國培計劃
- 奧爾夫教學理念在農(nóng)村幼兒教師“國培計劃”中的滲透
幼兒教師的“國培計劃”中具有重要的意義。通過提高教師教學質量、促進學生全面發(fā)展、加強家校合作和推動農(nóng)村幼兒教育改革等方面的滲透，能夠提升農(nóng)村幼兒教育的質量和水平，為農(nóng)村孩子提供更優(yōu)質的教育資源和培養(yǎng)機會。政府和相關部門應將奧爾夫教學法納入國培計劃培訓內容，投入更多的資源和支持，確保農(nóng)村幼兒教師充分掌握和應用這一教學方法，推動農(nóng)村幼兒教育持續(xù)健康發(fā)展。也需要倡導全社會對農(nóng)村幼兒教育的重視和支持，形成多方合力，共同推進農(nóng)村幼兒教育進步，為農(nóng)村孩子的未來奠定堅實
今天 2023年21期2023-10-16
- 組建異步學習共同體 深度應用促有效實施
。【關鍵詞】國培計劃；課堂應用；校本研修；融合創(chuàng)新【中圖分類號】G434? ?【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2023）09-048-03為深入貫徹落實教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程 2.0的意見》要求，中國教師研修網(wǎng)在“國市培計劃”——重慶市教師信息技術應用能力提升整校培訓項目實施中，開創(chuàng)性地設計了“三學三段”的推進規(guī)劃、“四位一體”的推進路徑、“線上線下社群”的立體結構、“三能三會”的推進模式，圓滿完成了既定的研
中小學信息技術教育 2023年9期2023-09-27
- 河南省2022年“國培計劃”項目縣建設現(xiàn)場推進會召開
2022年“國培計劃”項目縣建設現(xiàn)場推進會在商丘市虞城縣召開。河南省教育廳總督學劉林亞出席會議并講話，商丘市人民政府副市長袁道強等致辭?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">國培計劃”項目縣所在省轄市的教師教育科科長，項目縣教育局局長、主管副局長、教師教育股股長、縣級教師發(fā)展中心主任及教師進修學校的校長、項目首席專家及項目縣建設首席指導專家團隊成員參加推進會。劉林亞肯定了“國培計劃”項目縣建設取得的成效。他表示，郡縣治則天下安，縣域興則國家強，以縣域為單位推進區(qū)域教育高質量發(fā)展是構建高質量教
江蘇科技報·E教中國 2023年10期2023-06-28
- 河南召開現(xiàn)場會推進2022年“國培計劃”項目縣建設
2022年“國培計劃”項目縣建設現(xiàn)場推進會在虞城召開。商丘市人民政府副市長袁道強、虞城縣委書記何玉東分別致辭。河南省教育廳總督學劉林亞出席會議并講話。會議由河南省教育廳教師教育處處長李松原主持。劉林亞強調，以縣域為單位推進區(qū)域教育高質量發(fā)展，是構建高質量教育體系、辦好人民滿意教育的必然選擇。河南省歷來高度重視縣域教師隊伍建設，在教師培養(yǎng)培訓方面采取了一系列創(chuàng)新型舉措。去年，河南省在全省申報的65個縣中，嚴格遴選確定了30個項目縣。同時，與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相銜接
河南教育·職成教 2023年6期2023-06-09
- “國培計劃”視域下鄉(xiāng)村中小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展研究
——基于對安徽省十三地市的實證分析
劃”（簡稱“國培計劃”）中專列鄉(xiāng)村教師專業(yè)素質提升項目。教育部、財政部繼續(xù)實施“國培計劃”（2021—2025年），支持中西部欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村義務教育學校、幼兒園骨干教師、校園長和培訓者深度培訓［2］。近十年來，“國培計劃”課程的開發(fā)、培訓模式的構建和培訓評價的創(chuàng)新等成為我國教師教育研究領域的熱點之一［3］。研究表明，“國培計劃”已經(jīng)成為我國教師教育的國家品牌和推進教育現(xiàn)代化進程的重要助力，是中國特色教師教育道路的集中體現(xiàn)［4］，有助于提高中小學教師隊伍整體
中國成人教育 2023年2期2023-03-27
- 欠發(fā)達地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的困境與出路
——基于“國培計劃”骨干項目的實證調查
省多地參與“國培計劃”的中小學教師為調查對象，力圖揭示欠發(fā)達地區(qū)教師的發(fā)展困境，并嘗試性地提出回應和解決問題的路徑。（二）研究工具依據(jù)教師研修的方式與特點制定《中西部欠發(fā)達地區(qū)教師學習研修的現(xiàn)狀調查問卷》。問卷采用李克特五點量表進行設計，從教師基本信息、教師研修現(xiàn)狀(研修意愿、動機來源、研修內容、研修方式、研修投入、研修效果、影響因素)、教師研修問題等方面展開調查，其中教師研修現(xiàn)狀分為自主研修、校本研修和區(qū)域研修三個維度。剔除無效問卷，共回收有效問卷411
教育科學論壇 2023年4期2023-02-17
- 鄉(xiāng)村振興背景下民族地區(qū)鄉(xiāng)村校長培訓轉型與實踐探索
——以“國培計劃”示范項目鄉(xiāng)村中小學校長提升培訓為例
010 年“國培計劃”實施以來，校長培訓受到了前所未有的重視。伴隨著“國培計劃”從1.0 時期面向農(nóng)村，到2.0 時期聚焦鄉(xiāng)村，再到3.0 時期提出“精準培訓”，歷時十余年的發(fā)展，校長培訓的背景和對象發(fā)生了重大變化，培訓的理論建設、目標定位、模式構建等諸多方面都在進行轉型。吉林省教育學院作為教育部首批認定的“校長國培計劃”——中小學校長示范性培訓項目承接單位，自2013 年承擔示范性培訓項目農(nóng)村校長助力工程培訓工作起，9 年來共培訓來自全國22 個省級行政
中小學校長 2023年1期2023-02-14
- “國培計劃”初中體育骨干教師培訓質量保障體系構建
