高中生物素質(zhì)教學(xué)與高中生物課堂教學(xué)對(duì)比研究

王嬌

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，高中生物素質(zhì)課堂教育體系的建立也是越來(lái)越重要，在滿(mǎn)足于學(xué)生多元化素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生的素質(zhì)優(yōu)化教育，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足于學(xué)生多元化學(xué)習(xí)的需要，確保高中生物課堂的教學(xué)水平，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，形成多元化的課堂教學(xué)教育教學(xué)體系，形成全方位的教育層次，確保學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】高中生物課堂素質(zhì)教學(xué) 生物課堂教學(xué) 教學(xué)模式對(duì)比 問(wèn)題研究

一、素質(zhì)化生物課堂教學(xué)體系的建立

現(xiàn)代化的高中生物課堂教學(xué)體系的建立最主要的一點(diǎn)就是要突出信息化教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)，所謂的信息化教學(xué)就是要結(jié)合信息化的產(chǎn)品和信息化知識(shí)傳授的方式來(lái)突出高效率的個(gè)性化課堂教學(xué)體系，具體的實(shí)現(xiàn)方式要以信息產(chǎn)品和信息教學(xué)數(shù)據(jù)為主要依托結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣構(gòu)建一個(gè)立體化的課堂。素質(zhì)化課堂教學(xué)模式還要突出一個(gè)個(gè)性化教學(xué)方式，就是要結(jié)合信息教學(xué)的手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，可以制作個(gè)性化的教學(xué)ppt課件和動(dòng)畫(huà)視頻短片的制作來(lái)完善個(gè)性化學(xué)習(xí)引導(dǎo)機(jī)制，根據(jù)信息多媒體集中化的個(gè)性教學(xué)方式的應(yīng)用來(lái)突顯視頻信息教學(xué)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識(shí)原理，確立高中生物的課堂教學(xué)模式。

二、生物課堂素質(zhì)體系建立

要想充分提升高中生物課堂的教學(xué)質(zhì)量，必須依據(jù)學(xué)生教學(xué)的特點(diǎn)建立素質(zhì)化的課堂教學(xué)體系，滿(mǎn)足于學(xué)生多元化學(xué)習(xí)的需要和個(gè)性化發(fā)展的需要。在素質(zhì)化課堂教學(xué)體系建立的過(guò)程中，一方面是根據(jù)高中生物教學(xué)的特點(diǎn)建立多動(dòng)協(xié)調(diào)化的課堂教學(xué)模式，一方面是建立特色化的課堂素質(zhì)教育方式，根據(jù)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)的表現(xiàn)能力，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的引導(dǎo)。同時(shí)在素質(zhì)化課堂教育體系搭建的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情況為學(xué)生制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，打造專(zhuān)業(yè)素質(zhì)化的課堂教學(xué)模式，認(rèn)真做好每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際調(diào)查，根據(jù)學(xué)生需求的不同為學(xué)生量身打造個(gè)性化的輔導(dǎo)方式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，確立每一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)體驗(yàn)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，全方位的提升每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

三、課堂素質(zhì)教學(xué)模式打造

高中生物課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量提升全面落實(shí)于課程教育的素質(zhì)教育水準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升，知識(shí)視野的擴(kuò)展。課堂教學(xué)模式提升于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的全面熱愛(ài)，在抓緊學(xué)生素質(zhì)教育的同時(shí)提升學(xué)生對(duì)于學(xué)科的興趣。在學(xué)生教育的過(guò)程中有著重要的地位，在全面落實(shí)于學(xué)生的素質(zhì)教育的同時(shí)為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)性的實(shí)踐思維，換言之，素質(zhì)化的課堂教學(xué)方式更加注重的是學(xué)生的實(shí)踐，通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)將其轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和實(shí)踐能力。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中具備較高的理論認(rèn)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的必須具備較高的實(shí)踐能力，理論加實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)探究可以更好地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的提升，新階段當(dāng)中的生物素質(zhì)教學(xué)方式正是應(yīng)運(yùn)而生的一種教學(xué)方式，主要的目的在于培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，落實(shí)學(xué)生的實(shí)踐性知識(shí)認(rèn)知，但是在課堂教學(xué)的過(guò)程中單純具備學(xué)科本身所倡導(dǎo)的形式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在實(shí)踐認(rèn)知的過(guò)程中更應(yīng)該注重教學(xué)方式的應(yīng)用，通關(guān)相關(guān)式的課程教育方式來(lái)提升學(xué)生對(duì)于實(shí)踐知識(shí)的認(rèn)識(shí)，豐滿(mǎn)學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生提升自己的實(shí)踐性思維，素質(zhì)課堂的教育方式要注重的是學(xué)生合作性的學(xué)習(xí)，通過(guò)同學(xué)之間彼此的共同動(dòng)手配合來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，結(jié)合于老師的正確指導(dǎo)來(lái)得出正確的實(shí)驗(yàn)認(rèn)知結(jié)論，共同保障教育方式的質(zhì)量。其教育方式的普及一方面來(lái)源于教育手段的運(yùn)用，一方面來(lái)源于教育理念的提升，通過(guò)對(duì)不同教育手段的優(yōu)化組合來(lái)匯聚成獨(dú)特的教學(xué)模式，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念來(lái)完善課堂教學(xué)體系，保障學(xué)生課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)型總結(jié)思維。

