石文靜

摘 要：為促進(jìn)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)基礎(chǔ)教育師資的力量，教育部于2010年開始，在各高等師范院校廣泛實(shí)施國(guó)培計(jì)劃，培訓(xùn)中小學(xué)教師。師范院校在實(shí)施國(guó)培計(jì)劃的過程中，可以把國(guó)培計(jì)劃和師范院校大學(xué)生的思想政治教育工作結(jié)合起來，通過恰當(dāng)?shù)耐緩胶头绞?，?duì)本校大學(xué)生的思想政治教育起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：國(guó)培計(jì)劃；師范院校大學(xué)生；思想政治教育；作用；途徑

中圖分類號(hào)：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）09-0249-01

近年來，國(guó)培計(jì)劃在各高等師范院校普遍實(shí)施，不僅是對(duì)中小學(xué)教師教育教學(xué)水平的提高，通過恰當(dāng)途徑和方式，也對(duì)師范院校大學(xué)生思想政治教育工作起到促進(jìn)作用。

一、國(guó)培計(jì)劃對(duì)師范院校大學(xué)生思想政治教育的促進(jìn)作用

（一）培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)觀

參與國(guó)培活動(dòng)并與國(guó)培學(xué)員、授課專家、教學(xué)班級(jí)的學(xué)生溝通交流，是師范院校大學(xué)生與教育工作的深入?yún)⑴c和切身體會(huì)的過程，接受培訓(xùn)課程的思想熏陶、感受實(shí)習(xí)工作的成果、領(lǐng)會(huì)導(dǎo)師的指導(dǎo)、幫助學(xué)生的提高等等過程，都對(duì)師范專業(yè)大學(xué)生有啟迪作用，讓他們真正感受到教書育人不是僅僅為了工作而選擇的工作，而是一份需要認(rèn)真對(duì)待的職業(yè)，從而樹立正確的就業(yè)觀。

（二）提高大學(xué)生的思想水平

通過參與國(guó)培活動(dòng)和課堂，師范院校大學(xué)生能更深切地體會(huì)到，教師培訓(xùn)對(duì)教育的重要性，人才培養(yǎng)對(duì)社會(huì)建設(shè)的重要性，老師對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)的重要性，從而更能從自身角度出發(fā)，體會(huì)自己將來對(duì)國(guó)家和社會(huì)能做的貢獻(xiàn)，提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平。

（三）提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

師范院校的大學(xué)生未來的職業(yè)主要是教書育人，他們?cè)谂c國(guó)培學(xué)員的接觸相處中、在接受授課專家的啟迪中、在頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐中，處處都能體會(huì)教書育人的價(jià)值，能提升職業(yè)榮譽(yù)感，培養(yǎng)對(duì)教師職業(yè)的熱愛之情，提升他們的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

（四）培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)

師范院校大學(xué)生在與國(guó)培學(xué)員的接觸交流中，能體會(huì)他們大多數(shù)人樸實(shí)無華的品質(zhì)，在實(shí)習(xí)過程中，接受導(dǎo)師的教導(dǎo)，在工作和生活中與基礎(chǔ)學(xué)校教師和學(xué)生的接觸，能感受到他們的真誠(chéng)善良和熱情，同時(shí)，大學(xué)生在參與國(guó)培活動(dòng)和實(shí)習(xí)工作過程中，能深切體會(huì)到教師職業(yè)的責(zé)任和重要性，有利于培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。

二、國(guó)培計(jì)劃促進(jìn)師范院校大學(xué)生思想政治教育的途徑

師范院校通過實(shí)施國(guó)培計(jì)劃促進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育，可以從多個(gè)途徑來實(shí)現(xiàn)。

（一）參與國(guó)培課堂

以師德修養(yǎng)和教育教學(xué)技能提升為主的國(guó)培課堂對(duì)師范院校大學(xué)生有很大的促進(jìn)作用，如國(guó)培置換項(xiàng)目的課程包括師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等幾個(gè)模塊，專家通過講座答疑、互動(dòng)參與、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組活動(dòng)、觀摩討論等方式進(jìn)行教學(xué)，師范院校大學(xué)生參與這些課堂后，師德修養(yǎng)課能提升大學(xué)生的師德修養(yǎng)，理論講座能鞏固大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，實(shí)踐活動(dòng)能提高大學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力。通過這些不同方式不同課程的參與學(xué)習(xí)，大學(xué)生能在思想素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)等各方面得到鞏固和提高。

（二）參與國(guó)培文藝活動(dòng)

