劉東芳

摘 要 在生物教學(xué)中，靈活運(yùn)用興趣教學(xué)法，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與熱情，讓學(xué)生自覺探索大自然的奧秘，對于豐富學(xué)生人文知識、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有良好的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 生物教學(xué) 興趣教學(xué)法 應(yīng)用

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）16-0097-02

興趣是最好的學(xué)習(xí)動力。在生物教學(xué)中，靈活運(yùn)用興趣教學(xué)法，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與熱情，讓學(xué)生自覺探索大自然的奧秘，對于豐富學(xué)生人文知識、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有良好的促進(jìn)作用。

一、尊重引導(dǎo)產(chǎn)生興趣

記住每一個學(xué)生的名字。讓每個學(xué)生感受到老師對他們的重視。其實(shí)每個學(xué)生都非常在意任課老師對他的關(guān)注。當(dāng)我在課堂上準(zhǔn)確地叫出他們每一個人的名字的時候，他們的表情是先是驚訝，然后是驚喜，畢竟像我這樣課時不多、帶的學(xué)生多的小科老師，能記住他們每一個人的名字很不容易。他們切實(shí)感受到老師對他們的尊重、重視和肯定，而他們也因?yàn)槔蠋煹闹匾暫涂隙ǜ酉矚g上生物課，產(chǎn)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動力。

重點(diǎn)關(guān)注特殊學(xué)生。課堂上總有一些學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不遵守課堂紀(jì)律。八年級有一個男學(xué)生，上第一節(jié)課我就發(fā)現(xiàn)他比較活躍、生性好動，這樣的學(xué)生成績會好嗎？找班主任一了解，各科成績都不理想，但人比較聰明。第二次一上課，我就第一個叫出了他的名字，而且告訴他，你是我在這個班上認(rèn)識的第一個學(xué)生，而且我知道你很聰明。沒想到簡單的幾句話，讓他產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和動力。上課聽講專注認(rèn)真，課堂積極發(fā)言，各種活動搶著參加。第二學(xué)期開學(xué)上第一節(jié)課，他就向我匯報，班主任老師告訴他，本班生物期末考試全年級第一，自己也考了個高分。對這樣的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，不僅扭轉(zhuǎn)了課堂紀(jì)律，也改變了我心目中對特殊學(xué)生的看法，每一個學(xué)生都是潛在的優(yōu)秀人才，就看老師會不會挖掘、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。

二、愛心激勵保持興趣

在日常的教學(xué)中，我注重抓住四個環(huán)節(jié)。一是課堂教學(xué)激勵。在平時的學(xué)習(xí)中，對課堂表現(xiàn)積極、作業(yè)做得好的學(xué)生多表揚(yáng)、多正面肯定，并進(jìn)行鼓勵加分，樹立典型，激發(fā)學(xué)生的成就感。二是考試鼓勵。每次考試評價，我多用贊賞期待的語言，讓學(xué)生勝而激情十足，敗而奮起直追。尤其是對考試成績不理想的學(xué)生，在指出問題的同時，更多的給予期待和希望。三是作業(yè)批改注重交流。在作業(yè)批改中無論是優(yōu)生差生都全批全改，對學(xué)生邊線處的傾向性問題和特殊反應(yīng)及時交流談心，讓學(xué)生感受到老師對他的重視和關(guān)注。四是家訪關(guān)愛。在生活中，有意識地對學(xué)生進(jìn)行關(guān)注了解。對家庭困難的學(xué)生適當(dāng)予以資助。對單親家庭學(xué)生，適度進(jìn)行心理輔導(dǎo)，健全人格，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，正確對待家庭的變化。同時，擠出時間，對部分學(xué)生進(jìn)行家訪，在家訪中，我與家長深入交流，希望家長看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，少責(zé)罵、多鼓勵。通過家訪，讓這名學(xué)生獲得了成就感，樹立了學(xué)習(xí)信心，各科成績不斷上升。

三、自主學(xué)習(xí)激發(fā)興趣

在課堂上，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂交給學(xué)生，讓他們有自主學(xué)習(xí)的主動權(quán)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的合作權(quán)。注重開展小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小組為單位，學(xué)生自己講解，自我敘述，然后每組推出代表，在全班交流發(fā)言，給他們表演的舞臺、展示的機(jī)會。雖然課堂花費(fèi)的時間長一些，但能夠促使學(xué)生開動腦筋、開發(fā)智力、交流思想、記住要點(diǎn)、鍛煉口才、表現(xiàn)自我、活躍氣氛。因?yàn)閷W(xué)生能夠自己講出來的，基本上都是他已經(jīng)掌握了的知識。而且學(xué)生沒有任何學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)的興趣也得到了提高。

四、貼近生活培養(yǎng)興趣

1.課堂設(shè)計生活化。在教學(xué)中，我充分利用生物學(xué)科的優(yōu)勢，運(yùn)用學(xué)生熟知的生活常識，精心設(shè)計每一節(jié)課，采用實(shí)物、圖片、科教錄像、視頻等多種方式，引出教學(xué)的主要內(nèi)容，如生命從何而來？試管嬰兒是怎么回事？還有種子為什么會發(fā)芽？植物怎樣開花結(jié)果？樹木的落葉等等。每一節(jié)課都努力帶學(xué)生進(jìn)入一個新的世界，每一節(jié)課都力爭讓學(xué)生有新的思考，讓學(xué)生始終充滿新鮮感、好奇心，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)實(shí)踐生活化。充分運(yùn)用現(xiàn)場體驗(yàn)和生物實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行知識傳授，讓學(xué)生在生活中拓寬視野、增長知識，在參與中鍛煉能力、增長才干。比如在講解植物種子時，就收集桃子、核桃、蘋果、辣椒、花生、稻谷等果實(shí)和種子，安排學(xué)生現(xiàn)場解剖，區(qū)分哪些是堅果，認(rèn)識果肉、果皮和種子的胚芽、胚乳。把學(xué)生帶到校園里，認(rèn)識草本植物和木本植物，區(qū)分不同植物葉脈、花冠形狀的不同。通過生活化的實(shí)踐，讓學(xué)生逐漸明白了知識在生活的哲理。

3.社會關(guān)懷生活化。在生物教學(xué)過程中，不斷向?qū)W生傳遞生態(tài)文明、環(huán)境保護(hù)的理念。在持續(xù)高溫中，向?qū)W生講述人類活動與地球溫度升高的關(guān)系，導(dǎo)致南極冰山融化、海平面上升、洪澇災(zāi)害天氣增多、生物棲息受到影響的直接后果。引導(dǎo)學(xué)生觀察清潔水與受到污染的河水，以及水中生物群體的變化，感受到保護(hù)水源、珍惜用水的保水、節(jié)水意識。讓學(xué)生觀察化工企業(yè)排出的氣體、粉塵，聽取居民對企業(yè)污染排放的感受，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識和人文關(guān)懷意識。