教育部實施“國培計劃”以來，初中體育骨干教師培訓推動了體育教師培訓專業(yè)化發(fā)展。“國培計劃”初中體育骨干教師培訓由于在培訓理念、培訓形式、培訓內容、培訓評價以及師資力量等方面存在差異，培訓質量也存在發(fā)展不均衡現(xiàn)象，如何全面有效保障培訓質量是目前亟待解決的問題。1 “國培計劃”初中體育骨干教師培訓質量的影響因素1.1 初中體育骨干教師自身因素培訓需求是影響初中體育骨干教師參培的重要因素，其需求具有多元性和差異性。初中體育骨干教師所處的工作崗位屬于基層崗位，有顯
武術研究 2022年11期2023-01-21
- “國培計劃”再啟航：“十四五”國培變化解讀
計劃(簡稱“國培計劃”)，以“示范引領，雪中送炭，促進改革”為宗旨，重點對中西部農(nóng)村教師開展培訓，從而提高教師隊伍素質，引領中國教師專業(yè)發(fā)展?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">國培計劃”投入之多、規(guī)模之大、覆蓋之廣、影響之大為國家級培訓之最。十年間，中央財政總投入超過170億元，培訓教師超過1 600萬人次，覆蓋了31個省、自治區(qū)、直轄市和新疆生產(chǎn)建設兵團近70萬所中小學、幼兒園。聯(lián)合國教科文組織教師教育中心在“國培計劃”實施十周年時發(fā)布了“國培計劃”藍皮書(2010—2019)，該藍皮
中小學教師培訓 2022年2期2023-01-11
- “國培計劃”培訓團隊建設政策的反思與改進
——基于政策工具與政策要素的二維分析
面啟動實施“國培計劃”。這是國家政府主導的教師培訓行動[1]，是教師隊伍建設工作的一項具有劃時代意義的偉大創(chuàng)舉[2]，具有覆蓋范圍廣、培訓規(guī)模大、項目類別多、持續(xù)時間長、參與主體多元等特點[3]，開創(chuàng)了我國教師培訓和師資隊伍建設的新局面。培訓團隊建設是實施“國培計劃”的基礎工程，是保證國培計劃質量的關鍵所在。“國培計劃”實施以來培訓團隊建設情況如何？在新時代如何堅持和優(yōu)化“國培計劃”培訓團隊建設工作？對于以上問題，學術界卻鮮有涉及?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">國培計劃”從屬性上說是
教師教育學報 2022年1期2022-12-28
- 師范院校有效實施“國培計劃”的實踐策略
（以下簡稱“國培計劃”）由教育部、財政部于2010年開始全面實施，它是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》啟動的第一個教育發(fā)展重大項目。它打造了世界最大規(guī)模的教師培訓體系，是加強中小學、幼兒園教師隊伍建設的一項重大舉措。各級教育行政部門與多元承訓機構之間的有效協(xié)同，是順利實施“國培計劃”的根本保障。在這一過程中，師范院校肩負著制訂項目計劃、實施集中培訓等重要任務。教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)的《關于實施中小學幼兒園教師國家級培訓計
河北教育(綜合版) 2022年5期2022-12-28
- 我省印發(fā)“國培計劃”項目縣建設指南
發(fā)《河南省“國培計劃”項目縣建設指南（試行）》（以下簡稱《指南》），明確了項目縣建設的目標、任務，并發(fā)布了績效評價標準，對績效評價優(yōu)秀的項目縣將給予300萬元左右的培訓項目支持。在建設目標方面，《指南》明確提出，通過實施項目縣建設項目，進一步突出教師培訓縣域主體責任，統(tǒng)籌整合各級教師培訓資源，建立分層分類分崗教師培訓體系，五級聯(lián)動、高質量開展全員培訓。在建設任務方面，《指南》從5個方面提出了“國培計劃”項目縣建設任務。一是建立一套縣域教師發(fā)展資源整合機制。
河南教育·職成教 2022年12期2022-12-11
- “國培計劃”視角下義務教育鄉(xiāng)村教師培訓面臨的問題與思考*
、研究背景“國培計劃”全稱為“中小學教師國家級培訓計劃”，由教育部、財政部于2010 年開始組織實施，至2019 年進入第10 個年頭[1]。而不同省份在推進教師培訓的過程中勢必存在或多或少的問題[2]。為全面總結貴州省“國培計劃”10 年來的工作成效、經(jīng)驗做法、問題不足和未來發(fā)展需求，根據(jù)省“國培計劃”項目實施領導小組辦公室的安排部署，由貴州師范大學項昭教授智庫專家工作坊組建貴州省“國培計劃”實施情況專題調研工作組，從2019年11 月至2020 年7
教學與管理(理論版) 2022年11期2022-11-17
- “國培計劃”體育骨干教師專業(yè)能力調查分析*
能力。因此“國培計劃”將提升教師的專業(yè)能力作為培訓的核心取向。我國關于體育教師能力水平狀況的調查研究較多，但以前我國尚未頒布統(tǒng)一的《教師專業(yè)標準》，已有研究單純用理論分析的方法或用調查研究的方法提出的體育教師專業(yè)能力分析框架無法被多數(shù)研究者和廣大體育教師普遍認同。本文以教育部頒布的《教師專業(yè)標準》為依據(jù)，研發(fā)體育教師專業(yè)能力的測量工具，并應用于“國培計劃”參訓教師，可為體育教師培訓提供測量工具和參考依據(jù)。1 研究方法1.1 研究對象研究對象為參加“國培計劃
佳木斯大學社會科學學報 2022年3期2022-06-13
- “國培計劃”農(nóng)村音樂教師培訓課程體系建設探討
【關鍵詞】國培計劃;農(nóng)村教師;音樂學科;培訓課程體系【中圖分類號】J603 【文獻標識碼】A 【文章編號】2026-5328（2022）03--02Abstract：”National training plan” to improve the music teacher training system， is an important carrier of rural primary and secondary school music teache
錦州醫(yī)科大學報 2022年3期2022-06-06
- 奠基未來：建構助力新教師成長的研修體系
