楊世新

摘要：關(guān)愛留守兒童，是全社會(huì)共同的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校作為未成年人學(xué)習(xí)生活的重要場所，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。認(rèn)真解決好留守兒童問題，學(xué)校有不可推卸的責(zé)任，作為教師，我們要努力做好對(duì)留守兒童的關(guān)心和教育工作，對(duì)留守兒童要更加關(guān)注，使他們能夠享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，成長為積極進(jìn)取、健康向上的優(yōu)秀少年。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛 ? ? 留守兒童 ? ?健康成長

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.200

留守兒童是近年來農(nóng)村地區(qū)特有的群體，留守兒童問題是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中產(chǎn)生的重大社會(huì)問題。從某種程度上說，這個(gè)問題解決不好，對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就會(huì)造成阻礙。我們常說發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以破壞環(huán)境為代價(jià)，同樣，我們也可以說發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以毀了下一代為代價(jià)。破壞了環(huán)境是毀了我們的家園——地球，毀了下一代是毀了整個(gè)民族。做好留守兒童工作是傳遞愛心的關(guān)鍵，我們每個(gè)留守兒童之家的工作者將義不容辭，鐵肩勇?lián)懒x，肩負(fù)起歷史的重任、黨的重托和民族的未來。我們將認(rèn)真履行留守兒童工作職責(zé)，充分發(fā)揮留守兒童之家的作用，以“將愛心傳遞下去，把責(zé)任肩負(fù)起來”為已任，把工作做細(xì)、做實(shí)，讓家長滿意，讓社會(huì)滿意。

一、留守兒童形成的因素

由于地處郊區(qū)，本地許多家長就近到酒鋼廠區(qū)、嘉北工業(yè)園區(qū)務(wù)工，往往是早晨孩子睡得正香出門、夜里孩子入睡回家，難得對(duì)孩子實(shí)施教育，形成了“準(zhǔn)留守兒童”的特殊群體。地理位置的特殊性使本村成為外來務(wù)工人員的聚集地——河南、河北、青海、陜西、重慶、寧夏以及本省其他地市的都有，他們的子女就自然形成了龐大的“流動(dòng)兒童”群體，在教育方面急需各方面支持。

二、做好留守兒童的摸底工作

為了了解留守兒童的基本情況，學(xué)校指定專人負(fù)責(zé)，對(duì)所有留守兒童進(jìn)行了摸底調(diào)查，了解他們的基本情況，給他們建立留守兒童的檔案和聯(lián)系冊。每學(xué)期利用學(xué)生報(bào)名的機(jī)會(huì)，我們及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況，對(duì)在園在校留守流動(dòng)兒童進(jìn)行摸底調(diào)查，做到清楚留守流動(dòng)兒童的姓名、性別、年齡;了解每個(gè)留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣愛好;做到心中有數(shù)、工作明確，并及時(shí)分析留守流動(dòng)兒童存在的問題，認(rèn)真研究對(duì)策，切實(shí)解決留守流動(dòng)兒童生活、學(xué)習(xí)、思想等方面的困難。通過留守兒童聯(lián)系冊制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人之間的聯(lián)系，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

三、完善制度措施，保障留守兒童接受義務(wù)教育

1.建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛留守兒童成長的領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體的工作計(jì)劃，安排了留守兒童的工作方案，真正地使學(xué)校成為留守兒童學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、學(xué)做人的理想場所，使留守兒童健康快樂地成長。

2.制訂教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。根據(jù)留守兒童不同的年齡特點(diǎn)，學(xué)校安排教師與有個(gè)性的留守兒童一對(duì)一活動(dòng)，通過教師與留守兒童談心，一起做游戲、一起看書等活動(dòng)，及時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

3.建立健全檢查考核機(jī)制。學(xué)校建立留守兒童的檢查考核制度，是為了加強(qiáng)教師對(duì)此項(xiàng)工作的重要性的認(rèn)識(shí)，以使他們重視留守兒童的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過程進(jìn)行跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核，督促教師更加關(guān)心留守兒童，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理，建立和完善了留守兒童的工作考評(píng)制度，有力地促進(jìn)了教師對(duì)留守兒童的關(guān)注，使每一位留守兒童均得到了長輩們的關(guān)心和愛護(hù)，心理上得到了極大的安慰和鼓勵(lì)。

四、關(guān)愛留守兒童，積極開展文體活動(dòng)

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠學(xué)校教師的力量是不夠的，在鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的關(guān)心重視下，發(fā)動(dòng)村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、熱心的村民以及退休的教師一起加入到關(guān)愛行動(dòng)中來，使留守兒童得到了更多的關(guān)愛，為他們的健康成長伸出了援助之手。積極開展文體活動(dòng)，豐富他們的校園生活。為了使留守流動(dòng)兒童也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由教師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)場地組織、安排豐富的活動(dòng)。晚飯后增加了課外閱讀時(shí)間，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)玩軍旗、跳棋、象棋等，豐富他們的業(yè)務(wù)生活。

一分耕耘，一分收獲。在全校教師的共同努力下，學(xué)校的留守兒童之家得到了家長認(rèn)可。在滿足留守兒童學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，教師為他們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，取得了顯著成效。他們在知識(shí)技能、道德情感、文明衛(wèi)生、行為習(xí)慣等方面都有很大進(jìn)步，學(xué)習(xí)生活得到了充實(shí)。

五、積極改善留守兒童的育人環(huán)境

1.給留守兒童創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，是全社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)，這樣有利于他們健康成長。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，加強(qiáng)留守兒童與父母的交流與溝通，積極開展對(duì)貧困留守兒童的資助工作，及時(shí)召開關(guān)愛留守兒童的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不定期召開留守兒童的家長研討會(huì)、座談會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行深入的了解，如存在的困難和問題、需要什么幫助等，共同提高留守兒童的教育管理水平。

2.加大投入力度，不斷改善留守兒童之家的硬件條件。學(xué)校重視留守兒童之家的場館建設(shè)，開辟了新的留守兒童之家活動(dòng)陣地，設(shè)立了留守兒童專用圖書室閱覽室，加大文體活動(dòng)的投入，使得關(guān)愛留守兒童工作有了質(zhì)的提升。以為留守兒童提供食宿為契機(jī)，安排教師對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行全方位指導(dǎo)，使他們向著“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的目標(biāo)邁進(jìn)。

近年來，由于社會(huì)各界重視對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛，我們的留守兒童工作取得了嬌人的成績，留守兒童的行為習(xí)慣變好了，學(xué)習(xí)成績提高了，待人接物有禮貌了，自我學(xué)習(xí)生活能力有了很大的改觀。通過開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的健康成長工作，引起了社會(huì)各界人士的關(guān)注，特別是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出了新的貢獻(xiàn)。

留守兒童問題是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，對(duì)于學(xué)校來說，留守兒童工作也存在這樣那樣的困難。特別是農(nóng)村學(xué)校由于受到各種因素的制約，在開展工作的過程中，需要一定數(shù)量經(jīng)費(fèi)的支持，僅靠學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)是不夠的，開展活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)受限，制約了關(guān)愛工作的進(jìn)度和質(zhì)量。此外，農(nóng)村學(xué)校缺乏專職的心理教育教師，對(duì)兼職教師的心理健康教育培訓(xùn)還需要加大力度，以提高教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)留守兒童的堅(jiān)強(qiáng)意志和獨(dú)特的個(gè)性，使他們成為健康向上、積極進(jìn)取的優(yōu)秀少年。