耿麗媛

【摘要】 在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，實施輕松、自主、趣味而有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué). 數(shù)學(xué)繪本以圖畫的形式來敘述完整的故事，圖畫屬于主要部分，融入了數(shù)學(xué)知識與方法，因此，可以將數(shù)學(xué)繪本引入一年級數(shù)學(xué)課堂. 本文從科學(xué)選擇繪本、課上巧妙運(yùn)用、課后活用繪本這三個方面，探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)中，科學(xué)引入數(shù)學(xué)繪本，構(gòu)建高效、趣味數(shù)學(xué)課堂的策略.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；一年級；數(shù)學(xué)繪本；實踐策略

繪本集合了語言、圖像、故事、情節(jié)等元素，它敘述的是一個完整的趣味故事，主要通過圖畫描述的形式，并配合了文字來說明故事發(fā)生的過程. 數(shù)學(xué)繪本即為在繪本的基礎(chǔ)上，具有數(shù)學(xué)教育意義的繪本. 它將數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想與方法融入趣味的繪本故事中，這種融入的形式既輕松，又巧妙，而且圖畫幾乎占據(jù)了整個頁面，呈現(xiàn)出連續(xù)性，且與生活關(guān)系緊密. 一年級小學(xué)生年齡小，他們好奇心強(qiáng)，形象思維強(qiáng)，所以，可以將數(shù)學(xué)繪本引入教學(xué)中，以豐富數(shù)學(xué)課堂，提升小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率.

一、科學(xué)選擇繪本，挖掘繪本的數(shù)學(xué)價值

將數(shù)學(xué)繪本引入小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)中，首先就需要科學(xué)選擇繪本，挖掘繪本的數(shù)學(xué)價值. 結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛好、個性特點(diǎn)進(jìn)行分析，科學(xué)選擇繪本有如下原則：一是選擇能吸引一年級學(xué)生的繪本. 興趣能激發(fā)人自主參與的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性. 數(shù)學(xué)是一門抽象學(xué)科，由符號、運(yùn)算、推理等元素組成，屬于思維活動較強(qiáng)的學(xué)科. 將繪本引入進(jìn)來，需要以趣味的圖文、故事來吸引學(xué)生，讓學(xué)生思考、互動和實踐. 二是選擇適合的繪本內(nèi)容. 一年級學(xué)生處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，主要學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法、簡單圖形認(rèn)識、歸類分析等相關(guān)知識. 需要選擇適合一年級學(xué)生閱讀的繪本內(nèi)容，達(dá)到教育目的. 三是選擇符合一年級學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的繪本. 要選擇與一年級學(xué)生生活相關(guān)，且學(xué)生能讀懂的繪本內(nèi)容. 還需要與一年級數(shù)學(xué)教學(xué)相輔相成. 選擇契合一年級數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的繪本，達(dá)到輔助教學(xué)的目的. 如“10以內(nèi)的加減法”知識，選擇《十個人快樂大搬家》繪本，“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”選擇《100只饑餓的螞蟻》繪本，“認(rèn)識時間”選擇《忙碌的周末》繪本，“統(tǒng)計”知識學(xué)習(xí)，選擇《蜘蛛和糖果店》繪本等.

二、課上巧妙運(yùn)用，提升課堂的教學(xué)趣味

數(shù)學(xué)繪本在課堂上的運(yùn)用方案是否科學(xué)是非常重要的，影響到數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量. 一年級數(shù)學(xué)課堂上要巧妙運(yùn)用繪本輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，具體方法有：一是讀繪本故事，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣. 讓學(xué)生閱讀其中簡單的文字，基于生活經(jīng)驗，分析繪本中的故事，并提問，合作互動解答，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在繪本閱讀中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘.

二是欣賞繪本圖畫. 繪本是由連續(xù)性的圖畫組成的，圖畫占據(jù)了很大一部分內(nèi)容. 將繪本引入數(shù)學(xué)課堂，需要重視引導(dǎo)學(xué)生欣賞繪本圖畫，在欣賞中激勵學(xué)生思考和想象. 如《汪汪的生日派對》繪本，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其中的圖畫，汪汪要過生日了，麗麗要為它準(zhǔn)備生日蛋糕，但是雞蛋不夠，要去超市買，超市有降價活動，原價5元，降價3元，現(xiàn)在多少錢呢？家里有8個雞蛋，一共要16個雞蛋，麗麗還缺多少個雞蛋呢？通過生活化的開生日party趣味故事，讓學(xué)生在欣賞圖畫的過程中，動腦思考、動手解決問題.

三是解決繪本問題. 通過表演、活動、動手實驗等方法，解決繪本中的趣味問題. 學(xué)生紛紛變成其中的主角，站在主人翁的角度來角色扮演、互動對話，并合作解決其中的問題. 如《我的一天》繪本學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生展開趣味“看繪本設(shè)計問題互動問答”活動，“7點(diǎn)過5分起床啦，吃早餐花了半小時，現(xiàn)在幾點(diǎn)啦？”學(xué)生們以小組形式展開繪本閱讀學(xué)習(xí)過程，以此加強(qiáng)了學(xué)生對認(rèn)識時間知識的了解.

三、課后活用繪本，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力

課堂不是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一場所，數(shù)學(xué)課堂可以延伸到課外，借助繪本的趣味性和多功能特點(diǎn)，讓學(xué)生將課內(nèi)外時間結(jié)合，實現(xiàn)在生活中學(xué)習(xí)的目標(biāo). 在課外時間活用繪本，能借助繪本強(qiáng)化學(xué)生綜合能力. 具體方法為：一是續(xù)寫繪本. 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀和理解繪本后，根據(jù)其中的故事，續(xù)寫幾個類似的小故事. 如《爸爸，我要月亮》繪本是關(guān)于長短、大小、高矮比較的繪本，續(xù)寫繪本，生活中還有哪些比較的元素呢？有胖瘦、寬窄、粗細(xì)的比較等；二是繪畫繪本. 將繪本中的趣味故事繪畫下來，可以復(fù)習(xí)和鞏固知識. 如繪畫《忙碌的周末》繪本內(nèi)容；三是寫繪本閱讀日記. 將自己的閱讀收獲、心得書寫下來，以便溫故而知新.

結(jié)束語

繪本閱讀不僅對于學(xué)生想象力、思考能力具有很大幫助，還能引導(dǎo)學(xué)生互動合作、動手實踐、創(chuàng)造應(yīng)用. 數(shù)學(xué)繪本集合了故事性、趣味性和數(shù)學(xué)性等特點(diǎn)，集合了多項功能后，越來越受到師生的喜愛，對于數(shù)學(xué)課堂效率的提升具有很大幫助. 今后的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)，需要基于學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)、興趣愛好及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，科學(xué)應(yīng)用繪本教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展.

【參考文獻(xiàn)】

[1]袁利平，呂桂蘭.跟隨繪本學(xué)數(shù)學(xué)——一年級數(shù)學(xué)入學(xué)課程設(shè)想[J].今日教育，2014（9）.

[2]劉冬萍.一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計[J].教育，2015（43）.