數(shù)學(xué)繪本
- 利用數(shù)學(xué)繪本提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效能
數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)繪本是一種輔助性教學(xué)資料，如果能夠用好數(shù)學(xué)繪本，可以給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入新的活力。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要更新教學(xué)理念，開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要善于借助數(shù)學(xué)繪本，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果更有實(shí)效性，讓課堂更加生動(dòng)有趣。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為切入點(diǎn)，首先，提出小學(xué)數(shù)學(xué)繪本的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而分析數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題所在；其次，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的改進(jìn)策略，思考數(shù)學(xué)繪本推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)展的路徑。 [關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)繪本；小學(xué)教學(xué)；課堂效能一、小學(xué)數(shù)學(xué)繪本
教書育人·校長(zhǎng)參考 2023年7期2023-11-27
- 數(shù)學(xué)繪本助幼小銜接一臂之力
應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)繪本發(fā)揮了巨大的作用：借助精彩的數(shù)學(xué)繪本，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；選擇合適的數(shù)學(xué)繪本，可以挖掘潛在的教學(xué)資源；靈活利用數(shù)學(xué)繪本，可以更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本 幼小銜接 學(xué)習(xí)興趣 潛在資源 數(shù)學(xué)教學(xué)兒童教育家李吉林老師指出：“學(xué)生從幼兒園到小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，對(duì)他們來說是巨大的，這種突變，有些學(xué)齡初期的兒童可能承受不了。為了讓兒童邁好認(rèn)識(shí)階梯的第一級(jí)，要做好幼小銜接的工作。”“幼小銜接階段的數(shù)學(xué)課，要從規(guī)定課時(shí)里劃出部分時(shí)間，增設(shè)
- 以低年級(jí)數(shù)學(xué)繪本繪出多彩數(shù)學(xué)課堂
平。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本 小學(xué)低年級(jí) 多彩課堂在注意力方面，小學(xué)生正處于由無意識(shí)向有意識(shí)轉(zhuǎn)變的階段，他們好玩好動(dòng)，處于注意力不集中、不穩(wěn)定的時(shí)期；在認(rèn)知思維方面，小學(xué)生認(rèn)知能力薄弱，思維較為活躍，只有將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象、直觀的內(nèi)容，才能建立起基礎(chǔ)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；在記憶力方面，他們以感性認(rèn)知統(tǒng)領(lǐng)自身的記憶，沒有形成深刻、穩(wěn)定的記憶系統(tǒng)。在傳統(tǒng)模式主導(dǎo)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，整個(gè)數(shù)學(xué)課堂死氣沉沉、毫無生機(jī)，更無從談及記憶加深和思維拓展了，小學(xué)生對(duì)于抽象知識(shí)的接受是較為困
- 整體視角下的“量感”教學(xué)
定位量感。以數(shù)學(xué)繪本為載體，將量感體驗(yàn)無縫穿插入繪本情境中，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)的歷程中建立時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)量，感悟和建構(gòu)時(shí)間的觀念。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；整體視角；量感教學(xué)；數(shù)學(xué)繪本“量感”是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）新增加的一個(gè)核心詞?！傲扛小眮碜远攘浚瑪?shù)學(xué)的本質(zhì)在于度量，度量的本質(zhì)在于數(shù)的表達(dá)。何為量感？“量感”是指視覺、觸覺等感官對(duì)物體的規(guī)模、程度、速度等方面的感覺，也就是對(duì)物體的大小、多少、輕重、厚薄等的感性認(rèn)識(shí)。在小學(xué)階段，量
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年1期2023-05-30
- 從“繪”到“會(huì)”，讓量感培養(yǎng)真實(shí)可見
借助“時(shí)間”數(shù)學(xué)繪本故事，讓學(xué)生在故事中體會(huì)似水流年的意境，促進(jìn)思維發(fā)展和語言表達(dá)，加深對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)圍繞“主題活動(dòng)目標(biāo)、主題活動(dòng)規(guī)劃、主題活動(dòng)實(shí)施”進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生在繪本情境中逐步完善對(duì)“時(shí)間”的價(jià)值與意義的理解，積累時(shí)間過程的量感。【關(guān)鍵詞】主題活動(dòng)；時(shí)間教學(xué)；量感；數(shù)學(xué)繪本“時(shí)間在哪里”是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《2022年版課標(biāo)》）“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域第一學(xué)段主題活動(dòng)的內(nèi)容?！?022年版課標(biāo)》附錄例49“時(shí)間在
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2023年3期2023-03-24
- 依托單元整體教學(xué)，感受數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)之美
究項(xiàng)目，借助數(shù)學(xué)繪本《誰偷走了西瓜》對(duì)蘇教版教材一年級(jí)上下冊(cè)的“認(rèn)識(shí)圖形”單元內(nèi)容進(jìn)行整合，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)由碎片化轉(zhuǎn)向整體化，學(xué)生的思維由散點(diǎn)分布轉(zhuǎn)為系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。［關(guān)鍵詞］結(jié)構(gòu)化；單元整體教學(xué)；數(shù)學(xué)繪本［中圖分類號(hào)］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）26-0053-05近年來，“整合”“銜接”“結(jié)構(gòu)化”等詞語成為課程改革推進(jìn)中的熱點(diǎn)。數(shù)學(xué)教材由一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立又彼此關(guān)聯(lián)的單元構(gòu)成，如何“基于學(xué)情、超越學(xué)情”“基
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年9期2022-11-14
- 數(shù)學(xué)繪本教學(xué)價(jià)值研究與實(shí)踐策略探析
楊春花摘要：數(shù)學(xué)繪本應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。教師應(yīng)用數(shù)學(xué)繪本傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化、生動(dòng)化和形象化，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，降低學(xué)生理解難度。文章研究數(shù)學(xué)繪本教學(xué)價(jià)值，探析其在教學(xué)中的實(shí)踐策略，旨在為數(shù)學(xué)繪本的應(yīng)用提供幫助和借鑒，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)繪本；教學(xué)價(jià)值；實(shí)踐；策略；教學(xué)質(zhì)量；核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)
成才之路 2022年15期2022-08-03
- 數(shù)學(xué)繪本在幼兒園教學(xué)中的有效運(yùn)用分析
式。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;幼兒園教學(xué);運(yùn)用引言由于幼兒年齡較小，自主認(rèn)知能力不足，再加上幼兒對(duì)抽象化的符號(hào)與文字沒有太大的興趣，所以極易造成幼兒教學(xué)僵化問題的發(fā)生。繪本是二十一世紀(jì)以來國(guó)際公認(rèn)的最適合幼兒閱讀的書籍之一，具備意蘊(yùn)豐富、畫面精美以及故事有趣等特點(diǎn)，受到廣大幼兒園教師的青睞。合理開展繪本教學(xué)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒可以積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，打破認(rèn)知局限，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。本文主要針對(duì)幼兒園繪本教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析
