周玉珍

摘 要 “微時(shí)代”的到來(lái)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求，“紅色微博”為思政教育工作者開(kāi)拓了新陣地，文章針對(duì)目前高校利用“紅微”開(kāi)展思想政治教育上存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析并提出了解決策略，同時(shí)倡導(dǎo)構(gòu)建 “微博集群”來(lái)擴(kuò)大紅色陣營(yíng)，提高“紅微”對(duì)思政教育的影響力。

關(guān)鍵詞 紅色微博 思政教育 創(chuàng)新模式

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.05.030

Abstract "Micro era" puts forward new challenges and requirements of the ideological and political education for college students， "red micro-blog" opened up a new position for the ideological and political education workers， aiming at the use of "red micro-blog" to carry out ideological and political education on the existing problems are analyzed and put forward solutions， and advocate construction of "micro-blog cluster" to expand the Red Faction， improve the "red micro-blog" to ideological and political education influence.

Key words red micro-blog； ideological and political education； innovation model

1 微博對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的影響

信息技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展加速了“微時(shí)代”的到來(lái)，微博已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)、交友過(guò)程中不可缺少的工具，作為一種通過(guò)關(guān)注機(jī)制分享簡(jiǎn)短實(shí)時(shí)信息的廣播式社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)， 微博更具有時(shí)效性和隨意性，能隨時(shí)表達(dá)出每時(shí)每刻的思想和動(dòng)態(tài)，具有強(qiáng)大的新媒體傳播特性?！?0后”大學(xué)生思維活躍，樂(lè)于接受新事物，根據(jù)國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)， 微博用戶中大學(xué)生群體已占到了72.3%，這一統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明這一新媒體在大學(xué)生群體中具有很強(qiáng)的滲透力和吸引力，很多同學(xué)愿意通過(guò)微博來(lái)獲取信息、記錄思想、社交活動(dòng)，甚至將其視為生活的重要部分，如果學(xué)校能夠充分利用好微博、用同學(xué)們喜好的方式來(lái)交流溝通無(wú)疑將更好地促進(jìn)師生間的關(guān)系，有利于教育活動(dòng)的開(kāi)展，尤其在思想政治教育工作上更將是一個(gè)新的突破，它可以打破傳統(tǒng)思想教育課堂中帶有的單向灌輸性、強(qiáng)制性和政治性，讓老師和學(xué)生在一種平等、自由、交互的環(huán)境中溝通， 通過(guò)內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)有趣的正能量互動(dòng)引導(dǎo)，潛移默化， 從而讓學(xué)生在不知不覺(jué)中建立正確的價(jià)值觀和人生觀。

2 “紅色微博”的內(nèi)涵以及在大學(xué)生思想政治教育中的功用

所謂“紅色微博”是特指以思想政治教育、團(tuán)建、黨建工作等紅色主題為主要內(nèi)容的微型博客，它以微博的形式存在，又具有思想政治教育的功能，以紅色微博開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育既是一種傳承， 又體現(xiàn)了一種超越和創(chuàng)新。①對(duì)于教育主體而言，一方面，可以提高思想政治教育主體的管理、教育、服務(wù)水平，幫助他們更新教育教學(xué)理念、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段、提高管理服務(wù)的技能；另一方面，可以拉近教育主體與學(xué)生之間的距離，了解大學(xué)生的性格特質(zhì)、思想動(dòng)態(tài)、所求所需，有利于提高教育水平、服務(wù)技能和管理效能。對(duì)于教育客體而言，紅色微博具有育人優(yōu)勢(shì)， 主要體現(xiàn)在通過(guò)紅色微博這一載體和平臺(tái)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展一系列的思想政治理論、價(jià)值觀、道德傳統(tǒng)、情感意志等方面的教育與熏陶。通過(guò)紅色微博可以開(kāi)展理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育、榮辱觀教育、心理健康教育等等。

