陳松波

常言道：良好的開端是成功的一半。在初中物理課堂教學(xué)中，愉快地導(dǎo)入課堂教學(xué)設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)，尤其是剛剛步入物理之門的初中學(xué)困生，有著非常重要的作用。本文就初中物理課堂中針對學(xué)困生的愉快導(dǎo)入談?wù)劰P者的一點見解。

一、愉快的課堂導(dǎo)入的作用

針對初中的學(xué)困生，物理課堂的導(dǎo)入如果過于單調(diào)，會直接影響到學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性和課堂效率。如果課堂導(dǎo)入的內(nèi)容和形式能根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)困生的實際情況，以情激趣，以趣引題;或是巧設(shè)懸念，創(chuàng)設(shè)問題情境;集多種教學(xué)手段為一體，則可充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，在愉快的氣氛中開始新的學(xué)習(xí)。在初中的物理教學(xué)中，愉快的課堂導(dǎo)入的作用，主要表現(xiàn)在：

（一）愉快的課堂導(dǎo)入能使學(xué)困生課堂的注意力更加集中

大部分學(xué)生在開始上課的幾分鐘內(nèi)還處于放松的狀態(tài)，尤其是學(xué)困生，他們的注意力并沒有回到課堂。這時候，教師如果直接講授新課，學(xué)困生接受知識的效果必然不理想，因此，就需要發(fā)揮愉快的課堂導(dǎo)入的作用，使學(xué)困生從放松的狀態(tài)立刻回到課堂，集中注意力，學(xué)習(xí)的知識就記憶得越深刻，久而久之就能使學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸提高了課堂的教學(xué)效果。

（二）愉快的課堂導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。教師只要抓住了學(xué)困生的興趣，也就點燃了學(xué)困生的求知欲望，把要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)，這樣的教學(xué)效果一定會事半功倍，從而激發(fā)了學(xué)困生的求知欲，讓他們積極參與到正常的課堂教學(xué)中來，能起到意想不到的教學(xué)效果。

（三）愉快的課堂導(dǎo)入能增進彼此的感情

課堂上，教師的一句話甚至是一個眼神都能增加學(xué)困生對老師的信任和尊重。師生之間的情感也會通過愉快的課堂導(dǎo)入得到交流，進而加強師生之間的溝通，幫助學(xué)困生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確的人生觀和價值觀，從而使學(xué)困生對教師產(chǎn)生喜愛之情，進而會喜愛物理學(xué)。

二、愉快的課堂導(dǎo)入的要求

愉快的課堂導(dǎo)入對于課堂教學(xué)顯得十分重要，一般愉快的課堂導(dǎo)入要符合以下幾個要求：

（一）愉快的課堂導(dǎo)入一定要有趣

初中的學(xué)困生畢竟還是一群孩子，他們對于新的事物都很感興趣，也很好奇，因此，課堂導(dǎo)入的內(nèi)容一定要新穎，只有新穎的知識才能引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，尤其是學(xué)困生。課堂導(dǎo)入的方式還要經(jīng)常變化，這樣有利于保持學(xué)困生的新鮮感和好奇心。

（二）愉快的課堂導(dǎo)入要有不同的導(dǎo)入方法

課堂導(dǎo)入的目的是為教授新課作鋪墊，使學(xué)困生盡早地了解新課要掌握的主要內(nèi)容。教師在愉快地導(dǎo)入新課的教學(xué)過程中，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容要采用不同的導(dǎo)入方式，要靈活多變，才能使學(xué)困生在聽課時有的放矢，起到事半功倍的教學(xué)效果。

（三）明確愉快的課堂導(dǎo)入與課堂的關(guān)系

愉快的課堂的導(dǎo)入一般控制在五分鐘以內(nèi)是比較洽當(dāng)?shù)?，時間太長會使學(xué)困生產(chǎn)生疲勞感，思想會放松，甚至影響到整個課堂的教學(xué)。