直觀的階段，數(shù)學(xué)繪本可以將原本抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀展示，降低了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，讓學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)不再恐慌抵觸。數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用意義非凡，是教育教學(xué)改革創(chuàng)新的一大舉措，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)學(xué)生思維方式的拓展，為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;小學(xué)數(shù)學(xué);素質(zhì)教育;核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）22-0070-03DOI：10.16657/j.cnki
學(xué)周刊 2022年22期2022-07-13
- 巧用繪本故事 提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)
策[摘 要]數(shù)學(xué)繪本圖文并茂，能通過生動(dòng)有趣的故事滲透數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以《古羅馬人的數(shù)字》繪本為例，通過趣味故事引入、聲畫同步制造矛盾、角色互換總結(jié)提升的數(shù)學(xué)繪本教學(xué)策略，以兒童的視角進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，促使學(xué)生開闊視野，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知水平與核心素養(yǎng)的提高。[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)繪本;計(jì)數(shù)規(guī)則;羅馬數(shù)字[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）11-0039-03數(shù)學(xué)繪本是根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)、個(gè)性特征
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年4期2022-06-25
- 創(chuàng)編低年級(jí)數(shù)學(xué)繪本 開發(fā)數(shù)學(xué)創(chuàng)意課程資源
基于教材創(chuàng)編數(shù)學(xué)繪本，不但能開發(fā)數(shù)學(xué)創(chuàng)意課程資源，還能切實(shí)為教學(xué)服務(wù)。教師和學(xué)生既是數(shù)學(xué)繪本的使用者又是數(shù)學(xué)繪本的開發(fā)者，在創(chuàng)編數(shù)學(xué)繪本的過程中，不僅要使數(shù)學(xué)繪本更貼近教學(xué)實(shí)際，還要使其成為提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑。[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)繪本;二次開發(fā);創(chuàng)意課程[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）11-0017-03教材不是孩子的全世界，而全世界卻可以是孩子的教材。數(shù)學(xué)繪本作為一種重要的數(shù)學(xué)閱讀材
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年4期2022-06-25
- 培養(yǎng)低年級(jí)數(shù)學(xué)繪本閱讀興趣的研究
習(xí)十分重要。數(shù)學(xué)繪本能提升學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心以及探究數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。數(shù)學(xué)繪本將數(shù)學(xué)知識(shí)融入圖畫與簡(jiǎn)潔文字中，是學(xué)生提升數(shù)學(xué)興趣、閱讀興趣的重要鏈接。教師通過課前精選繪本、課中精讀繪本、課后精創(chuàng)繪本的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)繪本;閱讀興趣近年來，繪本被更多地融入學(xué)科教育當(dāng)中。大部分繪本都是運(yùn)用在語文或是英語學(xué)科當(dāng)中，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中鮮有運(yùn)用。利用繪本教育可以提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，從讀繪本故事和創(chuàng)造繪本故事當(dāng)中感受數(shù)學(xué)
少男少女·教育管理 2022年5期2022-06-24
- 數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
量。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用正不斷推進(jìn)而深入，教師利用數(shù)學(xué)繪本輔助教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在繪本閱讀中完善數(shù)學(xué)知識(shí)體系、鍛煉數(shù)學(xué)邏輯思維、充分發(fā)揮想象力，進(jìn)而使數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升。一、數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)改革，順應(yīng)時(shí)勢(shì)，出現(xiàn)了繪本教學(xué)這種新型的適用于小學(xué)課堂的教學(xué)方式。繪本教學(xué)能夠在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相較于當(dāng)前的傳統(tǒng)教學(xué)，繪本教學(xué)無疑有著十分巨大的優(yōu)勢(shì)。1.能夠促
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- “適當(dāng)?shù)慕逃北尘跋?span id="j5i0abt0b" class="hl">數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究
教育”背景下數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)的實(shí)踐?！娟P(guān)鍵詞】適當(dāng)?shù)慕逃?數(shù)學(xué)繪本;小學(xué)低年級(jí);課堂教學(xué);實(shí)踐研究將“適當(dāng)?shù)慕逃钡睦砟顟?yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，是非常有必要的。因?yàn)楫?dāng)今，仍然有大部分的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對(duì)于課堂教學(xué)沒有正確的觀念，他們要么對(duì)學(xué)生教育過度，要么對(duì)學(xué)生教育不及，都沒有達(dá)到良好的教學(xué)效果。但是，在新課標(biāo)改的環(huán)境背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)要不斷更新傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念和思維，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式和方法，多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。而且，通過應(yīng)用“適當(dāng)?shù)慕逃?/div>
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年62期2022-06-15
- 數(shù)學(xué)繪本應(yīng)用于幼兒園教學(xué)中的方法探
通過科學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)繪本，能夠?qū)τ變哼M(jìn)行有效的數(shù)學(xué)啟蒙，強(qiáng)化幼兒數(shù)學(xué)意識(shí)，確保能夠有效提升幼兒數(shù)學(xué)興趣，從而實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)水平的進(jìn)一步提升，本文綜合探究幼兒園教學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)繪本的具體策略，希望能夠強(qiáng)化幼兒數(shù)學(xué)素養(yǎng)，確保幼兒在未來能夠更為高效地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?！絷P(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;幼兒教學(xué);應(yīng)用方法一、引言幼兒園在實(shí)施教育工作時(shí)，數(shù)學(xué)繪本的合理應(yīng)用具有重要的價(jià)值，可以使幼兒更為高效的參與課堂學(xué)習(xí)，體會(huì)繪本中所展示的數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化幼兒數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為現(xiàn)代素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本開展大班幼兒游戲材料設(shè)計(jì)與實(shí)踐
