楊宛青

摘要：針對(duì)大多數(shù)在校大學(xué)生對(duì)中醫(yī)中藥這個(gè)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化了解不多、認(rèn)識(shí)膚淺的現(xiàn)狀，為了不讓中醫(yī)學(xué)這個(gè)偉大的寶庫(kù)在年輕一代人中被淡忘、衰敗，筆者在《大學(xué)生健康教育》公共選修課的教學(xué)中進(jìn)行了中醫(yī)知識(shí)的傳播實(shí)踐，對(duì)非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行中醫(yī)學(xué)的興趣培養(yǎng)，結(jié)合課程內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際作了一些探索，目的在于傳播中醫(yī)文化，使中醫(yī)學(xué)這個(gè)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化被更多的大學(xué)生了解認(rèn)識(shí)、產(chǎn)生興趣，進(jìn)而去學(xué)習(xí)它，為己所用，并把它傳播、傳承下去。

關(guān)鍵詞：非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生；健康教育；中醫(yī)學(xué)；興趣

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）15-0197-02

當(dāng)代大學(xué)生是家庭的希望，國(guó)家的未來(lái)，擔(dān)負(fù)著中華民族復(fù)興的重任。他們既是文明的繼承者，又是文化的傳承者。在被稱為動(dòng)植物王國(guó)、有色金屬王國(guó)的云南省，有著較豐富的中醫(yī)藥資源。為了不讓中醫(yī)藥學(xué)這個(gè)偉大的寶庫(kù)在年輕一代人中被淡忘，筆者在云南省昭通學(xué)院開設(shè)了《大學(xué)生健康教育》公共選修課，并在教學(xué)中注重對(duì)高職高專、高師非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行中醫(yī)學(xué)的興趣培養(yǎng)，希望他們能認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為己所用，并把它傳承下去。

一、現(xiàn)狀

現(xiàn)在的在校大學(xué)生大多數(shù)是“90后”，他們受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的影響較大，對(duì)有的傳統(tǒng)文化了解不多，筆者采取開討論會(huì)和隨機(jī)訪問的形式，對(duì)昭通學(xué)院156名在校非醫(yī)類高職高專、高等師范專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，讓他們談?wù)剬?duì)中醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)，情況如下：（1）對(duì)中醫(yī)經(jīng)典書籍的知曉程度。只有12%的同學(xué)知道《黃帝內(nèi)經(jīng)》，29%的同學(xué)知道《本草綱目》，其余書籍不知曉。（2）關(guān)于中醫(yī)治療方法。他們認(rèn)為中醫(yī)看病是開藥方，用湯藥治病，有75%知道推拿按摩可以治病，52%知道拔火罐法，11%知道貼膏藥法，32%知道中醫(yī)通過望聞問切診斷疾病。（3）對(duì)中醫(yī)基本理論的具體內(nèi)容大多不了解。（4）若是患感冒，93%的同學(xué)選擇輸液或服西藥，一些同學(xué)說若不輸液，感冒就不會(huì)痊愈，只有7%的選擇服中成藥，其中2%的同學(xué)表示如果煎藥方便，也會(huì)選擇中藥湯藥，只是高水平的中醫(yī)醫(yī)生較少，不好尋找。（5）51%的同學(xué)認(rèn)為中醫(yī)藥的治療效果雖慢但可以治本，并且中藥的副作用較西藥小，西醫(yī)的效果快卻只能治標(biāo)。由此可見，“90后”大學(xué)生大多數(shù)對(duì)中醫(yī)藥這個(gè)中華文明的結(jié)晶有些了解，認(rèn)為可以治本，但是知道得并不多，所以對(duì)他們進(jìn)行中醫(yī)學(xué)的文化熏陶和興趣培養(yǎng)尤為重要。

二、探索

1.教師對(duì)中醫(yī)學(xué)應(yīng)有深入的了解?！洞髮W(xué)生健康教育》教材中有一章內(nèi)容是中醫(yī)保健知識(shí)。課余，教師應(yīng)刻苦鉆研中醫(yī)學(xué)基本理論和方法，最好能成為一個(gè)中醫(yī)學(xué)愛好者，這樣，這樣在教學(xué)時(shí)就能飽含著對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的熱愛之情，深入淺出地講解中醫(yī)學(xué)知識(shí)，這種教學(xué)氛圍感染著年輕的大學(xué)生，讓他們感受到祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的博大精深和神奇，逐漸對(duì)它產(chǎn)生興趣。

