查金城

摘 要 本文闡述了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為搞好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的要求奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 素質(zhì) 創(chuàng)新 意識(shí) 教學(xué)觀念 教育思想

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-0080-01

小學(xué)語(yǔ)文教育之于社會(huì)，猶如墻基之于萬(wàn)丈高樓，枕木之于千里鐵路，鋼材之于萬(wàn)噸巨輪。發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)提高民族素質(zhì)基礎(chǔ)在教育，而小學(xué)語(yǔ)文教育則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。為全面貫徹黨的教育方針，全面提高語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我在小學(xué)語(yǔ)文的教改課程中實(shí)施了素質(zhì)教育。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，營(yíng)造積極探索、大膽創(chuàng)新的課改氛圍

1.改革課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道和主戰(zhàn)場(chǎng)

我們要貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，變“教師主動(dòng)性學(xué)生被動(dòng)性”為“教師主導(dǎo)學(xué)生主體”；變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”；變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮主動(dòng)積極性。打破傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)模式，勇于探索、大膽創(chuàng)新，努力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的課堂教學(xué)模式。

2.改革課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主干線和主陣地

為了使課堂教學(xué)改革真正落到實(shí)處并富有成效，我采取了邊實(shí)踐邊總結(jié)、逐步推進(jìn)的步驟，讓學(xué)生能夠在讀中理解、讀中品味、讀中運(yùn)用，從而發(fā)展其創(chuàng)意。這樣由學(xué)生親自參與的教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，還收到了事半功倍的效果。

二、堅(jiān)持育人為本，開展實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)施教，開拓標(biāo)新立異的時(shí)空

現(xiàn)在深化課堂教學(xué)的目的，是為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、自主能力和自主行為，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：課堂教學(xué)由隨意型向規(guī)范型轉(zhuǎn)變；教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變；學(xué)生由被動(dòng)型向主動(dòng)型轉(zhuǎn)變，向課堂40分鐘要時(shí)間，要質(zhì)量。如果在語(yǔ)文課堂教學(xué)中注重教學(xué)過(guò)程，就會(huì)給學(xué)生“近水樓臺(tái)先得月”的印象。同時(shí)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生思維，也起到積極的推動(dòng)作用。例如在進(jìn)行《桂林山水》一課教學(xué)時(shí)，給學(xué)生放“桂林山水”錄像，這一舉措，突出了桂林山水的特點(diǎn)，陶冶了學(xué)生的情操。然后再引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)體會(huì)，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，同時(shí)學(xué)生也會(huì)在寫看圖作文時(shí)，將自己融于其中，寫出真情實(shí)感，切實(shí)提高寫作能力。另外，在課堂中運(yùn)用多媒體手段將信息教育全面落實(shí)，讓學(xué)生能夠在音、體、美、勞，實(shí)踐課及活動(dòng)課中，注重能力發(fā)展和知識(shí)傳授的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，從而提高其整體素質(zhì)。

三、重視課堂教學(xué)藝術(shù)，加大情感投入，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、興趣倍增的學(xué)習(xí)樂(lè)園

教育的前提是愛(ài)，管理的基礎(chǔ)是情。語(yǔ)文課中的導(dǎo)語(yǔ)如果導(dǎo)得好，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，渲染氣氛，又可促進(jìn)課文的學(xué)習(xí)?！堕L(zhǎng)城》一課中，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的：從宇宙飛船拍攝回來(lái)的地球照片上可以看到我們?nèi)祟悇?chuàng)造的兩個(gè)偉大奇跡：一個(gè)是埃及的金字塔，另一個(gè)就是我們中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，它已經(jīng)和長(zhǎng)江、黃河一起成為我們中華民族的偉大象征，千百年來(lái)以其獨(dú)特的魅力吸引了無(wú)數(shù)中外游人。那么，長(zhǎng)城是什么時(shí)候建造起來(lái)的呢？建造它的目的何在呢？它又是怎樣建造起來(lái)的呢？讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)一起學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課。如果在課中滲透自己的教法，必然會(huì)有新的收獲。每學(xué)新課前我給每個(gè)學(xué)生一張?zhí)釂?wèn)卡片，引導(dǎo)他們認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，同學(xué)們把難點(diǎn)記在卡片上，由我匯總，擬出一組或兩組既能體現(xiàn)課文重點(diǎn)，又頗有吸引力的討論題，把學(xué)生分成討論小組，七嘴八舌的議論。他們互相切磋，興趣很濃，充分進(jìn)行了“智力互補(bǔ)”，倘若還有疑難向老師提出，最后由我畫龍點(diǎn)睛，重點(diǎn)解惑。由于大部分問(wèn)題的解答是他們討論出來(lái)的，因而印象較深。

“茶館式”教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了“說(shuō)”的最佳條件。每個(gè)人都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，學(xué)生們說(shuō)得輕松，聽得愉快，課堂氣氛十分活躍。就在這種七嘴八舌地你教我、我教你的過(guò)程中，他們的口頭表達(dá)能力不知不覺(jué)地得到提高。不僅如此，它還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

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