摘 要：運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本開展大班幼兒游戲材料的設(shè)計(jì)，是創(chuàng)新幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效方法。數(shù)學(xué)繪本中蘊(yùn)含著大量數(shù)學(xué)元素，這些數(shù)學(xué)元素對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育有著重要作用。本文通過對(duì)數(shù)學(xué)繪本游戲材料設(shè)計(jì)和大班幼兒教育重要意義的研究，加大對(duì)數(shù)學(xué)繪本的運(yùn)用力度，及時(shí)總結(jié)出運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本設(shè)計(jì)大班幼兒游戲材料的有效方法，目的在于有效挖掘數(shù)學(xué)繪本的教學(xué)價(jià)值，豐富大班幼兒游戲活動(dòng)，加快對(duì)大班幼兒教育的革新步伐。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;游戲材料;學(xué)習(xí)氛圍;教學(xué)情境【中圖分類號(hào)】G614? ? ?當(dāng)代家庭教育 2022年19期2022-05-30
- 淺談數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
越得到認(rèn)可，數(shù)學(xué)繪本可以用更加生動(dòng)趣味的方式展現(xiàn)復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，用更符合低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的方式完成數(shù)學(xué)知識(shí)的教授。因此，本文對(duì)數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開探究，以期充分發(fā)揮數(shù)學(xué)繪本的作用，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí)教學(xué);數(shù)學(xué)繪本數(shù)學(xué)繪本能夠有效改善傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，擴(kuò)充教學(xué)資源，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，保障教學(xué)效果。但是就目前數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，還存在諸多問題影響著繪本作用的發(fā)揮。因此，教師要認(rèn)啟迪與智慧·下旬刊 2022年6期2022-05-30
- 繪本在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用
堂.關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;教學(xué)情境;問題引導(dǎo);教學(xué)目標(biāo);應(yīng)用效率中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）20-0038-03繪本將圖片和文字很好地結(jié)合在了一起，具有顯著的新穎、直觀生動(dòng)等教學(xué)優(yōu)勢(shì)，可以更好地吸引小學(xué)生的課堂注意力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí).因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)數(shù)學(xué)繪本的運(yùn)用，根據(jù)小學(xué)生的性格特征和認(rèn)知水平，制定豐富的“融入”教學(xué)策略，加深學(xué)生對(duì)主題數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科數(shù)理化解題研究·初中版 2022年7期2022-05-30
- 巧用繪本植入數(shù)學(xué)思想
[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)繪本;數(shù)學(xué)思想;分類思想;集合思想數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)、理性認(rèn)識(shí)，是數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)生、發(fā)展的根本，是探究數(shù)學(xué)所依賴的基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)課程教學(xué)的精髓[1，2]。數(shù)學(xué)繪本是將數(shù)學(xué)知識(shí)科學(xué)合理地整合到繪本中，從而以生動(dòng)有趣的方式傳達(dá)給學(xué)生，除了有趣的故事情節(jié)、豐富的畫面，其立足點(diǎn)是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，內(nèi)核仍然是數(shù)學(xué)思想?！八倪呅畏诸悺笔潜睅煷蟀嫠哪昙?jí)下冊(cè)第二單元第五課，是在學(xué)生已經(jīng)知道了簡(jiǎn)單的四邊形知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年7期2022-05-30
- 開發(fā)數(shù)學(xué)繪本課程 助推學(xué)科素養(yǎng)提升
摘? 要] 數(shù)學(xué)繪本具有圖文并茂、知識(shí)性與趣味性并重、直觀感知與思維分析相結(jié)合的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，是數(shù)學(xué)知識(shí)、文化、思想的載體之一，也是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展的優(yōu)秀素材和平臺(tái)。文章以“尋找放屁王”一課為例，具體說明如何開發(fā)繪本課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、感受數(shù)學(xué)文化、感悟理性精神和人文情懷、提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的理念思路與實(shí)踐路徑。[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)繪本;數(shù)學(xué)素養(yǎng);集合思想[?]一、教學(xué)背景說明《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年7期2022-05-30
- 數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)繪本;應(yīng)用價(jià)值;應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-數(shù)學(xué)繪本指一些包含數(shù)學(xué)知識(shí)的圖畫或者將圖畫與數(shù)學(xué)知識(shí)相互結(jié)合的形式來講述故事的圖冊(cè)，是輔助教學(xué)的一種學(xué)習(xí)工具，其特點(diǎn)就是內(nèi)容生動(dòng)，高效，便捷，這樣的學(xué)習(xí)工具，有利于得到一些知識(shí)的深度理解，并通過繪本的內(nèi)容加以拓展，從而形成較好的立體化的教學(xué)模式。因此教師也要更加深入思考如何發(fā)揮數(shù)學(xué)繪本的作用，主要是要充分利用輔助教學(xué)工具幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，改小作家報(bào)·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)繪本;教學(xué)應(yīng)用引言繪本作為一種輔助教學(xué)工具，與數(shù)學(xué)教材相比，具有生動(dòng)、有趣、啟智、育人的特點(diǎn)，基于對(duì)這些特點(diǎn)的考慮，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師應(yīng)將數(shù)學(xué)繪本與整個(gè)教學(xué)流程結(jié)合到一起，并將繪本當(dāng)中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)提取出來，以達(dá)到夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)快速養(yǎng)成的教學(xué)目的[1]。一、處理好繪本與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系數(shù)學(xué)是與生活息息相關(guān)的，而數(shù)學(xué)繪本是建立在生活的基礎(chǔ)上對(duì)事物現(xiàn)象做出的一些數(shù)學(xué)方面的總結(jié)和升華，二者存在著緊密的聯(lián)系。教師在民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 數(shù)學(xué)繪本教學(xué)對(duì)提升低年級(jí)學(xué)生注意力的思考與實(shí)踐
璇【摘 要】數(shù)學(xué)繪本通過有趣的故事呈現(xiàn)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)思想等，符合低年級(jí)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)層次特征。低年級(jí)學(xué)生更多是無意注意，且注意力水平有限。數(shù)學(xué)繪本融入低年級(jí)教與學(xué)，將有效提升低年級(jí)學(xué)生的注意力?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)繪本 注意力 低年級(jí) 數(shù)學(xué)注意力，是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。烏申斯基曾精辟地指出，“注意”是我們心靈的唯一門戶，意識(shí)中的一切必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來。由于注意，人們才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的問題，而不被其他事小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年5期2022-04-29
- 在繪本閱讀中發(fā)展抽象思維能力
