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      淺論羅家倫的民族主義教育思想

      2016-11-23 02:03曾真
      資治文摘 2016年7期
      關鍵詞:羅家倫教育思想民族主義

      【摘要】羅家倫是我國民國時期著名的教育家,并且也是五四運動的風云人物,其教育思想充滿強烈的民族主義色彩。羅家論認為教育與民族、民族文化有緊密聯(lián)系,且認為學術獨立是民族獨立的前提,因此他提出大學應該承擔建設民族文化的使命,大學應該為民族復興和國家建設服務。在他的民族主義教育思想的指導下,同時積極借鑒西方大學的管理體制和理念,有效地推動了中國近代高等教育的發(fā)展。并且對后世教育事業(yè)的發(fā)展,對民族的復興具有重要的借鑒意義。

      【關鍵詞】羅家倫;民族主義;教育思想;中國近代

      引言

      在民國這個群星爭輝的時期,在民國思想家、教育家輩出的人才群體中,羅家倫是一個不能被回避的人物。羅家倫(1897-1969),字志希,筆名毅,是我國近代著名的教育家、思想家。早年求學北京大學,與傅斯年、徐彥之等發(fā)起組建“新潮社”,并游學美、英、德、法,攻讀歷史和哲學。在擔任國立清華大學、中央大學校長期間,大膽引進西方辦學體制,對原有的教學制度進行大刀闊斧的改革,頗有建樹。在他改革過程中,提出了“學術獨立、創(chuàng)辦國立大學、培養(yǎng)青年人的獨立人格”等民族主義思想。羅家倫在教育中注重民族情結的培養(yǎng),從而創(chuàng)造一種新的精神,養(yǎng)成一種新的風氣,以達到一個大學對民族的使命。其認為,大學的辦學目標就是要使其民為“復興民族的參謀本部”,讓民族情結成為師生內心的推動力,使其持續(xù)不斷地創(chuàng)造有機體的民族文化,以完成復興民族的事業(yè)。

      一、何謂民族主義

      中國古代的民族主義思想,其核心是“非我族類,其心必異”,所以最重“華夷之辨”。

      鴉片戰(zhàn)爭前后一段時期,中國人的民族思想,大體仍是如此。后來漸漸認識到“今之夷狄,非古之夷狄”,“西人治國有法度,不得以古舊之夷狄視之”。

      二、羅家倫的大學教育理念

      1.研究是大學的靈魂。羅家倫的一生,有相當長的時間在從事高等教育的行政管理工作,他曾經出任中國高等

      教育史上極為著名的兩所大學——清華大學和中央大學的校長。羅家倫強調“研究是大學的靈魂”,“純粹科學,不計功利,以求真理為唯一目的”,“大學里的研究還與別種公司或工場里的研究不同,其目的不在近淺的功利,而在增加人類知識的總量和民族生存的能力。大學里的授課不是一種灌輸?shù)氖聵I(yè),旨在培養(yǎng)學生對于學術對于真理的興趣?!?/p>

      2.重視培養(yǎng)大學生的獨立人格。在培養(yǎng)大學生方面,羅家倫極端重視人格教育,他認為:“教育本來不是專指知識的灌輸。人格的修養(yǎng),在教育的意義上實在太重要了!……培養(yǎng)青年良好的習慣,鼓勵青年人格的修養(yǎng),是在無論哪種社會,哪個民族里所必要的。這就是建立國家的基礎。人格比學問、經驗更為重要”,“有了學問,有了經驗,但沒有學問做骨干,這種學問、經驗都可以為善,可以作惡,這種人自不能算健全的人?!?/p>

      三、羅家倫的民族主義教育思想

      1.羅家倫對民族及民族國家的研究。羅家倫對民族國家進行過系統(tǒng)研究,大力提倡民族意識和國家意識,1938年2月羅家

      倫創(chuàng)辦了《新民族》周刊,闡述他的民族觀和國家觀,“擁護發(fā)揮抗戰(zhàn)建國的國策”。羅家倫認為民族性的形成必須經過“民族情感”、“民族意識”、“民族風格”三個階段。所謂民族情感是指民族成員聚族而居,而形成的共同的語言、信仰、生活習慣和社會風俗。但情感的力量很大,流動性也大,“所以必須進一步形成‘民族的意識,民族才能凝成固體。”民族意識是民族精神的凝聚和升華。最后,民族意識經過“靡蕩鼓鑄”形成“民族風格”。

      2.羅家倫民族主義教育思想的內容及特點。重視“學術自主”是羅家倫民族主義教育思想的重要內容,“學術獨立”是“民族獨立”的基礎。羅家倫認為大學的使命是民族的復興和民族文化建設,大學之命運和國家之命運密不可分,“學術獨立”要為民族獨立服務,大學要為國家建設服務,“欲求中國民族在世界民族中的獨立平等,當求中國學術界在世界學術界中的獨立平等。”

      3.羅家倫教育實踐中的民族主義。1928年9月,羅家倫在國立清華大學校長的就職典禮上做的講演《學術獨立與新清華》中說:“國民政府于收復舊京以后,首先把清華學校改成國立清華大學,正是要在北方為國家添樹一個新的文化力量?!彼M一步指出:“國民革命的目的是要為中國在國際間求獨立自由平等”。

      結語

      羅家倫的民族主義教育思想有著極其重要的歷史價值,在民族存亡的關鍵時刻,他希望通過民族主義的教育方法來挽救民族的危亡。與此同時他把民族主義教育理念融入大學的改革中,希望通過對學術獨立的要求和創(chuàng)辦國立大學的理念來培養(yǎng)青年人的獨立品格,為救國救民和國家建設培養(yǎng)時代需要的人才,豐富了自己的教育思想。

      【參考文獻】

      [1]羅家倫.羅家倫先生文存:第五冊演講[C].臺北:臺北近代中國出版社,1989:7

      [2]張曉京.中國近代思想家文庫:羅家倫卷[M].北京:中國人民大學出版社,2014:4

      [3]張曉京.中國近代思想家文庫:羅家倫卷[M].北京:中國人民大學出版社,2014:5

      作者簡介:曾真,女,漢族,籍貫廣東五華縣,全日制碩士研究生在讀,重慶師范大學,中國近現(xiàn)代史。

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