唐昊

摘 要 體育俱樂部的這種體育教學(xué)模式在普通高職院校中已經(jīng)應(yīng)用多年，并且起到非常好的效果，由于高職院校的教學(xué)特點(diǎn)不同于普通高校，體育俱樂部如何在高職院校中開展，是本文討論的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 高職院校 俱樂部 模式

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）17-0014-02

現(xiàn)行的高職體育教育，由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想和觀念的影響，體育教育的觀念比較陳舊、落后，嚴(yán)重地制約著當(dāng)前的體育教學(xué)改革。重技術(shù)、輕理論、統(tǒng)一模式，教學(xué)內(nèi)容競技化，在教學(xué)中，只是強(qiáng)調(diào)對各項(xiàng)目技術(shù)的掌握，追求運(yùn)動技術(shù)水平的提高，忽視了對學(xué)生進(jìn)行思想教育、傳授科學(xué)鍛煉方法以及畢業(yè)后繼續(xù)從事終身體育鍛煉的意識，這將直接影響到體育教學(xué)的長期效應(yīng)。體育俱樂部模式：成立若干的體育活動俱樂部，學(xué)生自由報(bào)名參加俱樂部，成為俱樂部會員，定期活動，俱樂部活動時由教師組織、指導(dǎo)。俱樂部可以組織學(xué)生觀賞高水平比賽。學(xué)習(xí)系統(tǒng)的體育理論知識，練習(xí)體育技戰(zhàn)術(shù)，組織體育比賽等。學(xué)生是俱樂部的主體，教師起組織和指導(dǎo)作用。體育選修課中，教師的作用和必修課中的作用是一樣的，依然是教學(xué)活動的主導(dǎo)者。而學(xué)生只是選擇了項(xiàng)目，無法選擇教學(xué)的形式和教材的具體內(nèi)容。如選擇了籃球，教師同樣會從基本步法開始練起，教學(xué)適合教師而不適合每一個學(xué)生，因此，教學(xué)缺乏針對性。俱樂部模式中教師是組織者和指導(dǎo)者，教師的工作圍繞著學(xué)生展開，學(xué)生在教學(xué)中的主體作用得到充分的施展?，F(xiàn)在，大部分學(xué)校一般每個班每周開設(shè)兩節(jié)體育課，兩節(jié)體育課的時間是幾十分鐘，學(xué)生能夠用于練習(xí)的時間很有限。

體育課在對學(xué)生的能力進(jìn)行評價(jià)時，往往是追求短期效應(yīng)，在對學(xué)生某一個項(xiàng)目做出考核以后，不再促使學(xué)生深化，只注意到學(xué)生在校期間能否完成教學(xué)目標(biāo)要求并達(dá)到相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，而沒有考慮其畢業(yè)以后能更長時期堅(jiān)持有效的體育鍛煉和健身習(xí)慣，沒有把目光重點(diǎn)放在畢業(yè)以后的“社會適應(yīng)”這一領(lǐng)域。根據(jù)學(xué)校的具體情況，由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織討論決定因地制宜分門別類，以各種小群體為基礎(chǔ)建立各種運(yùn)動項(xiàng)目的俱樂部，建立健全俱樂部的各項(xiàng)制度，指定有專長的教師定時擔(dān)任俱樂部的指導(dǎo)工作。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，運(yùn)動習(xí)慣和身體素質(zhì)情況，選擇加入何種俱樂部。同時，將俱樂部活動的參與納入學(xué)生的成績評估中去。由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)俱樂部的學(xué)生有計(jì)劃、有目的、有組織地開展運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高運(yùn)動技術(shù)水平，并在學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，確定自我鍛煉的目標(biāo)，學(xué)會自我鍛煉，自我監(jiān)督，自我調(diào)控，自我保健，以及自我評價(jià)能力。由指導(dǎo)教師組織開展俱樂部的競賽活動，多一些體育比賽氛圍，若學(xué)生具備一定的水平，還可以組織參加社會上的比賽。俱樂部的活動可利用學(xué)校的課外活動時間，尤其是寒暑假、星期天開展活動，以充分保證活動時間。同時，也可以在體育課中將同一班同一項(xiàng)目俱樂部的學(xué)生組織起來成為活動小組，利用體育課的時間進(jìn)行活動，

合作是個人或群體之間為達(dá)到某種既定目標(biāo)，通過彼此協(xié)調(diào)而形成的聯(lián)合行動。它能改變教學(xué)過程中的社會心理氣氛，促進(jìn)人們非認(rèn)識性品質(zhì)的發(fā)展，提高學(xué)生的批判性思維能力和學(xué)業(yè)成績，提升教育教學(xué)的功能，充分感受到合作的價(jià)值，互惠互利，能夠獲得更直接、更快捷的幫助，在運(yùn)動過程中產(chǎn)生愉悅的感受，增加了學(xué)生之間合作的機(jī)會和頻率，寬松、自由的授課形式，增加了學(xué)生之間的了解，增進(jìn)了彼此的溝通與交流。個性是在一定的社會環(huán)境和教育模式下形成的相對穩(wěn)定的個人品格，是一個人區(qū)別于他人的獨(dú)特之處，它貫穿于人的一生，并影響著人的一生。在俱樂部教學(xué)過程中學(xué)生根據(jù)個人喜好選擇活動項(xiàng)目、內(nèi)容和形式，可以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，給學(xué)生一定的自由活動空間，在很大程度上培養(yǎng)其個性特征和品質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的內(nèi)心傾向，是自覺行動的動力。在俱樂部活動中，由于不受身體條件、練習(xí)時間、練習(xí)方式、項(xiàng)目內(nèi)容、組織形式等的限制，活動中學(xué)生的自由度很高。在活動過中可以盡情地展現(xiàn)自我，釋放學(xué)習(xí)壓力，覺得在這種環(huán)境中進(jìn)行體育活動是一件非?？鞓返氖拢杂X自愿地進(jìn)行練習(xí)，在很大程度上提高了學(xué)生活動的積極性和練習(xí)的興趣。高職院校體育俱樂部結(jié)合高職院校自身特點(diǎn)，圍繞校園體育文化建設(shè)為主題，以其豐富多彩的活動形式吸引廣大學(xué)生的關(guān)注與參與，為學(xué)生提供了廣闊的個性展示平臺。另外，除了俱樂部教學(xué)外，還可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行各種體育鍛煉、體育表演、體育比賽、體育宣傳，各種體育知識專題講座，體育知識競賽等。既吸引眾多學(xué)生參加體育活動，又在很大程度上豐富了校園文化生活，為提高職院校園精神文明建設(shè)，建設(shè)和諧校園服務(wù)。高職院校體育俱樂部是今后我國普通高職院校體育發(fā)展的趨勢，它對優(yōu)化高職院校體育有著十分重要的作用，具有廣闊的發(fā)展前景，是我國開展全民健身計(jì)劃，發(fā)展終身體育的有效措施，是現(xiàn)階段我國高職院校體育教學(xué)改革的重要目標(biāo)。