新入職教師；國培計劃；崗位勝任力；第三方評估中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2022）09-0042-03在教師培訓中，培訓課程設計與開發(fā)是重要環(huán)節(jié)。如何建設針對性強、實效性高的培訓課程體系，緊緊圍繞提升素質能力和夯實教育教學基本技能這一關鍵核心，確立培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程設置、創(chuàng)新培訓模式、強化評價改革，使新入職教師盡快勝任教育教學工作，這是當前新入職教師培訓中亟待回答的實踐課題。近年來，重慶市南岸區(qū)教師進修學院依托新入職教師培訓項目
中小學管理 2022年9期2022-05-30
- 河南省“國培計劃”“省培計劃”管理者高級研修班開班
2年河南省“國培計劃”“省培計劃”管理者高級研修班開班。河南省教育廳二級巡視員劉林亞出席開班儀式并講話，河南省教育廳、河南省財政廳相關處室負責同志參加開班儀式。劉林亞指出，舉辦2022年全省“國培計劃”“省培計劃”管理者高級研修班，是貫徹落實國家強師計劃戰(zhàn)略部署的重大舉措，也是推動河南省教師培訓高質量發(fā)展的具體行動。要充分認識教師隊伍建設對教師培訓提出的新要求，深刻理解河南省今年教師培訓改革的新設計，協(xié)同開創(chuàng)教師培訓改革發(fā)展的新局面。劉林亞強調，要在教師培
江蘇科技報·E教中國 2022年15期2022-05-30
- “國培計劃”農(nóng)村中小學教師培訓方式創(chuàng)新研究
計劃簡稱為“國培計劃”，對于教師教學理念的學習、教學能力的提高有著積極的作用，這里就農(nóng)村貧困地區(qū)如何有效開展培訓計劃進行分析。關鍵詞：國培計劃;農(nóng)村地區(qū);中小學教師;培訓方式前言：為了促進農(nóng)村地區(qū)中小學教師培訓的有效開展，縮小城鄉(xiāng)教學水平的差距，促進國家義務教育均衡發(fā)展的有效推進，要對國家當前所施行的培訓工作的具體情況進行分析。在此基礎上，結合實際創(chuàng)新培訓方式，以促進偏遠地區(qū)中小學教師培訓計劃的順利開展，這里著手分析傳統(tǒng)培訓方式中存在問題，以及如何創(chuàng)造有利
中學生學習報 2022年27期2022-05-22
- “國培計劃”名師工作室項目的實踐探索
(以下簡稱“國培計劃”)。2016 年,教育部、財政部印發(fā)《關于實施職業(yè)院校教師素質提高計劃(2017—2020年)的意見》,提出“十三五”期間繼續(xù)實施職業(yè)院校教師素質提高計劃,加強專任教師培養(yǎng)培訓,支持設立兼職教師崗位,優(yōu)化教師隊伍結構,提高教師教育教學水平[2]。2021年,教育部、財政部印發(fā)《關于實施職業(yè)院校教師素質提高計劃(2021—2025年)》,指出加強職業(yè)院校高素質“雙師型”教師隊伍建設,促進職業(yè)教育高質量發(fā)展[3]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">國培計劃”的實施,培養(yǎng)
石家莊職業(yè)技術學院學報 2022年1期2022-05-12
- 新時代河南省“國培計劃”太極拳項目實施三年來的成效與思考
◎崔黎明“國培計劃”是“中小學教師國家級培訓計劃”的簡稱，包括“中小學教師示范性培訓項目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目”兩項內容。由教育部、財政部于2010年開始全面實施，是提高中小學教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質的重要舉措，對于推進義務教育均衡發(fā)展、促進基礎教育改革，提高農(nóng)村中小學教育質量具有重要意義。習近平總書記在《中國共產(chǎn)黨二十大報告》中作出了“推進健康中國建設，把保障人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置”；“以社會主義核心價值觀為引領……傳承中華優(yōu)秀傳
少林與太極 2022年8期2022-03-28
- 首席專家：“國培計劃”中的角色生命與行動使命
西師范大學“國培計劃”培訓者培訓高端研修，當年晉升副教授；2016年10月參加完北京教育學院“國培計劃”培訓者高端培訓，次年晉升教授。竟然這般神奇，“國培計劃”一如教師專業(yè)成長路上的加油站，為我的發(fā)展奠定了豐碩的土壤；竟然如此親近，無論是課題立項、論文發(fā)表，還是教學獲獎、案例入庫，細數(shù)我十年間的科研與教學成果，其中至少有一半都是與“國培”結下了不解之緣。習近平總書記指出：“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，要成為塑造學生品格、品行、品位的‘大先生’?！盵1
教育科學論壇 2022年20期2022-03-17
- 河南省“國培計劃”實施成效、不足及提升策略
20年底，“國培計劃”已全面啟動十年。聯(lián)合國教科文組織教師教育中心指出，“國培計劃”的政府重視程度之高、財政投入力度之大、參訓受益人數(shù)之多、持續(xù)發(fā)展時間之長，世界少有[1]。但在“國培計劃”的實施中，訓前方案論證是否符合參訓教師需求、培訓過程中教師提升情況如何、訓后是否達成預期培訓目標等問題，仍是目前教師培訓中值得深入探討的課題。特別在“十四五”開局之年，我國基礎教育事業(yè)進入高質量發(fā)展階段之際，面對新形勢、新任務、新要求，“國培計劃”應如何直面“痛點”“難
平頂山學院學報 2022年1期2022-03-08
- 從設計到實施：培訓精準性的衰減析因及改進
——基于2021年“國培計劃”中西部項目實施視導調研
四五”時期“國培計劃”要以推進教師隊伍高質量發(fā)展為根本任務，以“強化分層分類，實施精準培訓，推動提質增效”為改革重點。2021年是“十四五”規(guī)劃的開局之年，把準方向起好步至關重要。為此，教育部教師工作司于2021年12月中旬至2022年1月中旬組織工作專班，對中西部“國培計劃”實施情況進行了專項視導調研。工作專班以《通知》精神為指導，以“精準培訓”為主題，以“提質增效”為主線，對中西部“國培計劃”實施情況進行調研并給予專業(yè)指導。筆者有幸參與其中。調研中筆者
