王巖

新課標(biāo)實(shí)行以來，課改所倡導(dǎo)的由學(xué)生“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)的理念逐漸深入教師心靈，改變著現(xiàn)有的課堂和教學(xué)方式。但是，由于受諸多因素的制約，許多課堂還是“濤聲依舊”，轟轟烈烈講素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試教育，教學(xué)效果并不理想。初中物理課堂教學(xué)是一種講究效益的活動(dòng)，它要求教師要高質(zhì)量地傳遞各種信息，即提高課堂教學(xué)效率，努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。讓教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。本人結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了有效的嘗試，現(xiàn)將有關(guān)做法和體會(huì)整理出來，與各位同行探討如下：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)效果

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，不僅是驗(yàn)證原理，讓學(xué)生理解和掌握已有的書本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此，必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽，教師演示，學(xué)生觀看”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求教師從學(xué)生的實(shí)際能力入手，備教材，備學(xué)生、備方法;在教學(xué)過程中，使學(xué)生的思維一直處于積極探求狀態(tài)。

1、備教材

教師平時(shí)應(yīng)廣博地、不斷地積累資料。教師對(duì)工具書、經(jīng)典書都應(yīng)該盡量瀏覽，對(duì)眼下用得上和將來用得上的知識(shí)都要廣泛地獵取。要把從別人那里收集來的知識(shí)，運(yùn)用到教案的恰當(dāng)部位，以便巧妙地展示給學(xué)生。

2、備學(xué)生

要針對(duì)具體學(xué)情，認(rèn)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容中主要的、本質(zhì)的東西，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解哪些是學(xué)生能夠通過自己的積極思考順利接受的，哪些知識(shí)是必須講的，使教學(xué)內(nèi)容更集中、更具體、更確切。

3、備方法

選擇教學(xué)方法應(yīng)遵循以下幾條原則：一是目標(biāo)性原則。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，教學(xué)活動(dòng)是有目的的活動(dòng)。二是服務(wù)性原則。選擇教法要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目來選擇合適的教學(xué)方法。三是多樣性原則。注意各種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)生個(gè)性差異，選擇多種教法。四是靈活性原則。從自身的實(shí)際出發(fā)，考慮自身的知識(shí)特點(diǎn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。

二、利用物理趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

興趣是最好的老師。初中學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的物理實(shí)驗(yàn)普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，而且能激起學(xué)生的興趣，啟迪其思維定向探究。

1、利用奇特的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

這是一種相當(dāng)普遍的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入方法。利用學(xué)生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望而導(dǎo)入。

2、依托生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及實(shí)踐能力

物理也是一門與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的科學(xué)。它滲透在日常生活的各個(gè)方面，如走路、騎車、照鏡子……這些看起來隨意的日常生活，其實(shí)都包含著許多物理知識(shí)，這為學(xué)生學(xué)習(xí)物理提供了大量的生活經(jīng)驗(yàn)背景。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果能巧妙地運(yùn)用學(xué)生身邊的一些學(xué)習(xí)、生活用品甚至自己的身體等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，它比“正規(guī)實(shí)驗(yàn)”更富有親切感，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，深刻理解所學(xué)的知識(shí)。

3、開展形式多樣的課外活動(dòng)，拓展物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新途徑

為了從多方面培養(yǎng)學(xué)生探索物理的興趣并增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，我還組織開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的課活動(dòng)，其中每學(xué)期根據(jù)所學(xué)物理知識(shí)針對(duì)性地開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)是重要活動(dòng)之一。通過活動(dòng)的開展，使學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手又動(dòng)腦，激發(fā)了斗志，磨練了意志，培養(yǎng)了自主探究、創(chuàng)新的意識(shí)和習(xí)慣、發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)新的能力。

三、利用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效

隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，以多媒體、網(wǎng)絡(luò)等為核心的信息技術(shù)已成為重要的教學(xué)手段，在物理教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮它們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的豐富性和呈現(xiàn)方式的獨(dú)特功能。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)課件，適時(shí)播放一些生活中的物理現(xiàn)象和自然現(xiàn)象的視頻、動(dòng)畫和圖片等來加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，彌補(bǔ)學(xué)生在直接經(jīng)驗(yàn)上的缺乏，而且使學(xué)生積累更多物理生活知識(shí)，不斷提高初中物理的教學(xué)實(shí)效性。

四、建立良好的師生關(guān)系，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛

新課程強(qiáng)調(diào)課堂必須成為師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)場景，讓知識(shí)在互動(dòng)交流中不斷生成，同時(shí)教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是“師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程”。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要把信任的目光投向每一位學(xué)生、尊重的話語送給每一位學(xué)生、把溫馨的微笑灑向每一位學(xué)生，給學(xué)生心理上的支持。用這種平等新型的良好師生關(guān)系讓課堂飄溢輕松、和諧和愉悅，讓學(xué)生主動(dòng)參與到互動(dòng)中來。我們要善于培植學(xué)生的興奮點(diǎn)，要用教學(xué)的智慧、科學(xué)的評(píng)價(jià)去捕捉、點(diǎn)擊學(xué)生能夠興奮、愿意興奮的關(guān)鍵點(diǎn)，來激發(fā)引導(dǎo)他們參與問題的討論、爭辯、探索。在動(dòng)態(tài)的課堂學(xué)習(xí)、探究和交流的過程中，學(xué)生可以隨時(shí)對(duì)同伴、同組或?qū)蠋熖岢鲎约旱囊蓡枺M(jìn)而在第一時(shí)間內(nèi)消除學(xué)習(xí)中的障礙。老師要以一個(gè)與學(xué)生共同研究問題、和藹可親的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前，處理好傳授知識(shí)培養(yǎng)能力與師生和諧相處的關(guān)系，促使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地愉悅地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性，使物理教育的過程成為人格的健全與發(fā)展的過程，這樣有利于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能拉近與學(xué)生的距離。

總之，實(shí)施有效教學(xué)策略，能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開發(fā)智力，提高素質(zhì)，增加了鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。