三、愉快的課堂導(dǎo)入的方式

針對愉快的課堂導(dǎo)入的作用和要求，我們針對初中學(xué)困生的實際情況，可以采取如下的課堂導(dǎo)入方式：

（一）實驗導(dǎo)入法

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，初中的物理學(xué)大多都是通過觀察、實驗開展教學(xué)的。教師在課堂導(dǎo)入時采用演示實驗或?qū)W生實驗來導(dǎo)入課堂，既吸引了學(xué)困生們的眼球，又能讓他們深刻地掌握物理概念和規(guī)律;還能培養(yǎng)學(xué)困生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;又能培養(yǎng)他們的探索精神，讓學(xué)困生掌握一定的實驗操作技能和動手能力;充分調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)物理學(xué)的主動性、自覺性和積極性，促使他們積極地開展思維活動。這樣，在接下來的教學(xué)活動中，教師更能得心應(yīng)手，充分發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中應(yīng)有的地位和作用。

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

“溫故知新”是我國教育思想的精華。教師根據(jù)初中物理知識間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從已有物理的知識出發(fā)，順理成章地進入新的知識領(lǐng)域，并產(chǎn)生強烈的求知欲，這是常見的課堂教學(xué)導(dǎo)入方式?！皽毓省笔鞘侄危爸隆笔悄康?，新知識是舊知識的發(fā)展和延伸，學(xué)生是從舊知識中起步邁向新知識。教師從已有的物理知識出發(fā)，抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計，導(dǎo)入新課，這樣，可以使學(xué)困生感到舊知識不舊，新知識不難，建立起新舊知識的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)的信心。例如：教師可以通過復(fù)習(xí)串、并聯(lián)電路的基本特點和規(guī)律，在學(xué)困生已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上導(dǎo)入《歐姆定律在串、并電路中的應(yīng)用》這一節(jié)課的教學(xué)。由復(fù)習(xí)舊知識入手，愉快地導(dǎo)入新課，體現(xiàn)了新舊知識的銜接，使相關(guān)的知識體系再一次展現(xiàn)在學(xué)困生的面前，達到最佳的教學(xué)效果。

（三）懸念導(dǎo)入法

我們在看電視連續(xù)劇時，一般每集結(jié)束時都是正在精彩中，讓故事發(fā)展到小高潮，又不讓觀眾看到結(jié)果，給觀眾留下懸念。教師也可以參照電視連續(xù)劇巧設(shè)懸念，在上課伊始，有意地設(shè)置一些帶有啟發(fā)性的疑問，擺在學(xué)生面前，但又不直接說出答案，使學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無路”，迫使他們?nèi)で蟆傲祷饔忠淮濉保瑥亩M入學(xué)習(xí)新知識、解決新問題的學(xué)習(xí)狀態(tài)。懸念導(dǎo)入課堂的方式在上課的前幾分鐘是最佳的時機，通過巧設(shè)奇特的懸念，使學(xué)生的大腦產(chǎn)生興奮，吸引學(xué)困生的注意力，把問題導(dǎo)入到新課之中。教師通過故弄玄虛，及時抓住學(xué)生迫切希望探求懸念的真相這一契機，自然地開展教學(xué)活動。

（四）故事導(dǎo)入法

學(xué)生一般都喜歡聽故事，特別是一些科學(xué)性、探索性比較強的故事。教師可以選取一些故事作為導(dǎo)入課堂的材料，通過講故事，讓學(xué)生體會到物理世界是需要花大精力去學(xué)習(xí)的科學(xué)。

（五）游戲?qū)敕?/p>

初中的學(xué)困生有好奇、好動特點，在初中的物理教學(xué)中，設(shè)計含有游戲性質(zhì)的愉快導(dǎo)入是很有必要的。興趣是學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)好物理的前提。如果教師以簡單、愉快的游戲作為物理課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不僅能滿足學(xué)困生的好奇心，吸引他們的注意力，而且他們將以一種輕松的心境和濃厚的興趣學(xué)習(xí)新課。例如，教師可以圍繞本節(jié)課所要解決的中心問題，讓學(xué)困生做一做、比一比等游戲來導(dǎo)入新課。例如，利用比賽“夾玻璃球”來導(dǎo)入摩擦力等。通過愉快比賽來導(dǎo)入新課，不但鍛煉和提高了學(xué)困生的動手能力，而且充分調(diào)動了他們的積極性和團結(jié)協(xié)作能力。