鋒【摘 要】數(shù)學(xué)繪本通常把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活化的情境中，以學(xué)生最喜歡的圖文結(jié)合的方式（如童話、故事等）呈現(xiàn)。數(shù)學(xué)繪本生活化、趣味性和實(shí)用性的鮮明特點(diǎn)填補(bǔ)了教材的局限性，讓學(xué)生在繪本閱讀中了解數(shù)學(xué)符號(hào)、理解數(shù)學(xué)故事、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容、解決數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力和綜合素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)繪本 數(shù)學(xué)抽象 閱讀新課標(biāo)指出，課程內(nèi)容要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，還包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)繪小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年5期2022-04-28
- 巧借數(shù)學(xué)繪本提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣路徑探析
的普遍弊端。數(shù)學(xué)繪本具有生活化、趣味性、感情化、化抽象為具體的特點(diǎn)，符合小學(xué)低幼年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師應(yīng)該巧妙地借用數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行教學(xué)，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在生動(dòng)的具體形象中形成概念的抽象印象，在理論學(xué)習(xí)與自主動(dòng)手實(shí)踐中中掌握概念的內(nèi)涵，在改編與拓展中鞏固與應(yīng)用概念，使得枯燥、刻板的數(shù)學(xué)概念教學(xué)兼具效率性與趣味性。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)史;數(shù)學(xué)繪本;教學(xué)手段;學(xué)習(xí)興趣一、借助數(shù)學(xué)繪本，在故事中激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（一）走進(jìn)數(shù)學(xué)歷史，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課堂內(nèi)外·教師版 2022年3期2022-04-25
- 數(shù)學(xué)繪本賦予概念教學(xué)新思路
解。本文借助數(shù)學(xué)繪本——《剪剪貼貼，算面積》，為設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)概念類教學(xué)提供了很多新思路。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)繪本 概念 面積 新思路一、緣起：“什么是面積”引發(fā)的思考筆者初次試教蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)“認(rèn)識(shí)面積”時(shí)遇到了這樣一個(gè)情況：【教學(xué)片段】師：今天這節(jié)課，我們從這個(gè)詞出發(fā)——“物體表面”，誰來說說什么是“物體的表面”？生1：（用手指指著數(shù)學(xué)書封面一周的邊）這是數(shù)學(xué)書的表面。生2：（用手掌面摸著課桌的面）這是課桌的面積。生3：（兩只手摩擦了幾下）這小學(xué)教學(xué)研究 2022年4期2022-04-20
- 巧用數(shù)學(xué)繪本，提升教學(xué)有效性
于此，文章對(duì)數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值與具體應(yīng)用策略展開分析，以供廣大教師參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)繪本;教學(xué)理念【基金項(xiàng)目】本論文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究”（課題號(hào)GS〔2021〕GHB0093）相關(guān)成果論文。作者簡(jiǎn)介：劉瑞（1987.04—），女，甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)靜寧路教育集團(tuán)創(chuàng)成分校，一級(jí)教師。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，善于借助新理念、教育界·A 2022年3期2022-04-20
- 小學(xué)低年段實(shí)施數(shù)學(xué)繪本閱讀實(shí)現(xiàn)“四能”解決問題的策略
富有生命力的數(shù)學(xué)繪本中。繪本故事通過緊密的情節(jié)，始終吸引學(xué)生的興趣，體會(huì)兒童味、智趣味和數(shù)學(xué)味?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);解決問題;四能;數(shù)學(xué)繪本問題解決培養(yǎng)學(xué)生“四能”即發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前對(duì)于大括號(hào)表示的意思，問號(hào)表示要求的問題，知道兩個(gè)相關(guān)的信息和一個(gè)相關(guān)的問題，就構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題有了一定的認(rèn)知。一、注重結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引入繪本故事，并與問題解決的四要素巧妙結(jié)合數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要途廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年41期2022-04-08
- 以數(shù)學(xué)繪本為“壤”，育統(tǒng)計(jì)觀念之“花”
構(gòu)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;教學(xué)設(shè)計(jì);統(tǒng)計(jì)分析一、梳理繪本知識(shí)形成知識(shí)脈絡(luò)體系，匹配人教版教材了解《神通部落的人氣調(diào)查》繪本內(nèi)容：神通部落要從四名候選人中選出一個(gè)新的族長(zhǎng)。大王和元老討論后決定用人氣高低來決定最終人選。他們商量著用聚在一起投票的方法來統(tǒng)計(jì)選舉結(jié)果，并細(xì)化了投票的規(guī)則，接著部落的族民根據(jù)規(guī)則進(jìn)行投票。繪本特別強(qiáng)調(diào)了調(diào)查對(duì)象的選擇，有了原始的投票結(jié)果。大家要對(duì)雜亂的彩珠進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)數(shù)量，為了看得更加清楚，還做成了統(tǒng)計(jì)表。那如果要讓大家一目了然地看到課堂內(nèi)外·教師版 2022年2期2022-04-03
- 核心素養(yǎng)視角下低段數(shù)學(xué)繪本情境教學(xué)的實(shí)踐及策略
摘? 要] 數(shù)學(xué)繪本是一種適合低幼兒童閱讀的圖畫書，以圖畫為主文字為輔，把數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)概念完美蘊(yùn)藏在美妙的故事情境里，以圖文并茂的形式介紹數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)知識(shí)。文章針對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)繪本的閱讀價(jià)值進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)了配合人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)教材的數(shù)學(xué)繪本教學(xué)拓展性課程內(nèi)容，提出了數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究策略。[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)繪本;課程資源;核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)繪本是把數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)概念完美蘊(yùn)藏在美妙的故事情境里，以圖文并茂的形式介紹數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)繪數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年2期2022-03-27
- 繪本在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略
】小學(xué)低段;數(shù)學(xué)繪本;教學(xué)研究小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力的重要階段，教師在小學(xué)低段的數(shù)學(xué)課程中應(yīng)用繪本教學(xué)，既能夠增強(qiáng)抽象化數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的直觀性，同時(shí)還能夠使學(xué)生在色彩鮮明、內(nèi)容直觀的繪本內(nèi)容的影響下，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，特別是低年級(jí)段的教學(xué)活動(dòng)中，很多教師受到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育思維的影響，在課程中采用“大水漫灌”的理論口授教學(xué)方式，理論化的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年32期2022-03-22
- 數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
