彭廷智

【摘要】一節(jié)課上下來，不在于教師教給了學(xué)生什么，而成功之處在于學(xué)生學(xué)到了什么，是否達(dá)到教師預(yù)期的目的，這就要求課堂教學(xué)講求實(shí)效性.

【關(guān)鍵詞】課堂實(shí)效；激發(fā)興趣；多媒體教學(xué)；學(xué)習(xí)的主體性

課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地，也是提高學(xué)生能力的主渠道.在今天，我們的課堂教學(xué)已有了很大的改進(jìn)，但普遍存在著效率不高的問題.作為一名數(shù)學(xué)老師，我經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué)工作有無以下這些現(xiàn)象：1.我的課堂上是否有與教學(xué)無關(guān)的活動？2.我的導(dǎo)語、過渡語、小結(jié)語、板書等是否必要或費(fèi)時(shí)太多？3.我使用的教學(xué)語言是否簡練明了？是否有不必要的話？4.我的提問、板演，學(xué)生的答問、小組討論等活動是否有實(shí)效？5.學(xué)生討論發(fā)言是否在原地打轉(zhuǎn)？6.我慣用的教學(xué)程序和方法是否適用于每一節(jié)課？7.我安排的教學(xué)和練習(xí)的內(nèi)容是否都是有用的？8.我打算如何在“老師教得開心，學(xué)生學(xué)得愉快；課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高”方面去探索和改進(jìn)？

下面我就談?wù)勗趲啄甑慕虒W(xué)過程中就如何提高課堂教學(xué)效率的一些嘗試，以供大家指教.

一、要提高課堂效率，學(xué)生必須熱愛本學(xué)科，也熱愛本學(xué)科的老師

有一次，我在班上調(diào)查學(xué)生對我上課的意見，其中有一名學(xué)生是這樣寫的：彭老師您上課講的我都懂，但我覺得很累，因?yàn)槟险n總是板著臉孔.這件事對我觸動很大，教師的一舉一動，都能對學(xué)生的情感產(chǎn)生深刻的影響.因此，要想學(xué)生喜歡上你這門課，教師本身一要做到熱愛自己的本職工作，提高自身修養(yǎng)，言為心聲，情動于意而形于色.要做到敬業(yè)為先，滿腔熱情地投入數(shù)學(xué)課堂中去，不斷自我完善，以飽滿的、積極向上的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘.這樣就會對學(xué)生學(xué)習(xí)情感產(chǎn)生巨大的影響.自然而然地課堂效率就會得到提高.正如贊可夫所說：“如果教師本身就燃燒著對知識的渴望，學(xué)生就會迷戀于知識的獲取.”另外，當(dāng)今社會，獨(dú)生子女在班上占絕大多數(shù)，家長對他們比較溺愛，導(dǎo)致他們意志較薄弱，容易產(chǎn)生逆反心理.因此，教師在課堂上要熱愛自己的學(xué)生，建立良好的師生情感，幫助他們改正一些不良習(xí)慣，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，特別是一些成績較差的同學(xué).因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)上的自尊心很脆弱，教師的語言稍不恰當(dāng)，就會讓他們在數(shù)學(xué)課堂上把自己封閉起來，甚至與教師對立.因此，教師應(yīng)給這些特殊群體更多的關(guān)愛，幫助他們重樹自信，讓他們?nèi)谌爰w中來.也只有讓他們在課堂上活躍起來，課堂效率才能得到真正的提高.蘇霍姆林斯基曾把學(xué)生的情感比作土地，把學(xué)生的智力比作種子，他說：“只關(guān)心種子而忘了耕地等于撒下種子喂麻雀.”在當(dāng)前由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，對學(xué)生情感因素的研究，應(yīng)該成為一個(gè)不容忽視的問題.

二、在課堂上要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有的教師上課提問時(shí)，若這名學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，教師就責(zé)備學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，或者馬上就叫他坐下不聞不問，立即就提問另外一名同學(xué)；或者讓這名學(xué)生一直站在那兒等等，這些做法都是不可取的.表揚(yáng)了學(xué)生，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”.我在上概率這一章時(shí)，首先向同學(xué)們提出了一個(gè)很有趣的問題：“我們班上有50名同學(xué)，請問至少有兩名同學(xué)的生日相同的可能性有多大？”絕大部分同學(xué)認(rèn)為這種可能性很小.當(dāng)我把答案告訴他們時(shí)，同學(xué)們都感到很驚訝，不相信可能性會如此之高.通過這種學(xué)生身邊很平常的小事例，大大激發(fā)了學(xué)生對概率這一章的學(xué)習(xí)興趣，課堂效果可想而知.

三、采用多種教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握

21世紀(jì)是中國基礎(chǔ)教育全面、徹底變革的時(shí)代，計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，特別是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，極大改變了社會各個(gè)領(lǐng)域運(yùn)行和發(fā)展的模式.多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息.而多媒體教學(xué)法則是以各種電教媒體如：計(jì)算機(jī)、電視、錄像、投影、幻燈等為標(biāo)志，以傳統(tǒng)的教學(xué)媒體如：黑板、掛圖、實(shí)驗(yàn)、模型等為基礎(chǔ)的多種媒體有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法.①圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、情感、注意力和興趣；②直觀，能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點(diǎn)，有助于對概念的理解和方法的掌握；③動態(tài)反映概念及過程，能有效地突破難點(diǎn)；④更強(qiáng)的交互性，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)會更為主動，創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；⑤通過多媒體實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了對普通實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充，并通過對真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力；⑥教學(xué)過程的可重復(fù)性，有利于突破難點(diǎn)和克服遺忘；⑦針對性，使針對不同層次學(xué)生的教學(xué)成為可能；⑧大信息量、大容量，節(jié)約了空間和時(shí)間，提高了教學(xué)效率；⑨使一些抽象難懂的概念變成具體的可觀察的畫面、圖，即化抽象為具體.以上多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使教師能夠熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作技能，并能依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，就能夠極大地豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握，大大提高教學(xué)效果.

四、把學(xué)習(xí)的主體讓給學(xué)生，師生交流共同學(xué)習(xí)

教師培養(yǎng)的學(xué)生是有其自身的思想和情感的，他們在學(xué)習(xí)過程中不是完全被動的，而是具有較強(qiáng)的主動性.教學(xué)過程中有兩個(gè)主：“教”的主體是教師，“學(xué)”的主體是學(xué)生，可以說是教師與學(xué)生之間不間斷的信息交流構(gòu)成了整個(gè)教學(xué)過程.

當(dāng)然，教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂得到實(shí)效，這就需要我們在實(shí)踐中不斷去積累，不斷去創(chuàng)新.對于教師來說，只有提高課堂40分鐘的效率，才能讓課堂真正成為學(xué)生施展手腳、啟發(fā)思維、展現(xiàn)智慧和能力的舞臺，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).