淺析高中思想政治課的教學生活化

孫權(quán)

【摘要】高中政治教學要重視學生的生活體驗。教學生活化是把課堂教學與生活實際聯(lián)系起來，是讓學生在生活中接受教育，在教學中學會生活，體現(xiàn)了學以致用的教學理念。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治課 生活化教學 教學理念

在中國素質(zhì)教育的大環(huán)境下，課堂教學要回歸學生的生活世界。引導(dǎo)學生關(guān)注生活，從生活經(jīng)驗出發(fā)，探討生活現(xiàn)象背后的一些深層次道理，提高學生的認識能力，并能學以致用。所以思想政治課要貼近學生生活實際。高中思想政治學科四個必修模塊均緣自于生活，立足于學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學生的發(fā)展需求，將理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，實現(xiàn)學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結(jié)合。

在高中政治教學實際中，如何提高課堂的生活要素，如何讓學生從生活中理解知識，用知識來生活，許多教師提出了“高中思想政治生活化教學”，并進行“生活化”理念下的教學的嘗試，也總結(jié)了一些經(jīng)驗。下面談?wù)勎覍Ω咧邢胝握n生活化教學的一些認識。

思想政治課教學生活化主要是指思想政治教學從學生的生活經(jīng)驗和已有的生活背景出發(fā)，把課堂教學與生活實際聯(lián)系起來，是讓學生在生活中接受教育，在教學中學會生活的這樣一種教學過程。思想政治課教學生活化要體現(xiàn)出思想政治教學應(yīng)立足于生活、來源于生活、應(yīng)用于生活的教學理念。 因此課堂教學設(shè)計要體現(xiàn)生活化，而且在這個過程中要讓學生，體驗和學習到生活和存在的意義。要能促進每一位學生的健康發(fā)展，產(chǎn)生積極影響。

一、教師自身要樹立生活化教學的理念

意識對人的行為具有調(diào)節(jié)和控制的作用，教學的理念指導(dǎo)教學行為，教師學應(yīng)認識到學生作為生命個體，帶著自己的生活經(jīng)驗、知識、思考參與課堂生活，學生是課堂的主人，是教學的主體。我們的教學一切要以學生的學習發(fā)展為重。有了這個理念，教師在備課過程中就要思考： 這堂課會交給學生什么樣的生活知識；該怎樣結(jié)合學生的實際情況，來設(shè)計這堂課；對于這堂課學生知識基礎(chǔ)有哪些，要用什么樣的生活情景導(dǎo)入這堂課；選用哪些素材來設(shè)計探究活動，在活動中，學生在已有的生活經(jīng)驗之上，會有什么新的發(fā)現(xiàn)；課堂中的這個概念我該用什么樣生活知識讓學生去理解等等。對這些問題思考是教師進行生活化教學的基礎(chǔ)，并能指引老師有針對性地備課。

二、拓展和利用教學資源，使教學內(nèi)容更加生活化

課堂的設(shè)計要堅持“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，教材是最重要的教學資源，教材中的事件豐富，也有很多生活實例，但還是難以趕上瞬息萬變的社會新聞時事。所以教師在教學設(shè)計中，可以依據(jù)課程目標，學生的實際，對教學資源有所取舍，可以精選當前有針對性時政熱點作為素材，可以用學生了解的、感興趣的、又貼近學生實際的生活素材來替換、創(chuàng)造教學資源。盡可能使教材抽象內(nèi)容具體化，學習內(nèi)容生活化。尤其可以選用本地學生生活情景或現(xiàn)象作為教學資源，更能感同身受。比如在“影響價格的因素”教學中，不用機械照搬教材中的活動設(shè)計。，因為學生自己也是消費者，生活中也會遇到某些商品價格上漲和下降，以學生自己所熟悉的生活情景為素材更能激發(fā)學生的探究問題的興趣。

三、教師要采用貼近學生的生活教學方式

教師要采用靈活多變的教學方式、方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生積極參與課堂教學。教師還可以采用情景模擬、討論、等活動來組織課堂，由于這些活動都貼近學生學習生活、日常生活，很容易引起學生的興趣和共鳴。教師讓學生積極主動的參與活動，讓學生成為學習的主體，讓學生感悟到他們就是生活的主角，讓學生在生活化情境中領(lǐng)悟相關(guān)的經(jīng)濟學、政治學等道理，鍛煉能力。如果課堂沒有生動的生活化活動和學生的主動參與，理論講解再詳細課講得再好也是低效的，也是偏離學生的。但是要注意，各種生活化的教學活動的開展一定要有序，要有活動的必要意義。要注意活潑與秩序相結(jié)合，效率與效果相結(jié)合。讓課堂既形式有趣又內(nèi)涵豐富。

四、走進學生生活世界，樹立良好的生活化教學氛圍

學生是教學的真正主體，教師是教學生活的組織者、策劃者、引導(dǎo)者，是學生的合作伙伴。所以教師必須打破傳統(tǒng)的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在教學中，教學活動要尊重學生的獨立性與人格尊嚴。在教學過程中要鼓勵學生敢想、敢說、敢問。例如：在學生回答問題中，教師應(yīng)站在一個傾聽意見者的角度，不要隨意打斷學生，也不要武斷的否認學生的看法。尊重學生的意見，鼓勵學生敢于發(fā)表意見。學生的觀點可能會不正確，教師應(yīng)做出適當?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)的過程中應(yīng)辯證的分析學生的觀點，提出值得肯定的地方等等。這樣才能貼近學生思想、情感和心理。才能真正融入學生，了解學生，了解學生的生活，了解學生的實際，才能走進學生的世界，這樣教學才能貼近學生生活，才能促進學生的健康發(fā)展。

五、課堂外要讓學生學會從生活實踐中獲取知識

大教育家陶行知提出：“行是知之母”，生活本身就是實踐，教學是為了實踐。教師要鼓勵學生走出課堂投身社會實踐，在實踐中獲取社會經(jīng)驗和生活體驗。教師可以在課前或課后布置實踐性的作業(yè)，如讓學生收集整理資料、撰寫調(diào)查報告等，要求學生結(jié)合知識，去考察現(xiàn)實生活現(xiàn)象、生活事件，通過自己的觀察、體驗與思考而作出一定的考察結(jié)論，從生活實踐中獲得知識。

高中思想政治教學生活化的實施與落實，需要教師不斷的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷地深入社會去獲取生動豐富的生活閱歷，要努力鉆研在新課改及生活化教學背景下的教學技術(shù)與藝術(shù)，認真鉆研新教材，對教材內(nèi)容進行必要的加工，對教學中的生活內(nèi)容進行精心選擇，切實提高生活化教學的課堂組織、協(xié)調(diào)與控制能力，加強教學實踐的聯(lián)系，提高生活化教學的課堂效率，真正使高中政治生活化教學的效果實現(xiàn)最大化。

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