教師發(fā)展研究 2022年1期2022-03-04
- “國培計劃”中小學教師短訓項目課程滿意度的調查研究
——基于江西省撫州市200名參訓教師的分析
具體要求?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">國培計劃”既體現(xiàn)了黨和國家對于教師隊伍建設的高度重視，也積極響應了廣大人民群眾對于享有公平而優(yōu)質的教育資源的共同需求。2010年“國培計劃”實施以來，有效盤活了全國的優(yōu)質教育資源，為廣大教師尤其是資源短缺農(nóng)村地區(qū)教師搭建了專業(yè)素質提升的平臺。但其培訓是否達到預期目的？教師的培訓需求是否得到滿足等等都需要深入調查研究。本文在充分汲取國內外相關教師培訓經(jīng)驗及“國培計劃”的相關研究成果的基礎上，對江西省撫州市“國培計劃”的培訓項目進行實地調查研究，通
科教導刊·電子版 2022年2期2022-03-04
- “國培計劃”典型案例的培育與提煉
明，陳忠平“國培計劃”自2010年啟動以來，始終堅持“示范引領、雪中送炭、促進改革”的宗旨，高度重視典型案例的培育與提煉，積極探索先進做法，總結推廣成熟經(jīng)驗，不斷推動實踐創(chuàng)新。從2017年開始，教育部、財政部印發(fā)的“國培計劃”年度實施文件明確對“國培計劃”典型案例（以下簡稱“國培案例”）的總結提煉、推廣宣傳等工作進行系統(tǒng)部署。2017年提出要加大“國培計劃”典型經(jīng)驗學習推廣力度，遴選推薦2015年“國培計劃”改革實施以來，本?。▍^(qū)、市）項目區(qū)縣在統(tǒng)籌規(guī)劃、
吉林省教育學院學報 2022年2期2022-03-04
- “一體兩翼八度”：以整校改進研修模式造就優(yōu)質團隊
是在河北省“國培計劃”（2020）改革試點項目中形成的培訓新模式。該模式圍繞“整校改進與品質提升”主題開展培訓與改進，在培訓理念、培訓對象、培訓目標、培訓方式等方面進行了創(chuàng)新探索，在項目實施過程中注重提升校長整校改進的政治高度、理論深度、視野寬度、資源支持度，以及學校改進的精準度、科學度、參與度、成果推出度。關鍵詞 整校改進；國培計劃；“一體兩翼八度”；平臺建設；同課異構；名校訪學中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2022）01-00
中小學管理 2022年1期2022-03-04
- “國培計劃”有效實施的實踐性探索
——以河北省“國培計劃”為例
（以下簡稱“國培計劃”），由教育部、財政部于2010 年開始全面實施?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">國培計劃”是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》啟動的第一個教育發(fā)展重大項目，是加強中小學、幼兒園教師隊伍建設的一項重大舉措?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">國培計劃”的實施范圍廣、投入力度大、實踐嘗試多、影響程度高，開創(chuàng)了我國教師培訓前所未有的新局面。自2010 年啟動“國培計劃”以來，中央財政累計安排經(jīng)費180 億元，共培訓中小學教師、幼兒園教師和校（園）長1500 萬人次，覆
河北教育(綜合版) 2021年2期2021-12-28
- 助力教師專業(yè)成長 提升邊疆基礎教育質量
——基于2019 年兵團“國培計劃”項目的思考
劃”（簡稱“國培計劃”或“國培”）是我國中小學教師隊伍建設史上一項具有劃時代意義的創(chuàng)舉。這一大力提升中西部教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質的重大舉措，已經(jīng)讓數(shù)以百萬計的中西部中小學幼兒園教師直接受益，同時對我國教師培訓的發(fā)展具有創(chuàng)新性貢獻。[1]十年來，“國培”成為新疆生產(chǎn)建設兵團（簡稱“兵團”）教師更新知識、拓展視野、提高能力的專業(yè)發(fā)展平臺，對兵團教師隊伍建設及兵團基礎教育質量提升做出了巨大貢獻。2019 年，兵團“國培計劃”項目遵循黨中央新時代教師隊伍建
兵團教育學院學報 2021年1期2021-12-03
- “國培計劃”視野下農(nóng)村語文教師專業(yè)發(fā)展的問題與策略
——基于吉林省“國培計劃”（2015-2020）的分析
00）一、“國培計劃”對農(nóng)村語文教師專業(yè)發(fā)展的意義“國培計劃”是新時期國家提高基礎教育質量，提高教師教育教學能力，實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展，促進教育公平的重要措施，是因應中國教育發(fā)展需求、回應中國教師隊伍的困難與問題、響應中國教育發(fā)展的目標追求、適應中國國情實際而推行的具有中國特色的教師專業(yè)發(fā)展的實踐行動。［1］經(jīng)過十余年的不懈努力，從“國培計劃1.0”、國培計劃2.0”到“國培計劃3.0”，由擴大規(guī)模轉向提質增效?！靶聡唷备訌娬{遵循教師專業(yè)成長規(guī)律，分層
吉林省教育學院學報 2021年10期2021-12-02
- 貴州省“國培計劃”特殊教育教師培訓之反思
》(以下稱“國培計劃”)，覆蓋全國特別是鄉(xiāng)村教師展開教師在職培訓。至2019年年底“國培計劃”十年投入培訓資金157.84億元[5],超過15,000,000名教師通過“國培計劃”得到在職培訓。2012年“國培計劃”將特殊教育教師納入培訓范圍。2012年9月，國務院下發(fā)了《關于加強教師隊伍建設的意見》，要求“特殊教育教師隊伍建設要以提升專業(yè)化水平為重點，提高特殊教育教師培養(yǎng)培訓質量”。貴州省從2015年開始實施每年100人的特殊教育骨干教師培訓。由安順學院
安順學院學報 2021年3期2021-11-29