3 國(guó)內(nèi)高校在利用“紅色微博”開(kāi)展思想政治教育上存在的問(wèn)題分析及解決策略

3.1 引導(dǎo)意識(shí)不到位

由于微博與其它網(wǎng)絡(luò)載體（如QQ、微信等）相比，它在傳播信息的針對(duì)性和及時(shí)性方面較弱，它對(duì)教育客體的引導(dǎo)是相對(duì)間接的，最終能否對(duì)受眾產(chǎn)生既定的影響力是取決于通過(guò)載體內(nèi)容引發(fā)客體自已去“思”和“想”。所以，如果想提高“紅色微博”的效能，就必須遵從微博載體的特殊性，教育主體要努力提升引導(dǎo)意識(shí)，轉(zhuǎn)變角色，扮演大學(xué)生思政教育的靈魂導(dǎo)師，而非單一的強(qiáng)制性信息灌輸者，尤其在處理一些學(xué)生反映的問(wèn)題以及容易通過(guò)網(wǎng)絡(luò)漫延開(kāi)來(lái)的校園重大事件上，相關(guān)宣傳部門一定要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用微博平臺(tái)的親和力和互動(dòng)性，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，在教育者與同學(xué)之間展開(kāi)思想的辯駁，公開(kāi)、公正地談?wù)?、分析現(xiàn)象與本質(zhì)、行為與結(jié)果，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)格觀，將思政教育從有形宣教到無(wú)形滲透轉(zhuǎn)變。

3.2 微博運(yùn)營(yíng)工作思維未形成

鑒于大部分高校思政教育者對(duì)“微博”這一新媒體的運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)甚少，所以如何將“紅色微博”做大做強(qiáng)的關(guān)鍵在于要形成規(guī)范的運(yùn)營(yíng)思維。微博運(yùn)營(yíng)主要分三個(gè)階段。第一，前期準(zhǔn)備，包括微博開(kāi)通、微博裝修和微博認(rèn)證。第二，中期規(guī)劃，包括如何做好內(nèi)容建設(shè)、活動(dòng)策劃、宣傳推廣以及客服工作。第三，后期維護(hù)，主要是完成數(shù)據(jù)分析、目標(biāo)檢查。其中后期維護(hù)往往是各大高校做得比較薄弱的環(huán)節(jié)，但也是導(dǎo)致微博運(yùn)營(yíng)不理想的關(guān)鍵所在。另外就是“紅微”運(yùn)營(yíng)部門對(duì)人員架構(gòu)以及工作職責(zé)不明確，建議設(shè)置編輯（負(fù)責(zé)內(nèi)容采集、發(fā)布、推廣）、客服專員（負(fù)責(zé)做好回復(fù)評(píng)論互動(dòng)、處理咨詢、投訴、意見(jiàn)、定時(shí)監(jiān)控輿情）、項(xiàng)目總監(jiān)（活動(dòng)策劃、報(bào)表整理分析、協(xié)助編輯內(nèi)容等）崗位，并明確崗位考核指標(biāo)。

3.3 輿論影響力度不夠大

目前高?！凹t色微博”普通存在關(guān)注度低、粉絲數(shù)量少的狀態(tài)，從而導(dǎo)致輿論影響力不夠，繼而影響“紅色微博”的思想政治教育效能。一個(gè)微博的影響力取決于它的傳播力、活躍度和覆蓋率。針對(duì)這一問(wèn)題，本文倡導(dǎo)一種全員育人的“微博集群”策略，校方在著力打造博客運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)全校各級(jí)學(xué)工部門、黨委、團(tuán)委、輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生社團(tuán)甚至學(xué)生個(gè)人共同參與“紅色微博”的建設(shè)工作，通過(guò)集群化擴(kuò)大思想政治教育領(lǐng)地，豐富教育形式和內(nèi)容，星火燎原，以紅色為主題的微博集群可以使原本孤立的校內(nèi)思政博客得以相互監(jiān)督、相互配合、凸顯優(yōu)勢(shì)，相互促進(jìn)，成為溝通師生、教學(xué)相長(zhǎng)的重要平臺(tái)。

4 改進(jìn)策略——構(gòu)建“微博集群”，擴(kuò)大紅色陣營(yíng)

為了使微博的力量不再“微薄”，微博集群化將是大勢(shì)所趨。目前政府機(jī)關(guān)的政務(wù)微博集群化已經(jīng)開(kāi)展得如火如荼，同樣，高校思政教育也可以利用集群效應(yīng)全面貫徹全員育人的理念，②倡導(dǎo)以學(xué)院官方思政微博為引領(lǐng)，以全院思政教育者（黨團(tuán)委、輔導(dǎo)員、思政教師、班主任等）微博群為主體，鏈接與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的相關(guān)職能部門、各類學(xué)生社團(tuán)、組織甚至學(xué)生個(gè)人組成（學(xué)生黨員、優(yōu)秀學(xué)生干部、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等）的微博群落，最終形成一個(gè)內(nèi)容豐富、優(yōu)質(zhì)開(kāi)放、師生互動(dòng)、服務(wù)學(xué)生的多層次、多角度、多元化的“紅色陣營(yíng)”。

