潛移默化的影響，一方面影響學(xué)生的教育培訓(xùn)，另一方面影響了教師的繼續(xù)教育水平。校園的文化主要包含以下幾個功能，類似正面引導(dǎo)、激勵、約束、美化功能等。校園文化指的是老師與學(xué)生通過價值與目標(biāo)的導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)引導(dǎo)價值，目標(biāo)導(dǎo)向是在師生中建立合理的長中短期的奮斗目標(biāo)。價值導(dǎo)向能夠引導(dǎo)師生擁有正確的是非觀、人生觀等。校園文化的核心是學(xué)生在校園的精神文化中產(chǎn)生凝聚力，鼓勵大家一直向前，使得大家同舟共濟(jì)，共同激勵與幫助，實(shí)現(xiàn)一同進(jìn)步。學(xué)校的規(guī)章、職業(yè)道德以及文明準(zhǔn)則、校園文化習(xí)慣于傳統(tǒng)是校園文化的重要組成，約束著學(xué)生的言行。

校園文化總共涵蓋了兩方面，對外是社會文化的同化，對內(nèi)是某些消極思想者的同化。一些校園的文化品位與態(tài)勢會高于社會文化，這會對文化產(chǎn)生規(guī)范作用，確保校園的輻射。校園文化環(huán)境能夠培養(yǎng)學(xué)生的情操，古語有云“久入芝蘭之室，不聞其香”，這就著重強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的影響。

在學(xué)校的教育中，英語教育以其特殊性，影響著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習(xí)信息一方面來與教師與教材，學(xué)生通過環(huán)境的刺激能夠提升語言的深度。校園文化能夠輔助學(xué)生英語學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)渠道，從而優(yōu)化學(xué)校的英語教學(xué)環(huán)境，營造與時代貼合的文化氛圍。在豐富的文化環(huán)境中，為學(xué)生提供語言的實(shí)踐地，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)跨文化交流，提升學(xué)生的審美與文化涵養(yǎng)。

三、如何構(gòu)建英語氛圍的校園環(huán)境

1.幫助學(xué)生營造良好環(huán)境

當(dāng)前社會環(huán)境下，學(xué)校對于擁有實(shí)踐能力的人才都是較為看好的，通過良好校園環(huán)境的構(gòu)建會幫助學(xué)校培養(yǎng)更多的人才。這使得學(xué)生在校園環(huán)境中學(xué)到更多的知識，讓學(xué)生將英語學(xué)習(xí)中能夠更好的為未來的職業(yè)服務(wù)，結(jié)合基礎(chǔ)與實(shí)際。在校園環(huán)境的創(chuàng)建下能夠幫助學(xué)生進(jìn)行各個方面的實(shí)踐，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生的英文學(xué)習(xí)環(huán)境一方面需要老師的幫助，另一方面需要較好的校園環(huán)境的營造，這能促使他們在日常生活中接觸到英文知識。在校園環(huán)境的軟環(huán)境與硬環(huán)境的共同影響下，幫助學(xué)生提供職業(yè)平臺，形成較好的英文素養(yǎng)，使得學(xué)生全面的發(fā)展。

2.提升學(xué)生的實(shí)踐能力

在英語學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不牢固，這會影響學(xué)生的英文學(xué)習(xí)水平。通過英文環(huán)境的構(gòu)建能在在實(shí)踐中豐富學(xué)生的知識。良好校園環(huán)境的熏陶能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化觀念，在掌握英文文化后掌握更多的經(jīng)濟(jì)、文化功能，為學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中奠定基礎(chǔ)。實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可以利用英文知識以及標(biāo)語進(jìn)行小組合作討論，提升英文的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對英文環(huán)境有基本的了解，此類環(huán)境的構(gòu)建能夠幫助寫生更好的書寫與寫作。

校園環(huán)境中為了營造良好的英文環(huán)境，會在學(xué)校設(shè)置一些閱讀區(qū)域，學(xué)校內(nèi)部也可以組織一部分學(xué)生編制英文報刊，學(xué)生可以通過英文文獻(xiàn)的閱讀提升英語的文化涵養(yǎng)，體會在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。英語是語言的一種，英語的學(xué)習(xí)離不開實(shí)踐教學(xué)，教師可以多向?qū)W生展示英語國家的文化，讓學(xué)生更好的掌握知識。

3.提升教師的自身素質(zhì)

教師的綜合素質(zhì)是校園文化環(huán)境中的重要組成。英文老師一方面需要專業(yè)的中文英文素養(yǎng)，將學(xué)生的文化意識融入到課堂教學(xué)，將文化教育融入課堂。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，英文老師的學(xué)習(xí)更加重要，學(xué)?？蔀榻處熖峁└嗟臋C(jī)會，例如出國學(xué)習(xí)進(jìn)修。師生間的積極互動形成的雙向交流可形成雙向的互動。在教室中可以張貼各種英文的格言，黑板報以英文為主體，設(shè)立英語文化櫥窗，配備路標(biāo)、牌匾等，使得學(xué)生在英語接觸中更好的宣傳英文教育。

4.實(shí)現(xiàn)了教學(xué)主體的轉(zhuǎn)換

校園的英文環(huán)境改變了傳統(tǒng)的老師是主體，學(xué)生是次要角色的感覺，英文環(huán)境實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主的模式，而老師成為一個幫助領(lǐng)導(dǎo)者。老師通過對學(xué)生的指引，使得學(xué)生在活動中運(yùn)用知識，掌握知識。自主學(xué)習(xí)型、探究性的教學(xué)方法都可以通過校園的文化環(huán)境實(shí)現(xiàn)，這體現(xiàn)了英文環(huán)境對英文教學(xué)的輔助效用。

四、結(jié)束語

創(chuàng)建校園文化環(huán)境能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，強(qiáng)化課程教學(xué)。此類環(huán)境會鞏固學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，改變學(xué)生閱后即忘的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)校學(xué)習(xí)平臺會使得英語的學(xué)習(xí)中能夠讓學(xué)生有更多的表現(xiàn)、參與以及提高的機(jī)會。在英語活動中，大量英語知識的學(xué)習(xí)能夠提高的感知與運(yùn)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

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作者簡介：

楊秋雯（1983.6～），女，民族：漢族，籍貫：河北省廊坊市大廠回族自治縣，學(xué)位：文學(xué)學(xué)士，職稱：中學(xué)二級教師，