教師并未使用數(shù)學(xué)繪本，優(yōu)秀的繪本能夠在引起學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)提高其學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)階段的學(xué)生往往較容易受外界因素影響，數(shù)學(xué)繪本正是以此為基礎(chǔ)，以圖文并茂的形式，使其更易接受系統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)，并且能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的效果。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用;中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言繪本的誕生迄今已經(jīng)有百余年的歷史了。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中有機(jī)融入繪本閱讀活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中充分感知數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性和形象性，對(duì)于降小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 第一學(xué)段數(shù)學(xué)繪本拓展教學(xué)的思考與實(shí)踐
赟摘要：以“數(shù)學(xué)繪本”為載體，把數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的嚴(yán)密體系與繪本的多元呈現(xiàn)方式有機(jī)融合，探索教學(xué)新途徑;用足用好繪本資源，在相匹配的課時(shí)進(jìn)行有效拓展。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;拓展教學(xué);思考;實(shí)踐數(shù)學(xué)作為一門比較抽象的學(xué)科，是符號(hào)、推理與運(yùn)算的結(jié)合，學(xué)習(xí)的過程是充滿著思維活動(dòng)的。第一學(xué)段學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中注意力易分散，容易對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣和信心，有不少學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)繪本以其生動(dòng)有趣的故事、具體直觀的畫面深受學(xué)生的喜愛，把數(shù)學(xué)繪本融入學(xué)習(xí)與科普 2022年3期2022-02-22
- 數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
化、趣味性的數(shù)學(xué)繪本開展教學(xué)，使學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)熱情，傳統(tǒng)呆板的課堂學(xué)習(xí)也變得生動(dòng)有趣。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用引言具有較強(qiáng)抽象性、邏輯性的數(shù)學(xué)知識(shí)無形之中加大了小學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果也就成為教師需要深入思考的問題。諸多實(shí)踐表明，借助數(shù)學(xué)繪本開展教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收數(shù)學(xué)知識(shí)大有裨益。小學(xué)生認(rèn)知水平與思維方式處于持續(xù)發(fā)展之中，而數(shù)學(xué)繪本中有大量直觀化、具體化的數(shù)學(xué)知識(shí)，符合小學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)。繪本故事通常都具有生動(dòng)、有趣學(xué)習(xí)與科普 2022年3期2022-02-22
- 數(shù)學(xué)繪本對(duì)促進(jìn)幼兒多元智能發(fā)展的研究
過程，研究了數(shù)學(xué)繪本在促進(jìn)幼兒多元智能發(fā)展中的運(yùn)用價(jià)值，總結(jié)了通過數(shù)學(xué)繪本開展幼兒活動(dòng)的措施，希望分析能為幼兒多元智能發(fā)展與形成奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;幼兒;多元智能發(fā)展在幼兒園中，教師通過運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本，提高了幼兒實(shí)踐能力，為幼兒多元智能發(fā)展提供了有效的保證。作為新時(shí)期幼兒教師，應(yīng)樹立正確的觀念，要以培養(yǎng)幼兒多元智能發(fā)展為目標(biāo)，重視優(yōu)化教育方式，加強(qiáng)數(shù)學(xué)繪本的應(yīng)用效率，從而設(shè)計(jì)更加高效的數(shù)學(xué)繪本活動(dòng)課堂，有效地提高幼兒綜合素質(zhì)，具體分析如下。一、多啟迪與智慧·下旬刊 2021年11期2021-12-28
- 數(shù)學(xué)繪本在幼兒園教學(xué)中的有效運(yùn)用策略分析
也越來越重視數(shù)學(xué)繪本在幼兒教學(xué)教育中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)繪本不僅能夠在很大程度上激發(fā)幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)開發(fā)智力來說，也有著很重要的影響，因此，合理科學(xué)地運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本，對(duì)幼兒的教育來說，具有很大的價(jià)值。數(shù)學(xué)繪本主要指的就是將數(shù)學(xué)概念通過圖畫或者故事的方式描繪出來，用更加生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)在幼兒面前，通過視覺沖擊來培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中獲得更多的樂趣。與此同時(shí)，由于幼兒的理解能力有一定的限制，因此，使用數(shù)學(xué)繪本也能夠使幼兒在考試周刊 2021年91期2021-12-25
- 童心飛揚(yáng)，玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)繪本
素養(yǎng)的提出，數(shù)學(xué)繪本逐漸融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，憑借富有童趣的故事情節(jié)、圖文并茂的優(yōu)勢(shì)贏得了小學(xué)生的喜愛，有利于促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)育，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容挑選合適的繪本，引導(dǎo)學(xué)生尋找繪本中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，讓學(xué)生沉浸在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生推理繪本故事情節(jié)，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)繪本;運(yùn)用策略數(shù)學(xué)繪本兼具了故事性和數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用生三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- 基于數(shù)學(xué)繪本的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)探究
王紅霞摘要：數(shù)學(xué)繪本逐漸運(yùn)用于小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教育中，使得數(shù)學(xué)課堂教育質(zhì)量不斷提高，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。然而，就當(dāng)前現(xiàn)實(shí)的教育狀況來看，數(shù)學(xué)繪本的應(yīng)用，并沒有達(dá)到理想的教育效果。為此，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教育中，教師要正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)繪本，合理運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本，不斷改進(jìn)教學(xué)效率，促使數(shù)學(xué)繪本能帶來良好的教育效果。在低年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)體系，通過引入數(shù)學(xué)繪本，使得學(xué)生可以更好理解數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;小學(xué)低年級(jí);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)探究所謂繪本，其快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年30期2021-12-11
- 數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