- 近十年中國“國培計劃”研究回眸
(以下簡稱“國培計劃”)，通過多種途徑對中小學幼兒園教師進行大規(guī)模的教師專業(yè)發(fā)展培訓。歷經(jīng)十年的國培計劃，無論從理論還是實踐都經(jīng)受了一定的磨合、考驗和調整，并取得了豐富的研究成果。整體來看，國培計劃十年來呈現(xiàn)出以下兩大周期的轉變：第一周期以保障和支持“國培計劃”為主要政策導向。從2010年到2014年，國家教育部等部門相繼頒布了一系列“國培”文件，以保障和支持教師培訓，如2010年的《教育部、財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知》、2011年的
平頂山學院學報 2021年1期2021-11-28
- “國培計劃”下農(nóng)村體育教師繼續(xù)教育的分析
新要求。隨著國培計劃的有序落實，將其應用到農(nóng)村體育教師的繼續(xù)教育當中顯得尤為重要，不僅可以完善當前的教育體系，也可以引領教師的專業(yè)化發(fā)展，進一步提高農(nóng)村的教育教學水平改善不良的農(nóng)村教育現(xiàn)狀。隨著新課程改革的貫徹落實，面向中小學教師推進國培計劃成為了一項重要內容，該計劃的落實有助于改善當前中小學教育發(fā)展滯后和發(fā)展失調的問題，推動國民教育平衡化與均等化戰(zhàn)略的貫徹執(zhí)行。國培計劃下農(nóng)村體育教師人才培養(yǎng)擁有了創(chuàng)新路徑，同時也能夠有效改善體育教師隊伍的整體發(fā)展水平，適
當代體育 2021年33期2021-11-27
- 精準研訓提升骨干教師“國培”實效性
兩年承擔的“國培計劃”初中語文骨干教師集中項目實踐，總結梳理提升骨干教師培訓實效性的具體經(jīng)驗。一是綜合運用多種工具方法，深入挖掘學員有效信息，精準定位培訓主題及目標；二是關照教育改革需要、學員自身需求與培訓機構資源優(yōu)勢，統(tǒng)籌規(guī)劃培訓課程設計；三是尊重成人培訓特點，構建融合開放的培訓方式和師資團隊；四是增強成果預設意識，通過產(chǎn)出高質量的成果突出培訓的實踐應用價值。關鍵詞 骨干教師培訓；國培計劃；統(tǒng)編教材；學科育人能力中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號100
中小學管理 2021年10期2021-11-18
- 鄉(xiāng)村小學英語骨干教師參與式培訓模式初探
——以滄州師范學院“國培計劃”為例
中。伴隨著“國培計劃”改革實施的不斷深化,教育部研制了一系列的指導意見、各類辦法、培訓指南及課程指導標準，如2012 年的“國培計劃”課程標準指出，“要注重培訓的實踐取向，針對問題，突出專業(yè)能力，服務教師終身發(fā)展”，“培訓過程中要發(fā)揮學員的主體作用，創(chuàng)設學員參與的教學情境，采取案例式、探究式、參與式、情境式、討論式、任務驅動式等多種培訓方式，增強培訓的吸引力和感染力”。[2]2013 年教育部6 號文件指出“要強化基于教學現(xiàn)場，走進真實課堂的培訓環(huán)節(jié)，通過
散文百家 2021年4期2021-11-12
- “國培計劃”實施過程中存在的問題及對策
——以南陽師范學院數(shù)學與統(tǒng)計學院小學數(shù)學培訓為例
(以下簡稱“國培計劃”)，這既是黨和國家加強教師隊伍建設、全面培養(yǎng)高素質專業(yè)化教師人才的戰(zhàn)略部署，也是推動教育發(fā)展改革、全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要保障措施[1]。十多年來，“國培計劃”對教育教學發(fā)展和建設的成效逐步得到體現(xiàn)。傳統(tǒng)教育向素質教育的轉變日益深入教育者的教育理念；教學方法得到改進，課堂整體教學質量逐步提升；教師教學教育水平不斷提高。但是，我們也要看到“國培計劃”實施過程中仍然存在一些問題。對出現(xiàn)的問題進行研究是“國培計劃”質量保障體系的重要一環(huán)。這
南陽師范學院學報 2021年5期2021-10-24
- 深化“國培計劃”改革 實施教師精準培訓
四五”期間“國培計劃”實施思路、支持方向、工作重點，推進教師培訓提質增效，助力教師隊伍高質量發(fā)展。文件強調“十四五”期間，重點支持中西部欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村義務教育學校、幼兒園骨干教師、校園長和培訓者深度培訓。實現(xiàn)鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，支持國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教師校長能力整體提升。輻射帶動省、市、縣、校級教師培訓，實現(xiàn)教師培訓全覆蓋。文件從培訓內容體系、機制改革、能力建設、監(jiān)管評價等4個方面，明確10項重點工作。在內容方面，強調要突出教師
中小學信息技術教育 2021年8期2021-09-10
- 提高參訓教師深度參與的實踐探索
析，并結合“國培計劃”——送教下鄉(xiāng)項目的培訓，從參訓人員的選報、教師主體性的發(fā)揮、研修模式及學員學習過程記錄等方面提出了策略并進行實踐，效果良好?！娟P鍵詞】國培計劃 教師培訓 深度參與 策略送教下鄉(xiāng)培訓是促進鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的重要路徑，近年來，“國培計劃”——送教下鄉(xiāng)項目受到高度重視，取得了良好效果，但在實施過程中也遇到了一些問題和瓶頸。為突破該項目在實施過程中的瓶頸，提升培訓實效，我們在實踐過程中，對培訓的各個環(huán)節(jié)進行剖析，不斷嘗試和實踐，發(fā)現(xiàn)教師能否深
家庭教育報·教師論壇 2021年7期2021-09-10
- 實施國培項目縣對縣域教師隊伍建設的積極作用與意義