為豐富國(guó)培學(xué)員的生活，師范院校在項(xiàng)目實(shí)施過程中會(huì)設(shè)置一些文藝活動(dòng)，如湖北師范大學(xué)第一屆國(guó)培學(xué)員在結(jié)業(yè)前遇上學(xué)校的校園文化藝術(shù)節(jié)，學(xué)校設(shè)計(jì)了一個(gè)由國(guó)培學(xué)員和在校大學(xué)生共同完成的節(jié)目，這種方式既促進(jìn)了學(xué)員之間的交流，也加深了學(xué)員和學(xué)生之間的聯(lián)系，同時(shí)鞏固了學(xué)員與培訓(xùn)師范院校的感情，師范專業(yè)大學(xué)生參與國(guó)培文藝活動(dòng)，能夠鞏固師范生與學(xué)員老師的感情，培養(yǎng)大學(xué)生的審美觀，提升大學(xué)生的生活情趣，有利于促進(jìn)大學(xué)生積極健康的心理素質(zhì)和態(tài)度，提升了大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

（三）加入國(guó)培實(shí)踐活動(dòng)

國(guó)培學(xué)科覆蓋齊全，針對(duì)不同學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)也豐富多彩，大學(xué)生參與這些實(shí)踐活動(dòng)不僅能提升專業(yè)知識(shí)水平、提高他們的動(dòng)手能力，也能開闊視野、培養(yǎng)他們對(duì)教師職業(yè)的熱愛之情。如跟隨初中地理班學(xué)員參觀考察黃石礦山公園，領(lǐng)略礦冶文化的宏偉；和初中化學(xué)班學(xué)員一起認(rèn)真觀察授課專家演示“震蕩實(shí)驗(yàn)”，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的奧妙；加入初中數(shù)學(xué)班學(xué)員進(jìn)行籃球友誼競(jìng)賽，感受集體間的團(tuán)結(jié)和凝聚力；和小學(xué)語文班學(xué)員一起參觀黃石科技館，解開各種現(xiàn)象之謎；參觀小學(xué)數(shù)學(xué)班學(xué)員的講課比賽，反思自己的知識(shí)水平和授課能力等等。師范專業(yè)的學(xué)生和參訓(xùn)的教師是互相關(guān)聯(lián)的，他們共同的參與實(shí)踐活動(dòng)能促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)師范專業(yè)大學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的熱愛。

（四）與國(guó)培學(xué)員思想交流

在國(guó)培計(jì)劃的許多環(huán)節(jié)都是師范專業(yè)大學(xué)生和國(guó)培學(xué)員的交流過程，特別是每個(gè)置換培訓(xùn)項(xiàng)目，采取三段式培訓(xùn)模式，即訓(xùn)前跟崗指導(dǎo)、訓(xùn)中返崗交流、訓(xùn)后總結(jié)提升。培訓(xùn)前，師范專業(yè)的大學(xué)生被派到基礎(chǔ)學(xué)校崗位參加頂崗實(shí)習(xí)，與學(xué)員有一周的時(shí)間溝通交流，培訓(xùn)中，學(xué)員在期間返回工作崗位，對(duì)獨(dú)當(dāng)一面的實(shí)習(xí)生進(jìn)行交流指導(dǎo)，培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員返回單位再次對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行總結(jié)指點(diǎn)，學(xué)生在與學(xué)員不斷的溝通交流中，不僅得到專業(yè)知識(shí)上的提升，也培養(yǎng)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。

（五）接受國(guó)培專家的思想熏陶

國(guó)培項(xiàng)目凝聚了全國(guó)各地知名專家和優(yōu)秀名師，對(duì)師范專業(yè)大學(xué)生來說，進(jìn)入他們的課堂是寶貴的思想熏陶和自我提升的機(jī)會(huì)，如南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭教授講授的《藝術(shù)教育活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)》，現(xiàn)代教育理論課程專家王文教授的招牌講座《教師的心靈修煉》，來自江蘇省的全國(guó)模范教師許嫣娜校長(zhǎng)充滿愛意的《心中充滿綠意》，從事特殊學(xué)校教育的朱紅蓮老師渲染給大家的《慈愛傾城，大愛無疆》，關(guān)注留守兒童成長(zhǎng)教育的王月娥老師傾情講授的《為孩子撐起希望的天空》等等，大學(xué)生聽這些課，是與專家的心理溝通和思想交流，可以在學(xué)習(xí)過程中接受專家的思想熏陶，提升個(gè)人素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

高等師范院校可以抓住實(shí)施國(guó)培計(jì)劃的機(jī)會(huì)，通過讓大學(xué)生參與國(guó)培課堂和活動(dòng)、與國(guó)培學(xué)員和專家的接受交流等途徑，促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)觀、思想水平、職業(yè)素養(yǎng)和優(yōu)良品質(zhì)等的提升和培養(yǎng)，從而促進(jìn)師范院校大學(xué)生思想政治教育。

（作者單位：湖北師范大學(xué)）