賀艷萍

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育；班主任工作；愛心；耐心；溝通；管理方式

【中圖分類號】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）21—0031—01

在幼兒園的管理中，班主任起到了十分重要的作用，他們面對的不僅僅是一個(gè)集體，而且還是一群年幼、各個(gè)方面還未發(fā)育的孩童，幼兒園的班主任需要更多的責(zé)任感、愛心和耐心來呵護(hù)這些祖國的花朵，以引領(lǐng)他們健康快樂的成長。班主任作為一個(gè)班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，工作涉及的范圍廣，做好一名合格的幼兒園班主任，不僅是對孩子負(fù)責(zé)，也是生命價(jià)值的體現(xiàn)。本文就幼兒園班主任管理工作中的優(yōu)化與創(chuàng)新進(jìn)行討論，以期為幼兒園班主任的工作提供一些建議。

一、班主任要有愛心

班主任最重要的是要有愛心，愛心是對兒童最好的教育，也是作為幼兒教師必不可少的一個(gè)品質(zhì)。班主任首先要熱愛每一個(gè)孩子，積極主動地去與每個(gè)孩子親近，拉近孩子和老師之間的距離，讓每位孩童都能得到關(guān)愛。在上課時(shí)要使用親切的語氣，不苛責(zé)任何一個(gè)孩子的過失，要懷著母愛之心教育孩子健康成長；在課外，關(guān)心孩子，經(jīng)常給孩子們講故事。對于孩子的教育問題，要格外重視，同時(shí)還要重視孩子的保育問題，從思想品格上培養(yǎng)，從日常生活中給予關(guān)懷，時(shí)刻關(guān)注孩子的身體健康和心理健康。多與孩子溝通，多給予孩子表揚(yáng)，讓孩子能夠從老師那里得到媽媽般的關(guān)愛。在孩子哭鬧時(shí)，用最親切的語言去關(guān)心孩子，利用肢體語言去表達(dá)對孩子的喜歡和愛護(hù)，比如拉拉小手、摸一摸頭、抱抱孩子，從而讓孩子對老師產(chǎn)生親切感。作為一名幼兒園班主任，需要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的環(huán)境，不能只偏袒活潑的孩子，還應(yīng)該主動和內(nèi)向、身體較差的孩子多交流，鼓勵孩子多參與小朋友的活動，引導(dǎo)他們開口說話，比如可以讓其談?wù)撟约焊信d趣的話題。班主任要真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，只有這樣，才能深入地了解孩子們的心理活動，進(jìn)而在班主任管理工作中更具有針對性。

二、班主任要有耐心

對幼兒的教育耐心也是必不可少的，欲速則不達(dá)，教師如果缺少耐心的話，孩子們也就更不敢和老師說話了，這樣就起不到教育的作用。作為一名優(yōu)秀的班主任，需要細(xì)心地觀察和耐心地詢問，才能達(dá)到對癥下藥的效果。對于一些反應(yīng)比較遲緩的幼兒，一定不能心急，多一點(diǎn)耐心，循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)，耐心地為其找到解決問題的辦法，及時(shí)進(jìn)行開導(dǎo)，讓孩子慢慢地在班級中得到鍛煉。比如，對于一個(gè)性格內(nèi)向孤僻的女孩子，剛開始孩子不敢和老師、小朋友們溝通，總是一個(gè)人默默地在角落玩自己的，老師觀察了兩天后，第三天小女孩穿了一條裙子來，這時(shí)老師就上前夸贊她的裙子漂亮，并問其他的孩子是不是很漂亮？之后就有幾個(gè)孩子上前不約而同地說了起來，有人問：“你的裙子在哪買的呀？”有人又跟她說：“我媽媽也給我買了一條新裙子?！薄笮∨⒕透液屠蠋煛⑿∨笥褌冋f話了，并且還交到了新的朋友。由此可見，在和幼兒進(jìn)行溝通時(shí)，耐心是必不可少的。

三、班主任要會溝通

作為一名班主任，要懂得溝通技巧，這種溝通不僅僅是針對孩子的，還有家長的。班主任應(yīng)該積極爭取到孩子家長的支持，在與家長溝通的過程中要懂得語言的婉轉(zhuǎn)，先肯定孩子的表現(xiàn)，再指出不足之處，不宜太過直接，這樣可能會引起家長的反感，容易讓家長對老師的教育產(chǎn)生質(zhì)疑。因?yàn)榧议L都覺得自己的孩子是最棒的，如果老師只是注意到孩子的缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，那么就會讓孩子的家長覺得沒有面子，這樣就不利于班主任管理工作的配合。因此，班主任要優(yōu)化自己的溝通和交流方式。比如，一個(gè)孩子在班級上太過調(diào)皮搗蛋，欺負(fù)女孩子，在和家長溝通的時(shí)候，老師先要對孩子優(yōu)秀的方面予以表揚(yáng)，如獨(dú)立性較強(qiáng)，不需要老師喂飯，畫畫方面上很有天賦，想象力豐富等，然后再跟家長指出孩子的問題，盡量獲得家長對其工作的支持，以配合老師對孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)，只有這樣，才能提高班主任管理工作的效率。

四、班主任管理方式上要有創(chuàng)新

幼兒園的孩子年紀(jì)小，但是潛力卻很大，很多事情都已經(jīng)能做到，班主任要充分發(fā)揮孩子們的潛力，發(fā)揮他們的能動性，培養(yǎng)他們的能力?？勺屢恍┍憩F(xiàn)優(yōu)秀的孩子做自己管理工作的助手，讓他們輪流充當(dāng)班級中的小老師，管理班級中的常規(guī)事務(wù)；或者將班級中的孩子分為若干小組，在每組中選出小組長，在安排活動和分發(fā)物品的時(shí)候讓小組長來組織。給孩子們提供做“大人”的機(jī)會，在孩子力所能及的事情中給他們自主管理，不僅能夠鍛煉孩子們的積極性和主動性，還能提高班主任管理工作的效率。同時(shí)，班主任要做好言傳身教，幼兒園的孩子具有很強(qiáng)的模仿欲望，他們和班主任的接觸時(shí)間較長，會關(guān)注到教師的一言一行，因此，班主任要規(guī)范自己的言行。在對孩子進(jìn)行教育時(shí)，首先應(yīng)該想想自己有沒有做到，再來要求孩子。

編輯：郭裕嘉