為例，討論了國培計劃對于縣域教師隊伍建設的意義，有利于提高教師的認同感，提升教師素質以及優(yōu)化地區(qū)的教育資源，最后從培訓內容、實效性以及培訓后的服務機制提出了建議。關鍵詞：國培計劃;教師;培訓意義教師培訓是師資隊伍建設的重要環(huán)節(jié)，也是推進素質教育、促進教育公平、提高教育質量的重要保證。綏寧縣開啟了湖南省“國培計劃”項目活動，自2019年起，已經(jīng)有1130名教師參與，為綏寧縣輸送了一大批優(yōu)秀的骨干教師，提高了綏寧縣的教學素質和教學質量。一、綏寧縣“國培計劃”項
快樂學習報·教育周刊 2021年32期2021-09-10
- “國培計劃”（2020）云南省中西部項目鄉(xiāng)村青年教師助力培訓心得體會
到現(xiàn)在參加“國培計劃（2021）云南省中西部項目----鄉(xiāng)村青年教師助力培訓是十年來的第一次參加培訓。這來之不易機會我倍加珍惜。于是作為一名鄉(xiāng)村教師的我懷著渴望進步，渴望提高的期盼，也懷著激動的心情來到了美麗的大理州實驗小學。通過本次培訓內心非常震撼。用“學一次 長一智 用一世”來總結我心中的感嘆與震撼。是大實師生讓我感受到了教育真正意義上的實。一、領導班子工作成效的實開班后周嗣昌校長帶領我們參觀校園并介紹了學校：“辦學目標明，育人環(huán)境優(yōu);學習負擔輕，學習
學校教育研究 2021年14期2021-09-06
- 國培計劃背景下學前教師培訓需求及對策研究
等方面探究了國培計劃下幼兒教師的培訓需求。關鍵詞：國培計劃;培訓需求;學前教師中圖分類號：G451? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）26-0095-02引 言國培項目是國家提高教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措[1]。近些年來，國家大力提倡教育脫貧。在這一社會背景下，國培項目應運而生，其主要目的是通過國家的支持，讓貧困地區(qū)的教育水平得以提高。國培項目的開展得到了大部分
求知導刊 2021年26期2021-08-26
- 四川省2020年度“國培計劃”中西部項目
020年度‘國培計劃中西部項目——體育與健康學科教研員高級研修班”培訓，于2021年3月29日至4月1日在成都外國語學校舉行。四川省教育科學研究院副院長陳立兵，四川省教育科學研究院中小學體育教研員譚步軍，成都外國語學校黨委書記、校長龔智發(fā)出席了本次活動，全省21個市（州）、部分區(qū)（縣）的60名體育教研員參與了本次培訓活動。以課題為載體，推動體育教研工作根據(jù)《教育部辦公廳 財政部辦公廳關于做好2020年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃組織實施工作的通知》精神，
中國學校體育 2021年4期2021-08-09
- 鄭州師范學院： “國培計劃”助力區(qū)域教師隊伍建設
承擔教育部“國培計劃——中小學骨干教師項目”任務以來，鄭州師范學院堅持以人為本、按需施教的原則，整合優(yōu)質教師教育資源，實施項目全過程管理，探索形成了與基礎教育改革相適應、符合教師專業(yè)成長規(guī)律的培訓模式，取得了較好的培訓成效。充分準備，優(yōu)化完善項目實施方案做好調查研究，把握培訓需求。2021年2月至3月，鄭州師范學院成立調研組，以一線教師、校長、教研員、教育行政領導等為調研對象，通過座談、訪問、問卷等形式，收集有關“國培計劃”項目的具體建議，形成學科領域教師
河南教育·職成教 2021年6期2021-07-16
- 以“三用”推動評測 助應用實踐落地
教師研修網(wǎng);國培計劃;展、說、評【中圖分類號】G434 ?【文獻標識碼】B【論文編號】1671-7384（2021）05-025-03為進一步落實教育部、重慶市相關文件精神，助力中小學校信息化建設與發(fā)展，提升教師信息技術應用能力，中國教師研修網(wǎng)聯(lián)合項目學校承擔了“國市培計劃（2020）”——重慶市教師信息技術應用能力提升整校培訓項目。中國教師研修網(wǎng)堅持“以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創(chuàng)新、精準測評”的教師信息技術素養(yǎng)發(fā)展機制，圍繞學情分析、教學設計、學
中小學信息技術教育 2021年5期2021-06-15
- “國培計劃”縣級教師培訓團隊置換脫產(chǎn)研修項目學員返崗問卷調查報告
學院實施的“國培計劃”縣級教師培訓團隊置換脫產(chǎn)研修項目，采用問卷的形式對學員返崗后跟蹤調查，總結項目實施經(jīng)驗的同時，分析項目實施存在問題，探討了對策，更有力的推進“國培計劃”。關鍵詞：國培計劃;培訓團隊;評價;對策研究中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）09-0161-02開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：A Questionnaire Report on the Return of the St
電腦知識與技術 2021年9期2021-04-25
- “國培計劃”背景下中小學教師信息技術應用能力培訓策略研究
研究熱點。“國培計劃”是中小學教師國家級培訓計劃的簡稱，由教育部、財政部2010年全面實施，是提高中小學教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質的重要舉措。2020年教育部發(fā)布的《“國培計劃”藍皮書（2010—2019）摘要》顯示，約1680萬人次的教師參與了“國培計劃”，“國培計劃”實施十年，成為全球最大規(guī)模的教師培訓行動[3]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">國培計劃”具有龐大的受訓面，本文試圖借助“國培計劃”培訓體系，從培訓對象、培訓內容、培訓模式、學習方式及評價方式進行改進，進一步促進中
湖南第一師范學院學報 2021年1期2021-04-23
- 高中英語教師英語小說閱讀狀況抽樣調查