4.1 構(gòu)建“旗幟鮮明，親和力強(qiáng)”的學(xué)院官方思政微博

高校官方思政微博是新媒體時(shí)代背景下開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，學(xué)院應(yīng)組建一支既具有較高政治素養(yǎng)、又具備新媒體運(yùn)作能力的微博管理團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新工作方式、方法，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，搭建一個(gè) “思想引領(lǐng)、親切友善、關(guān)愛(ài)傾聽(tīng)、陪伴成長(zhǎng)”的師生互動(dòng)、交流平臺(tái)，及時(shí)、高效地掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，構(gòu)建穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境。在建設(shè)思政微博的過(guò)程中一定要注意以下兩點(diǎn)：（1）貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，切實(shí)反映發(fā)生在學(xué)生周圍的身邊事，溝通、了解學(xué)生遇到的實(shí)際困難并幫助解決，只有“接地氣，辦實(shí)事”才能引發(fā)共鳴。（2）注重博客內(nèi)容的時(shí)效性。針對(duì)當(dāng)前社會(huì)上或者學(xué)生關(guān)注的熱、焦點(diǎn)問(wèn)題，本著不回避，不掩飾的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的客觀性，正確疏導(dǎo)，穩(wěn)定情緒，合理答復(fù)，讓學(xué)生感覺(jué)到“言有據(jù)、評(píng)有理” ，及時(shí)引導(dǎo)他們向著積極、健康的方向發(fā)展。

4.2 構(gòu)建“全員育人”的思政教育者微博群

在學(xué)院博客管理團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，由學(xué)院各級(jí)各類學(xué)生管理部門工作人員、思政課教師、黨員、班主任共同構(gòu)建思政教育者微博群，微博群主要內(nèi)容包括：學(xué)生日常管理服務(wù)信息的發(fā)布、思政課程學(xué)習(xí)交流、分享教育者自已的生活經(jīng)驗(yàn)、人生體驗(yàn)等，通過(guò)互動(dòng)交流的方式提高學(xué)生管理工作效果、強(qiáng)化思政課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)成效、潛移默化地影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。

4.3 構(gòu)建“原生態(tài)”的學(xué)生微博群落

學(xué)生是思想政治工作的受眾，受眾本身主動(dòng)參與思政微博建設(shè)將使得整個(gè)微博集群更加生動(dòng)、鮮活、原生態(tài)。該群落主要由三類主體群落構(gòu)成：（1）各級(jí)各類學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)或者班級(jí)主辦的微博群，主要以組織校園活動(dòng)、宣傳校園文化為主題，繁榮校園生活、提高學(xué)生凝聚力。（2）“學(xué)生領(lǐng)袖、達(dá)人”開(kāi)設(shè)的微博群。主要以學(xué)生黨員、優(yōu)秀學(xué)生干部以及一些具有某方面特長(zhǎng)的學(xué)生博客構(gòu)成，旨在起到榜樣、示范作用，同時(shí)達(dá)到配合思政教育者開(kāi)展工作的目的。（3）大量學(xué)生個(gè)人微博群，方便教育者可以更好地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)作出反應(yīng)。由于學(xué)生比教育者更了解教育受眾的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、表達(dá)風(fēng)格、崇拜對(duì)象等，并配合線下的活動(dòng)開(kāi)展，可以實(shí)現(xiàn)線上線下的教育無(wú)縫對(duì)接，提高整個(gè)微博集群的活躍度，體現(xiàn)思政治教育工作的強(qiáng)大生命力。

最后，在利用紅色微博展開(kāi)思想政治教育的過(guò)程中，一定要強(qiáng)調(diào)師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全、法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)道德的學(xué)習(xí)和教育，共同營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、文明的思想政治教育新陣地。

注釋

① 付彥林.“紅色微博”在大學(xué)生黨建工作中的應(yīng)用探索[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2012.9（9）.

② 王靜.運(yùn)用微博開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育研究[J].上海政法學(xué)院學(xué)報(bào)（法治論叢），2012.27（2）.