2.教會(huì)學(xué)生用中醫(yī)方法處理一些簡(jiǎn)單的常見病。人們常說，中醫(yī)的治療效果雖慢但可以治本，西醫(yī)的效果雖快但只能治標(biāo)。確實(shí)，中醫(yī)學(xué)的最大價(jià)值在于它的應(yīng)用價(jià)值，它能對(duì)人進(jìn)行整體調(diào)節(jié)，不是頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳。只要辨癥正確，用藥恰當(dāng)，它的醫(yī)療效果也是很好和迅速的，而非人們所說的效果慢。《大學(xué)生健康教育》課程內(nèi)有許多常見疾病的內(nèi)容，但是教材只是介紹了西醫(yī)治療法，那么教學(xué)中就可以針對(duì)一些疾病介紹其中醫(yī)治療法。如：對(duì)感冒這種常見病，筆者了解到，若學(xué)生感冒了，他們大多是去找西醫(yī)輸液，只有少數(shù)人采取吃藥治療，并且有的學(xué)生講他自己若不輸液，感冒癥狀就不會(huì)消失，并且藥量會(huì)越來(lái)越大。而中醫(yī)對(duì)治療感冒有獨(dú)到之處，并且方法簡(jiǎn)單，費(fèi)用低廉。普通感冒，惡寒或不惡寒，發(fā)熱，身痛，能起床，用蔥豉湯（蔥頭連須4個(gè)，淡豆豉兩調(diào)羹），煎服，方法簡(jiǎn)單且效果很好。若受寒著涼而痛經(jīng)或者身疼，用姜棗湯煎服。教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用，能處理一些簡(jiǎn)單的常見病，學(xué)生就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生興趣。

3.注重與生活實(shí)際相聯(lián)系。上課若只是純粹地講述中醫(yī)理論，學(xué)生可能會(huì)感到枯燥，離自己很遠(yuǎn)，所以理論要與實(shí)際相結(jié)合。如：學(xué)生們一般只知道“江中健胃消食片”治消化不良，那么就可以告知學(xué)生還可以用更價(jià)廉的藥食同源的生白蘿卜，或者生山楂（消肉積）、生麥芽（消面果食積）煎水來(lái)幫助消化。另外，云南中醫(yī)藥資源較豐富，如云南昭通的女貞子、小草壩的天麻等都比較有名，課余也可組織學(xué)生去野外辨認(rèn)和采集中草藥標(biāo)本，讓學(xué)生了解其藥性。學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐，普遍感到效果好，認(rèn)為中醫(yī)的這些治療方法既簡(jiǎn)單又管用，百草都是藥，并表達(dá)了想學(xué)習(xí)中醫(yī)治療技法的愿望。

4.用先賢的榜樣力量激勵(lì)學(xué)生。在祖國(guó)醫(yī)學(xué)發(fā)展史上，出現(xiàn)了許多偉大的醫(yī)學(xué)家，他們有的歷經(jīng)艱難坎坷（如：漢代的醫(yī)圣張仲景、明朝的李時(shí)珍等）但終有大成就；有的由于患病但遭遇庸醫(yī)的誤治造成殘疾而發(fā)奮學(xué)習(xí)終成一代名醫(yī)（如：清朝的黃元御）；有的把一生貢獻(xiàn)給了祖國(guó)醫(yī)學(xué)的發(fā)展及普及（如：隋唐的孫思邈、清朝的汪昂），等等。雖然經(jīng)歷不同，但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是懷著一顆赤子之心，深入研究祖國(guó)醫(yī)學(xué)，注重實(shí)踐，用高超的醫(yī)術(shù)濟(jì)人、濟(jì)世，從而成就了他們的一世英名。如：孫思邈醫(yī)術(shù)精湛，醫(yī)德高尚，他認(rèn)為醫(yī)生須以解除病人痛苦為唯一職責(zé)，其他應(yīng)“無(wú)欲無(wú)求”，對(duì)病人要一視同仁，要替患者著想，盡量用便宜藥治病，并要“博極醫(yī)源，精勤不倦”；他曾手療600余名麻風(fēng)病人，受到百姓尊重；他創(chuàng)造了許多健身養(yǎng)生之道；他的至理名言是：“人命至重，有貴千金，一方濟(jì)之，德逾于此”；他窮盡一生精力，博采眾方，將積歷代醫(yī)藥經(jīng)驗(yàn)的方藥及養(yǎng)生經(jīng)驗(yàn)匯集一起，集唐代以前醫(yī)學(xué)之大成，著成兩部不朽之著作《備急千金要方》和《千金翼方》，它們被譽(yù)為中國(guó)古代醫(yī)學(xué)的百科全書；宋徽宗敕封他為“妙應(yīng)真人”，后人尊稱他為“藥王”。在《大學(xué)生健康教育》的課堂教學(xué)中，在適當(dāng)之處穿插介紹這些偉大醫(yī)學(xué)家的故事及成就，可以使大學(xué)生在受到熏陶的同時(shí)對(duì)這些中醫(yī)大家產(chǎn)生崇敬與欽佩之情，進(jìn)而對(duì)中醫(yī)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。