閱讀;現(xiàn)狀;國培計劃;抽樣調查中圖分類號：G634文獻標識碼：A 文章編號：1674-7615（2021）01-0119-06DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2021.01.018閱讀英語小說是外語學習者學習語言和接觸目標文化的有效途徑。研究表明，英語小說閱讀能促進詞匯附帶學習[1];英語小說可以作為教材，提升學生綜合語言技能，幫助學習者提高文化差異認識，建構對世界的感知，發(fā)展批判性思維[2]，基于這些優(yōu)勢，英語小說閱讀用于我國大、中
教育文化論壇 2021年1期2021-04-22
- 洛陽師范學院：優(yōu)化管理，提升“國培計劃”質量
10年承擔“國培計劃”項目以來，洛陽師范學院累計為中西部鄉(xiāng)村中小學幼兒園集中培訓教師9000余人次。承擔“國培計劃”以來，洛陽師范學院始終以對標要求、優(yōu)化管理、提升“國培計劃”質量為目標，為推動豫西地區(qū)基礎教育的整體發(fā)展貢獻了自己的力量。強化統(tǒng)籌管理，狠抓制度建設統(tǒng)籌協(xié)調是做好“國培計劃”的重要基礎。洛陽師范學院高度重視“國培計劃”項目的統(tǒng)籌協(xié)調工作，專門成立了由主管副校長任組長的“國培計劃”領導小組，全面統(tǒng)籌實施“國培計劃”的項目申報、方案完善、課程安排
河南教育·職成教 2021年4期2021-04-14
- 高校承擔“國培計劃”的動因、策略與經(jīng)驗
心發(fā)布的《“國培計劃”藍皮書（2010-2019）摘要》，共有七類1288個的機構承擔了“國培計劃”項目培訓任務。除了480所各地教師進修學校/教育學院和185所師范院校，還吸引了183所非師范類高校及其他類型機構參與其中。[1]可見，高校作為申報和實施國培計劃的重要陣地，在積極履行社會服務的使命擔當，這是首要因素;另一方面，國家級培訓能幫助高校對整個教師培訓有新的認識，提升學校自身的專業(yè)培訓力和思考力。如對國家教育政策文件的理解和把握，甚至對全國各地教育
廣東教育·綜合 2021年1期2021-03-28
- 河南省農(nóng)村美術教師“國培計劃”培訓課程改革初探
策趨勢找準“國培計劃”整體定位新中國成立以來，中小學教師特別是農(nóng)村教師隊伍的整體素質面臨著亟待提高的迫切需求。為此，教育部、財政部出臺了一系列政策，啟動中小學教師培訓計劃。依據(jù)不同時期國家政策的指導，我國農(nóng)村中小學教師培訓取得了顯著的成效。從建國初期1952年制定的《關于大量短期培養(yǎng)初等及中等教育師資的決定》等政策，到《關于加強在職中小學教師培訓工作的意見》《教育法》《教師法》《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》《關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》（2003年）等一
大眾文藝 2020年1期2021-01-27
- 河南大學：“國培計劃”助力教師專業(yè)成長
聯(lián)合啟動的“國培計劃”，是提高中小學教師隊伍特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質的重要舉措，對推進義務教育均衡發(fā)展，促進基礎教育改革，提高教育質量有重要意義。河南大學、河南師范大學、信陽師范學院、商丘師范學院等高校作為省內承擔“國培計劃”的單位，走出了獨具特色的“國培”之路。河南大學是河南省師范教育的發(fā)源地，辦學歷史悠久，專業(yè)齊全，實力雄厚，特色鮮明，長期在我省中小學教師培養(yǎng)和培訓中發(fā)揮著排頭兵作用。自1956年開始舉辦高師函授教育以及教師非學歷培訓以來，河南大學先
河南教育·職成教 2021年1期2021-01-16
- 信陽師范學院：“國培計劃”打造革命老區(qū)“教師搖籃”
陽師范學院“國培計劃”項目進展得有聲有色，為河南基礎教育的優(yōu)質均衡發(fā)展做出了應有的貢獻。截至目前，信陽師范學院“國培計劃”已為革命老區(qū)培養(yǎng)了“國培生”19486名，有力支持了大別山革命老區(qū)教師專業(yè)發(fā)展。頂層設計協(xié)同培訓機制信陽師范學院按照《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》《中西部和幼師國培項目實施方案》，在前期深入調研的基礎上，根據(jù)河南省基礎教育師資隊伍現(xiàn)狀和培訓需求，分類做好每年的項目規(guī)劃設計，以學員的教育教學能力為設計依據(jù)，使學員在實踐中提升
河南教育·職成教 2021年1期2021-01-16
- “國培計劃”短期集中培訓項目課程設置的三維向度
（以下簡稱“國培計劃”）源于國家教育部和財政部于2010年6月聯(lián)合頒布的《教育部、財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知》（教師[2010]4號）文件，是黨和國家以國家示范、政府主導、項目推動等形式對我國規(guī)模龐大的中小學教師開展的國家級培訓行動?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">國培計劃”①自實施以來，一方面它對提高我國廣大中小學教師特別是農(nóng)村教師隊伍的整體素質起到了十分重要的作用，另一方面，隨著它的深入推進，其課程設置問題成為學界與業(yè)界重點關注的熱點話題。筆者在“中國知網(wǎng)”以
衡陽師范學院學報 2021年4期2021-01-15
- 湖南省初中體育教師“國培計劃”實施基本情況調查研究
——以J大學承辦項目為例
2010年“國培計劃”實施以來，隨著我國素質教育改革的不斷發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展的重要性日益受到重視?；谶@種背景下，“國培計劃”教師培訓也越來越受到更多人的關注。“國培計劃”目的在于培養(yǎng)一批能在區(qū)域學科教學改革和教師培訓中發(fā)揮帶頭示范作用的“種子”教師，同時能夠對民族民間體育資源進行有效開發(fā)，將培訓成果轉化到教師返崗后的日常教學工作中，進而推進我國體育事業(yè)的發(fā)展。本文以作者親身參與該項目為基礎，期間對培訓承辦單位、工作人員、培訓專家、參訓教師進行大量訪談來
