淺談高校思政教育與學(xué)生管理的融合

胡佳

【摘要】現(xiàn)代大學(xué)生的思想相對(duì)活躍、思政教學(xué)的難度不斷增加，學(xué)生管理工作也遇到了一些問題，作為思政教學(xué)和學(xué)生管理工作的主要承擔(dān)者——輔導(dǎo)員，他們可以實(shí)現(xiàn)兩者的有效融合，實(shí)現(xiàn)兩項(xiàng)工作的雙贏，構(gòu)建大學(xué)生正確的人生價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】高校；思政教學(xué)；學(xué)生管理

一、引言

高校從事思政教學(xué)的主要以學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員為主，他們既是大學(xué)思政教育的教師，也是從事學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員，這種一崗雙責(zé)的工作形式，是思政教學(xué)與學(xué)生管理工作融合的前提和基礎(chǔ)。筆者從事學(xué)生管理工作多年，認(rèn)為管理工作是實(shí)現(xiàn)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀形成的主要途徑，同時(shí)思政教育也是學(xué)生管理工作的教育理論和基礎(chǔ)，兩者之間相互作用，本文中兩者的相互融合的角度提出幾點(diǎn)思考。

二、思政教育和學(xué)生管理中存在的問題

1.大學(xué)生思想更加活躍。學(xué)生進(jìn)入青春期之后，他們的心理正處在逆反狀態(tài)，遇到不如意的問題就逆著來。這種心理對(duì)于學(xué)校的管理來說，十分不利，因?yàn)檫@時(shí)候的學(xué)生什么都聽不進(jìn)去，對(duì)于教師的忠告都是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有聽不進(jìn)去別人的意見。同時(shí)他們這時(shí)候可能對(duì)異性產(chǎn)生一定的好感，在這一階段學(xué)生早戀的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)，甚至在一些學(xué)校相對(duì)比較普遍。根據(jù)一個(gè)調(diào)查分析顯示，現(xiàn)在有71%的學(xué)生對(duì)班級(jí)的異性產(chǎn)生過好感，有21%的學(xué)生在這一階段談過戀愛，這一組數(shù)據(jù)顯示現(xiàn)代的學(xué)生早戀問題是十分嚴(yán)峻的，同時(shí)這一問題直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于他們將更多的精力用在學(xué)習(xí)之上，這是現(xiàn)代學(xué)生具備的復(fù)雜特性之一，也是現(xiàn)代學(xué)生管理需要面對(duì)的重大問題之一。

2.思政教學(xué)缺少實(shí)踐平臺(tái)?，F(xiàn)在的思政教學(xué)主要還是依靠理論教學(xué)，一周也就一至兩次課，教師只能進(jìn)行理論講解，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的具體、形象思維很難形成，教學(xué)過程中教師的教學(xué)方法和手段相對(duì)單一，學(xué)生參與思政教學(xué)的積極性不高。高校學(xué)生的思想政治教育缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效配套，實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)性、多元化程度都不是很高，一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題出現(xiàn)之后，學(xué)生的思想波動(dòng)較大，學(xué)校不能及時(shí)進(jìn)行及時(shí)的思想政治引導(dǎo)，思政教學(xué)缺少理論聯(lián)系實(shí)際的平臺(tái)。

3.缺少有效的管理手段。一些教師在管理學(xué)生的時(shí)候，工作方式直接，沒有顧忌更多學(xué)生的情緒，這時(shí)候的學(xué)生有著自己的自尊，需要得到尊重，教師的工作方法過于直接之后，將直接挫傷學(xué)生的自尊心，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，失去了自信心，最終放棄自己。這就是教師在管理學(xué)生的過程中缺少藝術(shù)性，沒有顧忌更多的學(xué)生感受。從事學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員有時(shí)比較年輕，他們對(duì)學(xué)生心理的把握缺少經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他們政治敏感性也不是很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)了一些思想上的波動(dòng)，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理的經(jīng)驗(yàn)。

三、實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)與學(xué)生管理工作相融合的措施

1.借助學(xué)生管理平臺(tái)，實(shí)踐思想政治教育。學(xué)生的思想教育通過單一的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要更多的思政教育的實(shí)踐，可以在與學(xué)生的日常相處中不斷融入思政教育，實(shí)現(xiàn)潤物細(xì)無聲的教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中一定會(huì)遇到各種困難和問題，需要教師多與學(xué)生談心，交流，這樣可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理問題的有效掌握。借助與學(xué)生日常相處的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生政治思想的教育，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)踐問題的教學(xué)，使得學(xué)生更好的理解相關(guān)思政理論，從而接受這些正面的、積極的思政思想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更加突出的教學(xué)效果。社會(huì)上經(jīng)常出現(xiàn)一些沖擊道德底線的社會(huì)現(xiàn)象，例如：中國游客在國外旅游時(shí)不遵從當(dāng)?shù)氐囊?guī)定，出現(xiàn)了一些不文明的行為，但還認(rèn)為自己是消費(fèi)者，需要維權(quán)。這種事件一旦出現(xiàn)，大學(xué)生就開始有了不同的思想碰撞，這時(shí)候就需要輔導(dǎo)員運(yùn)用正確的政治思想加以引導(dǎo)，使其對(duì)這樣問題具有一種正面的態(tài)度。

2.借助思政教學(xué)理論，優(yōu)化學(xué)生管理工作。多與學(xué)生交流和溝通，同時(shí)在一些原則問題上，不能給學(xué)生造成得過且過的思想。例如心理健康問題是學(xué)生管理工作重點(diǎn)關(guān)注的問題之一，教師需要及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活過程中出現(xiàn)的一些細(xì)微變化，及時(shí)給與正確思想政治的教育，實(shí)現(xiàn)他們心理的有效調(diào)整。作為輔導(dǎo)員需要具備正面的、積極的政治思想，這些都是他們開展學(xué)生管理工作的思想武器，可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中、生活中遇到的各種問題。例如現(xiàn)實(shí)上出現(xiàn)很多的拜金主義思想，一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)無用，不如有一個(gè)好爸爸，這種思想顯然是不對(duì)的，需要輔導(dǎo)員正確地引導(dǎo)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀就給出了具體的解釋。思政理論中有很多的正面的人生觀、價(jià)值觀，這是我們開展學(xué)生工作的有效手段，這時(shí)候的大學(xué)生對(duì)待社會(huì)問題有著很多的思想疑問，這是我們?cè)趯W(xué)生工作中經(jīng)常遇到的，需要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育，因此開展學(xué)生工作還需要借助思政教學(xué)理論，才能更好的開展。

四、結(jié)語

思政教育和學(xué)生管理工作都是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生正確人生價(jià)值觀的樹立，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。兩者的區(qū)別在于一個(gè)是理論教學(xué)，一個(gè)是實(shí)踐操作。由于兩者在目的上存心一致性，因?yàn)閷?shí)現(xiàn)思政教學(xué)和學(xué)生管理工作的融合，可以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的融合，更好的構(gòu)建學(xué)生人生價(jià)值觀的形成。

【參考文獻(xiàn)】

[1]肖凱.新時(shí)期高職院校中外合作辦學(xué)專業(yè)學(xué)生教育管理工作的探索與實(shí)踐——以武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[A].2014年1月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)，2014，01：176-177.