的教學(xué)要求。數(shù)學(xué)繪本將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的故事，幫助學(xué)生在教學(xué)過程中有效地理解抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容。本文分析了如何將數(shù)學(xué)繪本應(yīng)用于小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)繪本在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)繪本;小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí)教學(xué)數(shù)學(xué)繪本是很好的教學(xué)資源。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容必須現(xiàn)實(shí)、充滿活力和個(gè)性化。數(shù)學(xué)繪本在圖片和文字中都提供了數(shù)學(xué)知識(shí)，這有助于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，尤其是在小學(xué)低年級(jí)應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，可以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 基于繪本教學(xué)的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)探究
?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)繪本;小學(xué)低年級(jí);訓(xùn)練策略如今，在國(guó)家教育體系不斷改革和創(chuàng)新的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師希望更好地發(fā)展小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)技能和探索數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，教師需要進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)從小學(xué)的教學(xué)方法開始，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，使用繪本技術(shù)使數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)更簡(jiǎn)單，更直觀。并通過生動(dòng)而富于想象力的繪本的內(nèi)容來具體化。小學(xué)生更加活躍的參與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。一.在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中使用繪本的優(yōu)勢(shì)特別是，數(shù)學(xué)繪本的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的取向。繪家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 數(shù)學(xué)繪本在幼兒園教學(xué)中的有效運(yùn)用
習(xí)的興趣，而數(shù)學(xué)繪本就能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。數(shù)學(xué)繪本將一些數(shù)學(xué)概念融入到了故事和圖畫當(dāng)中，能讓幼兒們能在樂趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這是傳統(tǒng)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)不具有的價(jià)值。本文將探尋如何將數(shù)學(xué)繪本在幼兒園的教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，并且梳理出能夠展開數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);數(shù)學(xué)繪本;數(shù)學(xué)教育引言：繪本已經(jīng)在語言教學(xué)領(lǐng)域被廣泛使用了，但是在數(shù)學(xué)教學(xué)方面卻少見。其實(shí)繪本的作用與數(shù)學(xué)教育并不沖突，繪本的價(jià)值也能很好地服務(wù)于數(shù)學(xué)教育，不過在目前的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于數(shù)學(xué)繪本的啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)內(nèi)容的選擇與實(shí)施探究
學(xué)教學(xué)中利用數(shù)學(xué)繪本可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在故事中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可在數(shù)學(xué)教學(xué)中開發(fā)數(shù)學(xué)繪本的價(jià)值，讓其為增強(qiáng)學(xué)生思維能力發(fā)展與數(shù)學(xué)能力提供助力。數(shù)學(xué)繪本具有兼容性、互動(dòng)性和表達(dá)性的特點(diǎn)，教師可基于數(shù)學(xué)繪本的特點(diǎn)選擇與教學(xué)內(nèi)容貼合的故事，利用其開展數(shù)學(xué)繪本教學(xué)。筆者認(rèn)為可利用創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)繪本角，積累閱讀量;與繪本互動(dòng)，開發(fā)繪本價(jià)值;創(chuàng)作數(shù)學(xué)繪本，激發(fā)創(chuàng)造力等方式，促進(jìn)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)繪本;繪本教學(xué)小學(xué)生的思維正在從具體教學(xué)研究與管理 2021年9期2021-11-15
- 借助樂教樂學(xué)平臺(tái)創(chuàng)設(shè)繪本與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效結(jié)合
小學(xué)生閱讀。數(shù)學(xué)繪本通過有趣的故事情景，巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到繪本故事中。如果能依托樂教樂學(xué)平臺(tái)開展繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，讓學(xué)生在繪本的情節(jié)故事中悄無痕跡的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中感受到輕松快樂，相信這將是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的新舞臺(tái)。關(guān)鍵詞：樂教樂學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)繪本;有效結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說枯燥無味，不感興趣，學(xué)生不愿意動(dòng)腦思考，不善于將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中解決問題。針對(duì)這一現(xiàn)象，如果我們學(xué)習(xí)與科普 2021年27期2021-11-13
- 童心飛揚(yáng)，玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)繪本
霞[摘 要]數(shù)學(xué)繪本創(chuàng)作是學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的再次重組與建構(gòu)。在數(shù)學(xué)繪本創(chuàng)作過程中，學(xué)生用童眼讀數(shù)學(xué)繪本、用童語編數(shù)學(xué)繪本、用童心畫數(shù)學(xué)繪本、用童趣講數(shù)學(xué)繪本，體會(huì)到數(shù)學(xué)的理性與感性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)繪本;創(chuàng)作;蘇教版;小學(xué)數(shù)學(xué)[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2021）30-0036-02建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，“學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有兩個(gè)方面的建構(gòu)，一方面是對(duì)新信息的意義建構(gòu);另一方面是對(duì)原小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年10期2021-11-10
- 借助網(wǎng)絡(luò)課堂，開啟線上數(shù)學(xué)繪本閱讀
堂，開啟線上數(shù)學(xué)繪本閱讀：首先，精選數(shù)學(xué)繪本，匹配教學(xué)內(nèi)容;其次，提供閱讀單，開展網(wǎng)絡(luò)繪本閱讀;最后，設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，整合閱讀資源。這樣不僅能讓學(xué)生習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以發(fā)展學(xué)生的綜合能力。[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)繪本;網(wǎng)絡(luò)課堂;閱讀[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2021）30-0037-02在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，線上教學(xué)已成為課堂教學(xué)的一種有效補(bǔ)充。開啟線上數(shù)學(xué)繪本閱讀，借助學(xué)習(xí)單帶領(lǐng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)繪本中的數(shù)學(xué)知小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年10期2021-11-10
- 小繪本 大數(shù)學(xué)