文體用品與科技 2020年9期2020-12-31
- “國培計劃”助力教師專業(yè)成長
有幸參與過“國培計劃”——云南省農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目，成為一名云南師范大學初中歷史國培班的一名學員。為期3個月的培訓學習，使我認識了新課程實施中歷史課程的一些全新理念，了解了義務教育歷史課程改革的方向，知道了課程理念落實在課堂教學中的基本原則與策略。這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。一、“國培”學習，理念提升這次參加“國培”培訓班的目的，是為了系統(tǒng)提升自身的綜合素養(yǎng)及教育教學能力，發(fā)揮示范、引領、輻射作用，
科學導報·學術 2020年51期2020-12-28
- 高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">國培計劃”高中美術課程有效實施探析
——以新疆師范大學國培計劃為例
30054“國培計劃”（中小學教師國家級培訓計劃）是由教育部、財政部2010年全面實施，是提高中小學教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質的重要舉措，也是減少城市與農(nóng)村教學差距的一個有利通道?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">國培計劃”自開始到現(xiàn)在已有十幾年時間，我們能清楚的看到它所取得的成果即各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的進步和完善。高中美術課程因不屬于高考門類，所以在很多學校都缺乏領導和老師的重視，因此高中美術課堂常?？梢姷氖菙?shù)學英語老師而不是美術老師，再加上高中美術基本都是一些鑒賞課，上不好就成了同學們休
山西青年 2020年13期2020-12-08
- “國培計劃”：十年回顧與創(chuàng)新超越
蘭摘 要：“國培計劃”已實施十年，經(jīng)歷了從1.0到3.0的不斷提檔升級，在提升教師隊伍整體素質、促進我國教育均衡發(fā)展和加快教師培訓專業(yè)進程方面取得了顯著成效。今后的“國培計劃”將從學員遴選科學化、培訓實施精準化、培訓評價多元化和訓后跟蹤常態(tài)化四個方面出發(fā)實現(xiàn)創(chuàng)新與超越。關鍵詞：“國培計劃”;十年國培;創(chuàng)新超越中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A文章編號：2095-5995（2020）07-0037-04根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2
教師教育論壇（高教版） 2020年4期2020-11-19
- 我國中等職業(yè)教育“國培計劃”研究現(xiàn)狀分析
結合基礎教育國培計劃[2]，簡要介紹了2010年前中職國培計劃的一般情況，但沒有反映中職國培計劃實施情況的全貌。2016年，教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)《關于實施職業(yè)院校教師素質提高計劃（ 2017-2020年）的意見》，第三輪職業(yè)院校教師素質提高計劃，又拉開了帷幕。2019年，《國家職業(yè)教育改革實施方案》再次強調，要繼續(xù)實施教師素質提高計劃，落實教師5年一周期的全員輪訓制度，打造“雙師型”教師隊伍[3]。新一輪職業(yè)教育師資培訓工作也將陸續(xù)展開。在此背景下，筆者
職教通訊 2020年1期2020-11-16
- 由“國培計劃”談農(nóng)村中小學英語教師培訓
中貫徹落實“國培計劃”方針，實現(xiàn)提高農(nóng)村中小學教學素質的目標。關鍵詞：國培計劃；中小學教育；教師培訓中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0132一、研究背景二十世紀八十年代改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，國家對教育事業(yè)的重視程度也在不斷提高，從恢復高考到在全國范圍內推行素質教育，這說明從國家到社會都對教育事業(yè)有著足夠的認識。當然，隨著國家和社會對教育教學工作的不斷重視，教師隊伍的建設也成為國家日漸重
中學課程輔導·教學研究 2020年10期2020-11-13
- 送教下鄉(xiāng)：農(nóng)村教師隊伍建設的有效路徑
縣情，依托“國培計劃”項目縣送教下鄉(xiāng)培訓平臺，從農(nóng)村教師隊伍建設的重要性、農(nóng)村教師隊伍建設存在的問題及農(nóng)村教師隊伍建設的有效路徑三個方面進行了有益的實踐和探索。關鍵詞：教師隊伍建設;“國培計劃”;送教下鄉(xiāng)中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-05-21 文章編號：1674-120X（2020）25-0114-02一、引言“國培計劃”堅持以“著力解決農(nóng)村教師在教育教學中面臨的實際問題，促進教師教育教學水平的提高和專業(yè)能力的發(fā)展” 為導
教師·上 2020年9期2020-11-10
- 國培項目縣“造血式”培訓路徑探索
果。關鍵詞：國培計劃;項目縣;造血式;培訓路徑中圖分類號：G650 ?文獻標識碼：A ?文章編號：2095-5995（2020）01-0032-07一、引言2010年，教育部、財政部全面實施中小學教師國家級培訓計劃（簡稱“國培計劃”）。2010至2014年，“國培計劃”項目的實施以“輸血式”培訓為特色，“中西部項目”和“幼師國培項目”實行“以省為主、五級互動”的科層制管理模式，從中央到地方大致經(jīng)歷教育部與財政部、省（自治區(qū)）教育廳、市教育局、縣（區(qū)）教育局
教師教育論壇（高教版） 2020年1期2020-09-27