張玉華

【摘要】隨著新課改的不斷深入，我國的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式逐漸改變，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率顯得尤為重要.傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式逐漸被打破，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性研究被提了出來，如何進行高效的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是新課改對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求.本文在新課程改革的理念下，分析傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，探究提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的具體方法及措施，以提高高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革，推動新課程改革的發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】新課程改革；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

隨著新課改的不斷深入，大部分教師更加關(guān)注高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了挑戰(zhàn).如何達到新課程改革的要求，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是課堂教學(xué)的重點.通過不同的途徑，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，改變課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)角色等，都能夠有效地提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)分析

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，我國高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，一直都處于被動的地步.高中生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)能力相對較弱，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為，課堂教學(xué)方式死板生硬，對學(xué)生沒有吸引力，學(xué)生在課堂上不能集中精力聽講.傳統(tǒng)的教育模式，就是教師在課堂上采取灌輸式教學(xué)的方式，學(xué)生被動進行學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)提不起任何興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下.在這樣的教學(xué)方法下，學(xué)生無法將教師所講的內(nèi)容完全理解，也不能融會貫通，因此，在課后很難對課堂內(nèi)容進行鞏固，長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得困難，對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生厭倦情緒，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率下降.

傳統(tǒng)的教育模式下，教師和學(xué)生之間缺乏有效的溝通交流，師生之間的地位也不平等，教師對學(xué)生，一直是以命令的口吻進行溝通.因此，在課堂教學(xué)中，課堂氣氛就顯得比較緊張，教師和學(xué)生之間的距離也不容易拉近，學(xué)生對教師分配的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏主動性和積極性，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也很難對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性產(chǎn)生積極作用.

二、新課程下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的途徑

隨著社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展也異常迅速，要切實提高教學(xué)成果，就必須對原有的教育模式進行改進.提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率是不斷深化新課改的具體教學(xué)要求，不但是學(xué)生的愿望，也是家長和社會對學(xué)校的期望.因此，要不斷加強對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性途徑的探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.

提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，可以從以下幾個方面著手.

（一）教師要注重應(yīng)用情境教學(xué)的方式

情境教學(xué)模式，在現(xiàn)在的高中教學(xué)過程中，被大力推廣，因為情境教學(xué)方法，能夠最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其深刻地理解并領(lǐng)悟具體的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.通過情境教學(xué)，能夠明確教學(xué)任務(wù)，準(zhǔn)確傳達教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).情境教學(xué)的應(yīng)用措施，主要有以下幾點：首先，情境教學(xué)在課堂應(yīng)用之前，要先對課堂教學(xué)目的進行規(guī)劃，對教學(xué)內(nèi)容進行明確，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行了解；其次，要注重情境教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的益處，對學(xué)生產(chǎn)生的啟發(fā)和鼓舞，推動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率；最后，通過客觀條件創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠通過情境教學(xué)的方式鞏固和思考教學(xué)內(nèi)容，從情境中尋找問題，解決問題.

（二）改進課堂教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率

為了實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，首先要改進課堂教學(xué)方式，教師及時分析教材內(nèi)容，對教材內(nèi)容中的重點、難點，進行著重講解.明確教學(xué)目標(biāo)，通過案例對教材內(nèi)容進行分析講解，使學(xué)生更容易接受和理解課本內(nèi)容.教師要確定好課堂時間，對課堂時間進行劃分，這樣能夠有效地提高課堂教學(xué)效率，給學(xué)生留出思考和理解的時間，對學(xué)生不理解的問題，在課堂上及時解答.注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過各種方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從根本上提高學(xué)習(xí)效率.在課堂教學(xué)實踐中，教學(xué)要善于利用高科技開展課堂教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，在一定程度上提高課堂教學(xué)效率.比如，教師在進行三角函數(shù)一節(jié)的內(nèi)容講解時，可以通過教學(xué)軟件進行教學(xué)，使學(xué)生看到函數(shù)圖像，更加生動直接，使本來比較難理解的三角函數(shù)的內(nèi)容變得比較直觀，對學(xué)生而言，理解起來更加容易.

三、結(jié) 語

在新課程改革的背景下，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，必須從課堂教學(xué)本身出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.總的來說，在新課程改革的背景下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要以學(xué)生為本，教學(xué)方法要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受能力，只有這樣才能從根本上提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，推動教育教學(xué)改革的發(fā)展.

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