章羽 肖梅

【摘 ? ?要】“十三五”期間，我縣將進(jìn)一步完善全縣辦學(xué)基本條件，以數(shù)字校園建設(shè)為突破口，以推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為工作核心，不斷加強(qiáng)設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用推廣，加快學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)，從而促進(jìn)教育資源共建共享，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)我縣教育更好更快的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?教育教學(xué) ?網(wǎng)絡(luò)覆蓋 ?資源共享

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.181

青神縣教育信息化平臺于2013年7月建設(shè)完成，全縣升級改造學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室31間，裝備數(shù)字教室298間（全面實(shí)現(xiàn)班班通），裝備高清錄播教室5間，裝備學(xué)校視頻會議教室18間，裝備教師辦公用機(jī)1018臺（其中筆記本電腦800余臺）?？h教體局與中國電信青神分公司合作，實(shí)現(xiàn)了教體局中心機(jī)房500M，全縣城區(qū)學(xué)校30M，農(nóng)村學(xué)校10M專線光纖聯(lián)入，建成了覆蓋全縣各級各類學(xué)校的教育城域網(wǎng)絡(luò)體系。平臺的建成和各類教育信息化設(shè)備設(shè)施的投入使用推動了我縣教育現(xiàn)代化進(jìn)程，縮小了全縣城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)全縣教育公平，實(shí)現(xiàn)我縣教育的跨越式發(fā)展。建設(shè)是基礎(chǔ)，使用并發(fā)揮效益是關(guān)鍵。近年來我縣全力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合發(fā)展，主要做了以下工作。

一、以“四個突出”推進(jìn)教師應(yīng)用

學(xué)校和教師是推進(jìn)教育信息化應(yīng)用的主體，我們以提升全縣教師信息化素養(yǎng)為突破口，以提高教師應(yīng)用積極性為重點(diǎn)，著眼人人會用、資源好用、制度管用，著力抓了四個方面：

（一）突出培訓(xùn)為先

培訓(xùn)分四個層次：行政骨干培訓(xùn)主要針對觀念轉(zhuǎn)變;技術(shù)骨干培訓(xùn)主要針對設(shè)備維護(hù)維修和開展校本培訓(xùn);學(xué)科教師培訓(xùn)主要針對設(shè)備操作與應(yīng)用;平臺管理工作人員培訓(xùn)主要針對網(wǎng)絡(luò)管理?，F(xiàn)已完成信息化培訓(xùn)983多人次，全縣大部分專任教師已能熟練利用網(wǎng)絡(luò)資源備課、數(shù)字教室授課。

（二）突出資源引領(lǐng)

堅(jiān)持“自上而下搜集整理，自下而上挖掘遴選”的方法，積極開展縣、校兩級教學(xué)資源庫建設(shè)。一方面，組織專門團(tuán)隊(duì)收集消化網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源。即由縣初中、實(shí)驗(yàn)初中、學(xué)道街小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南城小學(xué)、南城中學(xué)組成專門團(tuán)隊(duì)，分學(xué)科分年級對網(wǎng)上資源進(jìn)行認(rèn)真篩選，二次生成符合我縣教學(xué)實(shí)際的教學(xué)資源。另一方面，組織專題攻關(guān)開發(fā)本地特色資源，對本土優(yōu)質(zhì)信息化教學(xué)資源進(jìn)行篩選、提升，并將教育信息化工作分解為若干個課題模塊進(jìn)行研究，開發(fā)相應(yīng)的、有本地特色的教學(xué)資源。現(xiàn)已錄制上傳58堂名師優(yōu)質(zhì)課資源，同時，定期開展教育信息化教學(xué)競賽等活動，促進(jìn)教育資源的深度應(yīng)用。

（三）突出正向激勵

一是開展示范校建設(shè)，啟動信息技術(shù)示范校申報(bào)工作，全縣已申報(bào)示范校6所，創(chuàng)建省現(xiàn)代教育技術(shù)一所、市現(xiàn)代教育技術(shù)3所。先后獎勵118名信息技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個人。二是開展優(yōu)秀課件評選活動。三是教體局將信息化應(yīng)用情況納入對學(xué)校工作專項(xiàng)考核內(nèi)容，學(xué)校將教師信息化應(yīng)用納入對教師日常教學(xué)考核和評先評優(yōu)和晉級內(nèi)容，實(shí)行優(yōu)者優(yōu)先。