5.介紹一些中醫(yī)藥治療成果。由于生活節(jié)奏加快，生活水平提高，現(xiàn)在“生活方式疾病”（如：原發(fā)性高血壓病、冠心病、糖尿病、高血脂、肥胖癥、腫瘤等）卻日益流行，這些疾病嚴(yán)重威脅著我們的健康。引起原發(fā)性高血壓的原因很多，高血壓病也分為不同的類型，中醫(yī)認(rèn)為高血壓病的其中一類屬舌苔膩、脈滑的重要病機(jī)是痰瘀濁毒在體內(nèi)累積停留，不能通過絡(luò)脈的滲透把它排出體外，痰濁就阻于絡(luò)脈，就形成了高血壓病。上海沈氏女科治療高血壓病臨癥時(shí)根據(jù)舌苔分辨，患者苔膩時(shí)痰瘀同治，降壓4味（鉤藤、澤瀉、川芎、萊菔子）與溫膽湯加減；患者苔薄時(shí)調(diào)腎降壓，降壓4味與杞菊地黃湯加減，療效頗佳。另外，中醫(yī)治療糖尿病、冠心病、高血脂等病也有很好的方法和經(jīng)驗(yàn)。2015年10月5日，瑞典諾貝爾獎(jiǎng)委員會(huì)宣布把2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予中國(guó)藥學(xué)家屠呦呦，以表彰她在創(chuàng)制抗瘧新藥青蒿素及雙氫青蒿素方面的突出貢獻(xiàn)。青蒿素是屠呦呦從東晉中醫(yī)學(xué)家葛洪的著作《肘后備急方》中得到啟示，歷盡艱辛，從中草藥青蒿的同屬植物黃花蒿（菊科蒿屬）中提取的。青蒿素作為新一代抗瘧疾藥，至今挽救了幾百萬(wàn)人的生命。青蒿素及其衍生物的發(fā)現(xiàn)，是中國(guó)科技的勝利，也是中醫(yī)藥的榮譽(yù)。讓學(xué)生感到中醫(yī)藥真是一個(gè)寶庫(kù)！并對(duì)它產(chǎn)生興趣。

6.利用影視、多媒體、校園廣播、黑板報(bào)、校刊等手段宣傳中醫(yī)文化。昭通學(xué)院校園文化活躍，可以利用周末影院，選擇一些中醫(yī)名人傳記、涉及中醫(yī)內(nèi)容的影視劇在周末放映；在校園廣播中介紹一些中醫(yī)類文章；利用多媒體、黑板報(bào)、校刊等手段宣傳中醫(yī)知識(shí)，使學(xué)生既受到熏陶又逐漸了解中醫(yī)文化，進(jìn)而產(chǎn)生民族自豪感，產(chǎn)生想學(xué)習(xí)中醫(yī)知識(shí)的動(dòng)機(jī)。

三、效果

經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍認(rèn)為祖國(guó)醫(yī)學(xué)博大精深、用處很大，對(duì)中醫(yī)學(xué)有了濃厚興趣，許多同學(xué)產(chǎn)生了想進(jìn)一步學(xué)習(xí)中醫(yī)知識(shí)的動(dòng)機(jī)，一些同學(xué)成為了中醫(yī)愛好者。

四、目的和意義

黨的十六大報(bào)告指出：當(dāng)今世界，文化與經(jīng)濟(jì)和政治相互交融，在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出。文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。黨的十六屆四中全會(huì)的《決定》又明確提出，要“解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力”。認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)這些論述，對(duì)于我們充分認(rèn)識(shí)文化的戰(zhàn)略地位具有十分重要的意義。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶和精神的體現(xiàn)，是人類文明發(fā)展進(jìn)程中的重要成果，是世界上自成體系、極具特色的文化。中醫(yī)中藥是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳統(tǒng)文化的瑰寶；它不僅是醫(yī)學(xué)，也是一種哲學(xué)，幾千年來(lái)，它對(duì)中華民族的生存、繁衍、發(fā)展和興旺起到了重要的作用；它的基礎(chǔ)理論，如：陰陽(yáng)五行學(xué)說、整體觀、辯證思想等，已經(jīng)像基因一樣融入了中華民族的血液，至今仍影響著中國(guó)人的思想和行為處事?？墒乾F(xiàn)在社會(huì)上有的人叫嚷著要取消和廢除中醫(yī)，全盤西醫(yī)化，相當(dāng)一部分年輕人又對(duì)中醫(yī)藥這個(gè)寶貴的優(yōu)秀遺產(chǎn)不了解，認(rèn)識(shí)膚淺，所以在《大學(xué)生健康教育》公選課教學(xué)中注重對(duì)高職高專、高師非醫(yī)學(xué)生進(jìn)行中醫(yī)學(xué)的興趣培養(yǎng)有著重要的意義。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笨鬃釉f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣指對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒，它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。它不是先天的，而是后天獲得的，并且興趣可以轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以注重對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)很重要。上述做法的主要目的是使這些非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)中醫(yī)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，繼而積極主動(dòng)地去了解、學(xué)習(xí)中醫(yī)知識(shí)，為己所用，救死扶傷，才能談得上繼承這個(gè)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。加之我校高職高專、高等師范的絕大部分學(xué)生畢業(yè)以后將從事中小學(xué)教育工作，他們了解、學(xué)習(xí)了中醫(yī)知識(shí)之后，就可以在下一代學(xué)生中傳播中醫(yī)文化。文化不亡，民族不會(huì)亡；中國(guó)傳統(tǒng)文化興旺，中華民族復(fù)興就有希望！

參考文獻(xiàn)：

[1]沈紹功，沈依功主編.上海沈氏女科[M].北京：中國(guó)中醫(yī)藥出版社，2012：82-84.