陽[摘 要]數(shù)學(xué)繪本課就是將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科整合，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而積極主動(dòng)地探究數(shù)學(xué)。教師以學(xué)生的作息時(shí)間為素材，在學(xué)情調(diào)查的基礎(chǔ)上自編數(shù)學(xué)繪本《森林小學(xué)的一天》，通過繪本閱讀和魔術(shù)表演引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間。[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)繪本;蘇教版;小學(xué)數(shù)學(xué);時(shí)間[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2021）30-0034-02《認(rèn)識(shí)時(shí)間》是在學(xué)生學(xué)習(xí)整時(shí)、5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。雖然學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)了整小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年10期2021-11-10
- 課堂因“繪”更精彩
中，巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本教材實(shí)施課堂教學(xué)，能讓廣大學(xué)生在掌握學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，增長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)繪本學(xué)習(xí)的良好興趣和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，讓我們的課堂更精彩?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)繪本;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂運(yùn)用在進(jìn)行課改的形勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)手段也跟著變化。由于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度比其它學(xué)科大，學(xué)生在學(xué)習(xí)握數(shù)學(xué)知識(shí)方面存在很大的局限，往往缺乏對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，因而很難激發(fā)學(xué)生能積極地參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)當(dāng)中來，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果很難得到提高。而數(shù)學(xué)繪本集合了數(shù)學(xué)圖畫、故事廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年126期2021-10-31
- 數(shù)學(xué)繪本在教學(xué)中的定位及推進(jìn)方式
實(shí)踐，淺談對(duì)數(shù)學(xué)繪本定位的理解以及如何推進(jìn)教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)繪本 繪本意義 教學(xué)誤區(qū) 繪本分級(jí)數(shù)學(xué)繪本是根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)、個(gè)性特征和理解能力，結(jié)合豐富生動(dòng)的故事情境，融入最實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)概念的一種圖文結(jié)合的兒童讀物。其利用兒童天生的喜好——愛聽故事，利用小故事將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系建立起來。繪本文字簡(jiǎn)單、便于閱讀，圖片豐富、利于想象，在閱讀的過程中不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，還能培養(yǎng)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，數(shù)學(xué)繪本的教學(xué)在幼兒和小學(xué)階段十分必要。一、數(shù)學(xué)家教世界·現(xiàn)代幼教 2021年9期2021-10-02
- 巧用數(shù)學(xué)繪本，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力
問題的能力。數(shù)學(xué)繪本以豐富多彩的圖片、生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望與興趣;又因其言簡(jiǎn)意賅，閱讀難度不高，學(xué)生樂于接受這樣的閱讀形式。在教學(xué)中，教師通過精心挑選繪本，采用多元共讀方式，把握故事內(nèi)容與數(shù)學(xué)本質(zhì)的平衡，有效提升小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;數(shù)學(xué)閱讀能力;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2021）07B-0088-03閱讀并不局限于語文或者英語，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要學(xué)生具有閱讀能力。數(shù)學(xué)閱江蘇教育研究 2021年23期2021-09-22
- 數(shù)學(xué)繪本在幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用初探
歡的讀物，而數(shù)學(xué)繪本將有趣的故事情境和數(shù)學(xué)元素巧妙融合在一起，并將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)整合，為教師提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性開辟出了一條路徑，更為孩子們開心、快樂地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)更加多元化到智慧空間。本文結(jié)合多個(gè)大班數(shù)學(xué)繪本的教學(xué)實(shí)例，呈現(xiàn)了作者運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本開展大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的的探究之路。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;數(shù)學(xué)活動(dòng);運(yùn)用;領(lǐng)域整合中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-260數(shù)學(xué)源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)、處處可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。但如何活學(xué)活用，是幼兒小作家報(bào)·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)
下文主要結(jié)合數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開了研究分析。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用體會(huì)在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，將數(shù)學(xué)繪本應(yīng)用其中能夠有效地豐富教學(xué)內(nèi)容，也能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的進(jìn)步和提升，從而有針對(duì)性增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平，這就需要緊密的結(jié)合低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，下文主要針對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀以及小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)中運(yùn)用繪本教學(xué)的重要性進(jìn)行分析，并提出小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)繪本的應(yīng)用策略，希望對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有所啟科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年15期2021-09-10
- 數(shù)學(xué)繪本在幼兒園教學(xué)中的有效運(yùn)用分析
與發(fā)展需求。數(shù)學(xué)繪本在幼兒園教學(xué)工作中落實(shí)應(yīng)用能夠培養(yǎng)幼兒的思維能力，促使幼兒能夠在實(shí)踐生活中具有高度的思維認(rèn)知，進(jìn)而則能夠滿足幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展要求，促進(jìn)幼兒教育工作高效開展?！娟P(guān)鍵詞】幼兒教育;數(shù)學(xué)繪本;應(yīng)用策略一、引言在開展幼兒教育工作時(shí)，應(yīng)該重視繪本的合理應(yīng)用，促使幼兒能夠在參與學(xué)習(xí)的過程中得到充分的思維能力培養(yǎng)提升，為其未來學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒教師則應(yīng)該保證自身繪本教學(xué)的合理性與高效性，保證幼兒能夠高效理解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，才能夠滿足其發(fā)展需求，促進(jìn)家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 巧用數(shù)學(xué)繪本架構(gòu)感性與理性的互通橋梁
。教師可以將數(shù)學(xué)繪本引入數(shù)學(xué)課堂中，用更為生動(dòng)、亮麗的畫面吸引學(xué)生，并借助故事情節(jié)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)思想及知識(shí)內(nèi)容，正確引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的畏懼心理，架構(gòu)感性與理性的橋梁。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;架構(gòu);感性與理性中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2021）07-0020-名師在線·上旬刊 2021年3期2021-09-10