四、課堂教學(xué)體驗(yàn)?zāi)Ｊ降脑O(shè)立

高中生物課堂教學(xué)體驗(yàn)?zāi)Ｊ揭鶕?jù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同，對(duì)全班的學(xué)生進(jìn)行有效的層次劃分，針對(duì)在課堂學(xué)生的實(shí)際變現(xiàn)和知識(shí)的實(shí)際接收能力，做好每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)講解工作和實(shí)際學(xué)習(xí)情況調(diào)查，為每一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際學(xué)習(xí)排憂(yōu)解難。同時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的素質(zhì)水平，打造班級(jí)體的課堂體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑x擇不同的知識(shí)講解方法讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行實(shí)際選擇，選取最適合學(xué)生的教學(xué)方法為學(xué)生講解知識(shí)，同時(shí)要根據(jù)每個(gè)學(xué)生知識(shí)接收能力的不同，選擇適合于課堂的知識(shí)難點(diǎn)解釋模式，做好學(xué)生的知識(shí)講解工作，結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的課堂知識(shí)體驗(yàn)，改變教學(xué)方式，提升班集體的素質(zhì)水平。依據(jù)于信息技術(shù)手段的實(shí)現(xiàn)和信息，借助于多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，打造智慧型語(yǔ)文課堂，用三維圖像，知識(shí)原理分析圖像和電影教學(xué)方法提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合于學(xué)生成長(zhǎng)的需要，選擇優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容進(jìn)行課堂講解，增強(qiáng)學(xué)生的感性思維能力和實(shí)際理解能力，提高學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，幫助學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。

五、課堂實(shí)際教學(xué)方式研究

單純的進(jìn)行課堂實(shí)際教學(xué)是無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生需要的，結(jié)合于現(xiàn)代信息技術(shù)主要是注重信息操作模式的教學(xué)，在借助于信息技術(shù)手段進(jìn)行多元化教學(xué)的過(guò)程中還要注重學(xué)生的課堂教學(xué)體驗(yàn)，確立課堂教學(xué)宗旨，在滿(mǎn)足于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的同時(shí)，結(jié)合于什么樣的信息操作模式，確立什么樣的課堂主題，通過(guò)什么樣的方式來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂興趣。當(dāng)然，在確立課堂教學(xué)主題的時(shí)候，要選取適合于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)需要的信息感官模式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生在信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的模式下，提高自身的知識(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)知，理解課堂知識(shí)，了解知識(shí)原理，形成科學(xué)化思維，提高知識(shí)的感官意識(shí)。同時(shí)，教師在了解課堂教學(xué)不足的情況下，提升自身的理論水準(zhǔn)，擴(kuò)展自身的知識(shí)視野，滿(mǎn)足于知識(shí)原理認(rèn)識(shí)需要的前提下，豐富自身的眼界，結(jié)合于優(yōu)質(zhì)的信息教學(xué)資源，打造信息立體化科學(xué)課教學(xué)課堂。

六、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代高中生物教學(xué)方式主要來(lái)源于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的提升和學(xué)生自我認(rèn)知水平的完善，不斷地結(jié)合于現(xiàn)代教學(xué)理念完善高中生物素質(zhì)課堂教學(xué)體驗(yàn)，滿(mǎn)足于學(xué)生生物知識(shí)個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。

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