（四）突出制度保障

一是加強(qiáng)制度建設(shè)，制定了《青神縣教育信息化平臺管理、使用暫行辦法》，將平臺管理、使用的各類指標(biāo)進(jìn)行量化并納入對各學(xué)校（單位）的考核，確保設(shè)備、資源的充分使用和效益發(fā)揮。二是加強(qiáng)管理、使用和設(shè)備維護(hù)工作，成立了項(xiàng)目管理和維護(hù)工作組，分管技裝工作的局領(lǐng)導(dǎo)任組長，縣技術(shù)裝備站牽頭，落實(shí)專門力量，做好項(xiàng)目管理與維護(hù)工作。成立了項(xiàng)目使用工作組，分管教育教學(xué)局領(lǐng)導(dǎo)任組長，教育股、縣教研室牽頭，做好優(yōu)質(zhì)資源的開發(fā)和使用工作。三是強(qiáng)化校長和學(xué)校主體責(zé)任，將教育信息化應(yīng)用工作納入校長個人績效考核，對推進(jìn)不力的，實(shí)行“一票否決”。四是加強(qiáng)督查考核，按月督查、按季考評，發(fā)現(xiàn)問題及時整改“補(bǔ)救”。

二、以“三大課堂”促進(jìn)資源覆蓋、共享

圍繞促進(jìn)教育均衡發(fā)展目標(biāo)，一手抓日常教學(xué)與信息化的深度融合，全縣教師均可使用電子備課系統(tǒng)進(jìn)行集體備課和在線教研;一手抓“專項(xiàng)”突破引領(lǐng)，著力打造“三大課堂”，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，增進(jìn)區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際交流。

（一）開設(shè)“在線直播課堂”

通過縣初中、學(xué)道街小學(xué)、實(shí)驗(yàn)初中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、青神中學(xué)裝備的高清自動錄直播教室，并依托青神縣教育信息化平臺將優(yōu)質(zhì)教育資源推送到全縣各中小學(xué);開展公開課，研究課課堂直播，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，解決了偏遠(yuǎn)學(xué)校英語和音體美等薄弱科目師資短缺問題。全年開展課堂直播367節(jié)次。

（二）開設(shè)“名師講堂”

由教體局人事股和縣教研室組織多名省市縣骨干教師和名師，組建工作團(tuán)隊(duì)，常態(tài)化開展學(xué)科公開課教學(xué)活動和教研教學(xué)探討活動。全年開設(shè)“名師講堂”12節(jié)次。

（三）打造“高效課堂”

高效課堂是先學(xué)后導(dǎo)的教學(xué)模式，教師利用多媒體設(shè)備和教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)的啟發(fā)、引導(dǎo)式的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、引導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成學(xué)習(xí)過程。信息化環(huán)境下的教學(xué)改變了傳統(tǒng)的粉筆加黑板這種單一的教學(xué)環(huán)境，在信息化環(huán)境下，學(xué)生不僅能閱讀書本上的文字，同時也能聽到相應(yīng)的聲音、看到相應(yīng)的畫面，課堂更生動、更形象，更直觀，實(shí)現(xiàn)了以多媒體力核心的組合教學(xué)環(huán)境，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，提高了課堂教學(xué)效益。

三、以“教育信息化辦公平臺”提升行業(yè)治理和服務(wù)能力

教體局堅(jiān)持將提升行業(yè)治理和服務(wù)水平作為推進(jìn)應(yīng)用的重要目標(biāo)，依靠植入信息化手段，打造教育信息化辦公平臺，改進(jìn)了教育教學(xué)管理，拓展了服務(wù)功能。

1.通過教育無紙化辦公平臺，推進(jìn)教育常規(guī)管理信息化。

2.通過信息化平臺校園安全監(jiān)控管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對全縣公辦學(xué)校的校園安全和食堂衛(wèi)生安全等情況實(shí)時監(jiān)控。

3.通過教育資源平臺，為全縣中小學(xué)教師提供教育教學(xué)資源和課堂評價試題下載，開展集中電子備課等，大大提高了教師課堂教學(xué)效益。

青神縣在教育信息化方面取得的成績得益于縣委、縣政府的高瞻遠(yuǎn)矚和縣教體局的著力實(shí)施。目前，在使用中仍存在一些問題：一是教育信息化建設(shè)目前還沒有成熟的模式，工作開展還有一些盲然，還處于摸著石頭過河階段;二是教育信息化必須要有一支較為專業(yè)的技術(shù)隊(duì)伍來支撐，目前這方面的技術(shù)人才缺乏，影響了教育信息化的發(fā)展和使用效益的發(fā)揮;三是學(xué)校和教師觀念的轉(zhuǎn)變和對現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握落后與教育信息化的要求。這些問題的解決需要通過一系列的培訓(xùn)才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，雖然還有很長的路要走，但只要我們堅(jiān)持不懈，一定會取得越來越好的成績。