- 數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用①
理解知識(shí)。在數(shù)學(xué)繪本所構(gòu)建的世界里，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，想象力得到發(fā)揮，思想得到啟蒙，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視對(duì)繪本的使用。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;小學(xué)低年級(jí);應(yīng)用;中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-122引言在小學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)既是教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)課程，又是教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)課程。那么教師要調(diào)動(dòng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的感知性能力和學(xué)習(xí)性能力，促進(jìn)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中善于思考、動(dòng)手實(shí)踐的能力。應(yīng)用繪本教小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
理解知識(shí)。在數(shù)學(xué)繪本所構(gòu)建的世界里，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，想象力得到發(fā)揮，思想得到啟蒙，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視對(duì)繪本的使用。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-094引言數(shù)學(xué)繪本將數(shù)學(xué)知識(shí)無痕地融入精美的圖畫與簡(jiǎn)明的文字中，生動(dòng)有趣，深深吸引著學(xué)生。學(xué)生在潛移默化中構(gòu)建基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在直觀具體中形成知識(shí)的表象，繼而深刻理解知識(shí)的本質(zhì)。因此在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為有效激發(fā)學(xué)生小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 淺談數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)低年段教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考
的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)繪本也慢慢的被加以應(yīng)用到小學(xué)低年段的教學(xué)中。數(shù)學(xué)繪本能夠讓苦澀的數(shù)學(xué)變得更加有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，更加高效率的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)，快樂學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;小學(xué)低年段;教學(xué);應(yīng)用引言：數(shù)學(xué)繪本是將部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)融入到淺顯易懂的故事情節(jié)中，將故事情節(jié)分割成圖片或者動(dòng)畫展示出來。數(shù)學(xué)繪本能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，更加有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題和知識(shí)的思考，在新一輪的教育改革的大背景下，面對(duì)小學(xué)低年段的教科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年9期2021-09-10
- 淺談數(shù)學(xué)繪本對(duì)幼小銜接的作用
趣三方面，對(duì)數(shù)學(xué)繪本對(duì)幼小銜接的作用，進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，以期為廣大教學(xué)教師的日常教學(xué)實(shí)踐，提供一定借鑒?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)繪本;幼小銜接;邏輯能力;人文素養(yǎng);前言對(duì)于剛從幼兒園步入小學(xué)的學(xué)生而言，由于生活環(huán)境、生活方式、主導(dǎo)活動(dòng)等方面的多種改變，導(dǎo)致學(xué)生面臨著一系列的挑戰(zhàn)。這將會(huì)給學(xué)生的生活，帶來消極影響。針對(duì)此情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用數(shù)學(xué)繪本，來幫助學(xué)生度過過渡期，讓數(shù)學(xué)繪本，去激發(fā)學(xué)生的興趣，去提升他們的綜合理解和認(rèn)知能力，由此提升他們的綜合素質(zhì)，讓他們能夠家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 小繪本，帶來大成效
必不可少。而數(shù)學(xué)繪本的加入，為小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了興趣支持，帶來了嶄新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，收到了良好的教學(xué)效果。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效開展數(shù)學(xué)繪本的閱讀這個(gè)角度來展開具體的論述。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;小學(xué)生;閱讀活動(dòng)新課程改革給我們的教學(xué)帶來了新的活力和發(fā)展機(jī)遇。關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，注重其將來可持續(xù)能力的繼續(xù)發(fā)展成為我們的目標(biāo)。在這樣的時(shí)代背景下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積極推廣數(shù)學(xué)閱讀的活動(dòng)。推廣閱讀的意義，不僅在于奠定學(xué)生數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和技能，還在于讓學(xué)生積累豐新課程·上旬 2021年32期2021-09-10
- 數(shù)圖結(jié)合，培養(yǎng)興趣
仇婕妤摘要：數(shù)學(xué)繪本既有文字描述又展示了圖片，它的內(nèi)容基本符合小學(xué)生的思維邏輯以及學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極的參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有助于提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為此，本文根據(jù)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的特點(diǎn)，分析并探究了如何將數(shù)學(xué)繪本更好的運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。關(guān)鍵詞：興趣;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)繪本引言：隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)教育不斷的進(jìn)行革新，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也隨之不斷提高，同時(shí)構(gòu)造和完善了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體系。教快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年5期2021-09-10
- 數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
思維能力。從數(shù)學(xué)繪本的概念談起，論述了小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用繪本的幾點(diǎn)原則，最后提出了提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的具體措施。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)思維繪本是一種以圖畫和文字講述故事的閱讀載體，符合低年齡段兒童的閱讀特點(diǎn)。繪本內(nèi)容生動(dòng)、形象、直觀，能夠幫助低年級(jí)小學(xué)生更好地理解知識(shí)。在數(shù)學(xué)繪本所構(gòu)建的世界里，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，想象力得到發(fā)揮，思想得到啟蒙，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視對(duì)繪本的使用。一、數(shù)學(xué)繪本的概念、特征、類別及應(yīng)用原則1.新課程·上旬 2021年22期2021-08-27
- 數(shù)學(xué)繪本應(yīng)用于幼兒園教學(xué)中的方法探